英語教師實(shí)踐報(bào)告

1、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告系部：工商管理學(xué)院班級(jí)：10市本一姓名：王曉學(xué)號(hào)： 201016100132實(shí)踐時(shí)間：2012年7月5日到2012年8月11日 實(shí)踐內(nèi)容：在山東省壽光市墨香齋書畫藝術(shù)圣城分校擔(dān)任九年級(jí)英語 教師實(shí)踐目的：通過社會(huì)實(shí)踐，能夠鍛煉我自己與人交往的能力，擴(kuò)大交 際范圍，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)了解，培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的興趣，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 與收獲，也從中發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許需要改正的習(xí)慣，更 或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)，給自己一個(gè)正確的定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的 目標(biāo)。結(jié)合平時(shí)在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，再加上實(shí)踐，使之更加完善。 另外，我還實(shí)踐了其他領(lǐng)域的工作，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，鍛煉提高自 己的能力，見識(shí)

2、不同的人，不同的家庭，不同的工作，學(xué)會(huì)怎么做人， 與人相處，如何上好一堂課，提早適應(yīng)社會(huì)，為今后成為一名優(yōu)秀的 人民教師打下扎實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐過程： 渾渾噩噩的兩年大學(xué)生活已悄然離去，曾經(jīng)的抱負(fù)與誓 言也早被拋到九霄云外，我決定要改變自己，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)炎熱的假期又過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿 梭中的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的及 假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)2012年7月5日到2012年8月11日，我在山東省壽光市的一所學(xué)校一一 墨香齋書畫藝術(shù)圣城分校擔(dān)任英語教師，教授九年級(jí)的英語。在這短 暫而又難忘的一個(gè)多月時(shí)間里，我成長了很多，經(jīng)歷了很多，同時(shí)也

3、 收獲了很多。這篇報(bào)告將從以下五個(gè)方面講述我一個(gè)月的體會(huì)和收獲 以前雖然也帶過學(xué)生，但那時(shí)候都是一對(duì)一輔導(dǎo)。不像在這里，上課對(duì)著十多張面孔。說實(shí)話，開始的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)緊張，不過還好，幾天 之后就適應(yīng)了。每天晚上改過作業(yè)之后就開始備課，開始的時(shí)候，到 十一點(diǎn)半左右才能睡覺，隨著教學(xué)的開始和對(duì)講臺(tái)的感覺越來越熟 悉。備課的時(shí)間就縮短了，心情也沒有當(dāng)初那樣緊張。備課不是一件容易的事情。講單詞的時(shí)候，我專門找到參考書復(fù) 習(xí)了48個(gè)音標(biāo)的讀法，對(duì)48個(gè)音素的發(fā)音部位都重新溫習(xí)了一遍； 講 一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，我準(zhǔn)備了四頁的教案；講簡單句的五種基本句型 時(shí)，備了兩頁紙；講八種句子成分和十種詞性的時(shí)候，五頁紙。

4、備課 的過程真的不能用舒服來形容，一筆一劃的記下知識(shí)點(diǎn)，用紅筆把重 點(diǎn)標(biāo)記好，還要在心里先給自己講一遍，感謝這個(gè)過程，讓我真正體 會(huì)到一個(gè)老師應(yīng)有的責(zé)任感和艱辛。 其他的同事我估計(jì)也是這樣過來 的，有的比我要更加認(rèn)真更辛苦很多。但是我們同時(shí)也是快樂的，那些有十多年甚至三十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 老師帶著我們這些年輕人，不時(shí)的過來聽課，給我們以建議與鼓勵(lì)。 尤其讓我敬佩的老師，教學(xué)十年了，雖然看過很多遍教材，心里早就 對(duì)知識(shí)點(diǎn)滾瓜爛熟了，但是每次上課之前還是會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n。我想這就 是學(xué)高為師，身正為范的最好例證吧。這樣的老師不僅對(duì)學(xué)生特別負(fù) 責(zé)，對(duì)我們這樣的年輕人同樣給予幫助， 平時(shí)有時(shí)間我總是向他請(qǐng)教 教

5、學(xué)的問題，有時(shí)間我們之間也談?wù)搶W(xué)生和新聞， 這樣一位令人敬重 的長者，用他的人格魅力影響著我和其他的每一個(gè)人。當(dāng)老師最幸福的時(shí)刻是什么時(shí)候？每個(gè)人可能會(huì)有不一樣的答案，有的說是看到自己的學(xué)生有所成就的時(shí)候，有的說是桃李滿天下的時(shí)候，有的干脆就說是做老師的時(shí)候。我的答案是：當(dāng)學(xué)生認(rèn)可你 的時(shí)候，你就是最幸福的。在課堂上一個(gè)學(xué)生對(duì)我說過；“老師，以 后你就教我們吧，這樣我們的英語肯定好”雖然我當(dāng)時(shí)只是淡淡一 笑，可是心里是真的很高興，就算吃阿爾卑斯也沒有這么甜的感覺；還有一個(gè)學(xué)生“老師，下次你還來嗎？你要是來我下次還來這里上 學(xué)”呵呵！就是學(xué)生很普通的一句話，真的就讓我感動(dòng)好久。有時(shí)候 在課堂上，

6、我不經(jīng)意間就被孩子們感動(dòng)了，因?yàn)樗麄儚?qiáng)烈的求知欲， 因?yàn)樗麄兊拇緲?，因?yàn)樗麄兊恼鎸?shí)和無暇。作為一名即將步入大三，要走進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)的我們來說。豐富的英 語知識(shí)是必要的，但是一些教學(xué)方法也是必不可少的。利用這次暑期， 我對(duì)一些問題感受頗深，做了一些總結(jié)：一、課前怎樣組織教學(xué)？1 .課前做什么最好？小學(xué)英語課堂的課前活動(dòng)(warming-up)中，老師習(xí)慣通過兒歌、 繞口令等豐富有趣的英語活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入寬松愉快的課堂氛圍。初中的課堂同樣需要讓學(xué)生進(jìn)入角色， 不能 每次以讀課文或默寫單詞開始，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的疲乏 感。最行之有效的是結(jié)合初中英語教學(xué)要求，進(jìn)行類似新聞

7、播報(bào)、演 講時(shí)刻、showtime、單詞接龍賽、經(jīng)典英文歌曲欣賞等活動(dòng)。老師 要有一定的學(xué)期計(jì)劃，使這些課前活動(dòng)成為一個(gè)project,持之以恒，還可以留有材料，最后作為學(xué)生的成果展示。比如新聞播報(bào)，要求每 節(jié)英語課都有學(xué)生按學(xué)好進(jìn)行準(zhǔn)備，播報(bào)的內(nèi)容必須是最新的新聞， 學(xué)生必須整合新聞材料并脫稿播報(bào)， 播完可進(jìn)行提問，檢查聽眾的收 聽情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊(cè)進(jìn)行展示。2 .如何讓學(xué)生一開始就進(jìn)入積極狀態(tài)？俗話說得好，萬事開頭難課堂的開始是很重要的，它或多或少?zèng)Q 定了這堂課的成功與否。老師從一開始就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào) 動(dòng)起來，接下來就可能不存在紀(jì)律問題。 我們千萬不要以為初中

8、生不 像小學(xué)生一樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其實(shí)， 游戲自古以來是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。 在課堂開始，就應(yīng)設(shè)置一種競爭狀態(tài)，告訴學(xué)生這堂課的競爭結(jié)果和 獎(jiǎng)懲規(guī)則，并實(shí)踐它。比如，某堂課的比賽是男士和女士的較量，可 在黑板一側(cè)畫上兩欄，并給兩個(gè)隊(duì)伍分別起名字，比如 superboys,spicygirls。答對(duì)任何一個(gè)問題加1分，答錯(cuò)倒扣，養(yǎng)成記 分習(xí)慣后并不浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)告訴學(xué)生，勝利的一方可以得到更少的 家庭作業(yè)等獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生會(huì)更積極地投入課堂。 每次的比賽形式可 變化，比如分小組，或按照座位排數(shù)，等等。開闊視野，不斷學(xué)習(xí)。在課堂上，我會(huì)時(shí)不時(shí)給學(xué)

9、生們介紹英語文化 背景方面的知識(shí)，比如感恩節(jié)的來歷，比如個(gè)別英語單詞的詞源，還 比如歷史文化方面的因素對(duì)英語的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)文化背 景知識(shí)很感興趣，我想這也是為什么我的學(xué)生喜歡上我的英語課的原 因之一。我的課堂鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，在教學(xué)任務(wù)完成之后會(huì)有解 答疑問的時(shí)間，有時(shí)候也一起討論熱點(diǎn)新聞。比如 7月23日20點(diǎn)34分 發(fā)生的動(dòng)車追尾事件。這些豐富的課堂內(nèi)容得益于平時(shí)的積累， 每天 看報(bào)看評(píng)論能夠增加自身分析事件的能力，讀者和其他雜志的閱 讀則加深了我的人文底蘊(yùn)，名著的閱讀以及紀(jì)錄片的觀賞，幫助我獲 得了很多珍貴的體會(huì)。盡管自己現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)習(xí)的路上， 但是我發(fā)現(xiàn) 知識(shí)面還是太狹窄

10、，思維中理性的知識(shí)還很缺乏，比如遇到物理題或 是化學(xué)題我就束手無策，當(dāng)然我可以歸咎于中國的教育制度， 但是我 深深地知道，任何抱怨無濟(jì)于事。文理兼顧，各式各樣的知識(shí)都要敢 于去嘗試，這是我以后需要更加努力的地方。如果說熱愛自己的專業(yè) 是求精的話，那么開闊自己的視野就應(yīng)該可以成為泛了。 以前一直糾 結(jié)于精還是泛的問題，現(xiàn)在理出了一點(diǎn)思緒：那就是一一專業(yè)要盡量 精，因?yàn)檫@是自己的本；視野要開闊，知識(shí)要廣泛，因?yàn)檫@是自己的 附加值。二、怎樣解決課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問題？1 .如何解決語法錯(cuò)誤？學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的， 但如果老師聽學(xué) 生講句子還要同時(shí)進(jìn)行，或者為了尊重他們不糾正，都是

11、很不合理的。 我們通常稱不停幅度的老師為 echo”，他們的做法不僅雪落了學(xué)生的 自信心，同時(shí)也培養(yǎng)不了學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)情況，每堂 課都設(shè)一到兩位grammarpolice ,他們的任務(wù)是聽回答問題的同學(xué)的 基本語法，如果有錯(cuò)，比如一般現(xiàn)在時(shí)達(dá)三人稱沒有加s,警察就有權(quán)當(dāng)場寫罰單，發(fā)單設(shè)計(jì)得非常簡單，一般只寫上時(shí)間、姓名和錯(cuò)誤 原因。他們可以當(dāng)場把罰單交給那位回答的同學(xué)。一堂課發(fā)單超過5張就要衛(wèi)辦機(jī)場一首英文歌曲。長此以往，敵機(jī)無法錯(cuò)誤就漸漸滅絕 ”了?？梢宰屪钊菀壮鲥e(cuò)的人做警察，這招特靈。2 .英文課上有學(xué)生講中文怎么辦？就像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習(xí)慣，老師同樣可以采

12、取發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應(yīng)該是盡量創(chuàng)造全英文的環(huán)境， 不管說得好不好，養(yǎng)成英語課不說中文的習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)精神：沒有中文，學(xué)生的注意力需要跟加集中；沒有中文，學(xué)生有機(jī)會(huì)用英文解釋英文，聽說都鍛煉了。老師在這里就要起到監(jiān)督的作用，每堂課老師可準(zhǔn)備黃牌、紅牌等，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學(xué)生就要想辦法爭取回答5個(gè)問題進(jìn)行抵消，不讓算在平時(shí)口語成績上。這樣的方法用久了，就成了習(xí)慣。3 .學(xué)生的聲音太輕怎么辦？培養(yǎng)學(xué)生大使說英語是十分必要的，不讓老師無法糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生也無法有效地通過大聲朗讀來糾正自己的不正確發(fā)音。班級(jí)里

13、需要“分貝師 ”，分別由坐在最后一排或者角落里的同學(xué)擔(dān)任，他們碰到說話聲音特別輕的同學(xué)?？梢耘e牌表示聽不清。這個(gè)牌子是事先準(zhǔn)備好的，如果輕到聽不見，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有 1 分貝了。不合格的人需要重復(fù)自己的話，直到“分貝師 ”不再舉牌為止。持之以恒，大聲說話就成了習(xí)慣。反之也適用。4 .進(jìn)行活動(dòng)時(shí)無法控制紀(jì)律怎么辦？語言是需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐的，英語課上的活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)呢？有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差去了。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，訓(xùn)斥和過多的管理都沒有很好的效果。 一位初中英語 老師，只用個(gè)清脆可愛的小鈴鐺，隨便搖了兩下，學(xué)生就都注意了。適用尊重的方式來提醒學(xué)生是最好的， 用鈴鐺有何不可？當(dāng)然，一切 都是習(xí)慣，老師要善于使用手中的工具，有時(shí)候，鈴鐺的聲音代表生 氣的老師。在這次當(dāng)老師的經(jīng)歷中，確實(shí)遇到過不少的難題。現(xiàn)在我感謝這些困 難，所謂“寶劍鋒從磨礪