Unit 1 Visiting Canada（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit1VisitingCanada（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1VisitingCanada（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit1VisitingCanada展開，包括詞匯、句型、閱讀理解及口語交際等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的英語國(guó)家概況、日常交際用語等知識(shí)相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解加拿大文化背景。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和批判性思維能力，通過閱讀理解加拿大旅游信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本單元的詞匯，如：attraction,museum,landmark,tourism等，這些詞匯是描述加拿大旅游景點(diǎn)和文化的重要基礎(chǔ)。

-理解并熟練運(yùn)用關(guān)鍵句型，如：“Whereisitlocated?Whatisitfamousfor?”，這些句型有助于學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中詢問和介紹旅游景點(diǎn)。

-通過閱讀文本，理解文章大意，能夠概括出加拿大旅游景點(diǎn)的特色和歷史文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確發(fā)音和拼讀新詞匯，如“l(fā)andmark”和“tourism”，這些詞匯對(duì)學(xué)生來說可能較難，需要教師通過示范和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型，學(xué)生可能難以在真實(shí)的對(duì)話中自然地使用所學(xué)句型，需要通過角色扮演和情景模擬來加強(qiáng)練習(xí)。

-閱讀理解中對(duì)于文化背景知識(shí)的把握，學(xué)生可能對(duì)加拿大的歷史和文化了解有限，需要教師提供相關(guān)的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-在小組活動(dòng)中，如何有效地分配任務(wù)和合作完成任務(wù)，學(xué)生可能需要教師指導(dǎo)如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：加拿大旅游景點(diǎn)圖片、視頻資料、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如加拿大地圖、旅游紀(jì)念品）、角色扮演道具、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

-教師展示加拿大的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景。

-提問：“你們知道加拿大有哪些著名的旅游景點(diǎn)嗎？”

-學(xué)生分享所知，教師簡(jiǎn)要介紹加拿大的一些著名景點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.用時(shí)：10分鐘

-教師介紹加拿大旅游景點(diǎn)的相關(guān)詞匯，如：attraction,museum,landmark,tourism等。

-通過PPT或?qū)嵨镎故?，講解每個(gè)詞匯的含義和用法。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)使用這些詞匯。

2.用時(shí)：5分鐘

-教師展示句型：“Whereisitlocated?Whatisitfamousfor?”，并示范如何使用。

-學(xué)生跟讀并嘗試用句型提問和回答。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.用時(shí)：10分鐘

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)加拿大旅游景點(diǎn)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.用時(shí)：5分鐘

-全班討論：每組派代表分享他們的旅游景點(diǎn)介紹，其他學(xué)生提問和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

-教師提問：“為什么這些旅游景點(diǎn)在加拿大很受歡迎？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加拿大的文化特色和歷史背景。

2.用時(shí)：5分鐘

-教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去加拿大旅游，你們最想去哪里？為什么？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并拓展到加拿大的文化多樣性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在加拿大旅游時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。

-學(xué)生分組，每組分配角色，如導(dǎo)游、游客等。

-教師觀察并給予實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于加拿大旅游景點(diǎn)的短文。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反饋進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-attraction：景點(diǎn)，吸引人之處

-museum：博物館

-landmark：地標(biāo)，著名地點(diǎn)

-tourism：旅游業(yè)，旅游

-history：歷史

-culture：文化

-famous：著名的

-beautiful：美麗的

-famousfor：因...而著名

-visit：參觀，訪問

-travel：旅行，旅游

2.句型：

-Whereisitlocated?（它在哪兒？）

-Whatisitfamousfor?（它因什么而著名？）

-Iwouldliketovisit...（我想去參觀...）

-Itisfamousforits...（它因...而著名。）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-疑問句的構(gòu)成，用于提問。

4.閱讀理解：

-提取關(guān)鍵信息，如景點(diǎn)的名稱、位置、特色等。

-理解文章大意，概括出加拿大的旅游文化特點(diǎn)。

5.口語交際：

-如何用英語詢問和介紹旅游景點(diǎn)。

-如何用英語表達(dá)對(duì)旅游景點(diǎn)的興趣和看法。

6.文化背景知識(shí)：

-加拿大的地理環(huán)境、歷史發(fā)展、文化特色。

-加拿大著名旅游景點(diǎn)的背景故事和文化意義。

7.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-如何在小組活動(dòng)中分配任務(wù)，共同完成任務(wù)。

-如何在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

8.跨文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家的旅游文化，尊重和理解不同文化背景下的旅游習(xí)慣。

9.信息提取與批判性思維：

-從文本中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)旅游景點(diǎn)的介紹進(jìn)行分析，判斷其真實(shí)性和可信度。

10.創(chuàng)新能力與問題解決：

-在學(xué)習(xí)過程中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-如何通過創(chuàng)新的方式學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

①.詞匯：attraction,museum,landmark,tourism,history,culture,famous,beautiful

②.句型：Whereisitlocated?（它在哪兒？）；Whatisitfamousfor?（它因什么而著名？）

②教材內(nèi)容與實(shí)際情境

①.教材內(nèi)容：介紹加拿大的著名旅游景點(diǎn)及其文化背景。

②.實(shí)際情境：學(xué)生在生活中詢問、介紹和討論旅游景點(diǎn)。

③語法與詞匯運(yùn)用

①.語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②.詞匯運(yùn)用：通過詞匯和句型練習(xí)，使學(xué)生能夠描述和詢問旅游景點(diǎn)。

④閱讀理解與信息提取

①.閱讀理解：從文本中提取關(guān)鍵信息，如景點(diǎn)名稱、位置、特色。

②.信息提?。焊爬ǔ黾幽么蟮穆糜挝幕攸c(diǎn)。

⑤口語交際與角色扮演

①.口語交際：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

②.角色扮演：模擬旅游場(chǎng)景，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

⑥文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)

①.文化背景：了解加拿大的地理環(huán)境、歷史發(fā)展、文化特色。

②.知識(shí)拓展：探討不同國(guó)家的旅游文化差異。

⑦合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

①.小組活動(dòng)：分配任務(wù)，共同完成任務(wù)。

②.溝通協(xié)作：在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

⑧跨文化意識(shí)培養(yǎng)

①.文化尊重：尊重和理解不同文化背景下的旅游習(xí)慣。

②.觀點(diǎn)形成：形成對(duì)旅游文化差異的個(gè)人觀點(diǎn)。

⑨信息提取與批判性思維

①.信息提?。簭奈谋局蟹治?、判斷信息的真實(shí)性和可信度。

②.批判性思維：對(duì)旅游景點(diǎn)的介紹進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

⑩創(chuàng)新能力與問題解決

①.創(chuàng)新能力：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

②.問題解決：通過創(chuàng)新的方式學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“Unit1VisitingCanada”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

①活動(dòng)多樣性不足：雖然我嘗試了角色扮演、小組討論等多種活動(dòng)形式，但活動(dòng)的設(shè)計(jì)可能還不夠豐富，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

②實(shí)物教具運(yùn)用不足：雖然我使用了加拿大的地圖和旅游紀(jì)念品作為教具，但可能還可以增加一些更具互動(dòng)性的實(shí)物，如加拿大特色小吃、工藝品等，讓學(xué)生更加直觀地感受加拿大文化。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估

在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

①詞匯掌握不牢固：部分學(xué)生在詞匯記憶上存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

②句型運(yùn)用不靈活：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

③閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)閱讀技巧的指導(dǎo)。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

①豐富教學(xué)活動(dòng)：在未來的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

②增加實(shí)物教具：我將嘗試引入更多加拿大特色實(shí)物，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

③強(qiáng)化詞匯和句型教學(xué)：我將通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等方式，加強(qiáng)對(duì)詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。

④提高閱讀理解能力：我將指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞等，以提高他們的閱讀理解能力。

⑤定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：我將通過課堂觀察、作業(yè)檢查、測(cè)試等方式，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.完成單詞拼寫練習(xí)

-將下列單詞拼寫正確：

1.attraction

2.museum

3.landmark

4.tourism

5.famous

-答案：1.attraction2.museum3.landmark4.tourism5.famous

2.用所給詞匯完成句子

-用“famousfor”或“befamousfor”填空，完成下列句子：

1.TheGreatWallis________itslonghistory.

2.NiagaraFallsis________itsbeautifulscenery.

-答案：1.famousfor2.famousfor

3.閱讀理解練習(xí)

-閱讀下列短文，然后回答問題：

TheStanleyParkinVancouver,Canadaisalargepublicpark.Ithasbeautifulgardens,beaches,andanaquarium.Theparkisalsohometomanyanimals,suchasdeerandsquirrels.TheSeawall,whichisa22-kilometerpatharoundthepark,isverypopularwithvisitors.Theycanwalk,run,orbikealongtheSeawallandenjoytheviewsofthecityandtheocean.

Questions:

1.WhatisthemainfeatureofStanleyPark?

2.Whatanimalscanvisitorsseeinthepark?

3.HowlongistheSeawall?

-答案：1.Ithasbeautifulgardens,beaches,andanaquarium.2.Deerandsquirrels.3.22kilometers.

4.口語練習(xí)

-想象你是一位加拿大的導(dǎo)游，向游客介紹多倫多的CNTower。使用以下句型：

-"TheCNToweris..."

-"Itis..."

-"Visitorscan..."

-答案示例：

TheCNTowerisafamouslandmarkinToronto,Canada.Itisoneofthetallestfreestandingstructuresintheworld.Visitorscanenjoypanoramicviewsofthecityfromtheobservationdeck.

5.寫作練習(xí)

-寫一篇短文，描述你夢(mèng)想中的旅游目的地，并說明你為什么想去那里。要求使用本單元學(xué)到的詞匯和句型。

-答案示例：

MydreamtraveldestinationistheGreatWallof