2018高二第二學(xué)期物理期末試卷分析

1、2018 高二第二學(xué)期物理期末試卷分析 摘要：查字典物理網(wǎng)的小編為大家整理了 2014 2014 高二第 二學(xué)期物理期末試卷分析，供大家參考，希望小編的總結(jié)可 以幫助到大家，祝大家在查字典物理網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快。 一、整體印象 本次宿遷市高二年級期末考試物理試題考查內(nèi)容覆蓋面較 廣，涵蓋了靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)等內(nèi)容。滿 分 120 120 分，物理試卷在試題結(jié)構(gòu)和題型等方面未出現(xiàn)怪題、 偏題，也未出現(xiàn)物理計(jì)算上的繁雜等問題，而且題量適中。 試題難、中、易的比例大概為： 2 2 : 7 7 ： 1 1。物理試題在題型 結(jié)構(gòu)上對學(xué)生來說并不陌生，知識點(diǎn)考察較為全面，所以這 是一個考生相對較能接

2、受的試卷?？偟膩碚f，這份試卷能夠 引導(dǎo)物理教學(xué)突破題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)化對知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，方法 和解題思路的總結(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)原理和方法分析問題的能 力以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 我們學(xué)校有 1943 1943 名學(xué)生參加此次物理考試，平均分 70.56 70.56 錯誤率較高的是 5 5、 7 7、 1010、 1212、 1414、 1515、 1616。錯誤原因主要 在于綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力不足，對物體的受力 情況和具體的運(yùn)動情況分析不清，無法把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為具 體的物理模型，用物理方法解決物理問題的能力不強(qiáng)等。 二、錯因分析 單選題第 5 5 題，沒有具體地分析 b b、d d 兩點(diǎn)兩個分

3、場強(qiáng)的方 向，進(jìn)而用平行四邊定則合成得到兩點(diǎn)處的實(shí)際場強(qiáng)造成很 多同學(xué)錯選 A. A. 對于兩個電場疊加以后的電勢情況分析，這 對于學(xué)生來說是有一定難度的，對于那些不會變通死做題的 學(xué)生會花費(fèi)較大時間但最終得不出具體的結(jié)果。實(shí)際上本題 可以從電場力做功與電勢差及電勢能變化關(guān)系角度去分析。 多選題第 7 7 題，很多同學(xué)漏選 A A、C C 或錯選 B B。具體原因是對 線圈進(jìn)入過程中感應(yīng)電流大小的計(jì)算、外力的功率及線圈中 產(chǎn)生的熱量不清楚用什么公式進(jìn)行計(jì)算。不知道因?yàn)榫€圈做 勻速運(yùn)動時外力的功率就等于線圈牽引力的功率?？傮w說來 還是沒有掌握分析問題的思路和方法。 多選題第 9 9 題，不能正確

4、運(yùn)用安培定則和左手定則判斷電流 周圍的磁場方向及運(yùn)動電荷在磁場中所受的洛倫茲力方向， 對兩直導(dǎo)線周圍疊加后的磁場分布想象不出。導(dǎo)致選不出正 確的答案 實(shí)驗(yàn)題第 12 12 題，對于電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的選擇，學(xué)生不能靈活 根據(jù)安全性、準(zhǔn)確性、方便性、經(jīng)濟(jì)性等原則綜合考慮導(dǎo)致 無法選出合適的器材，反映學(xué)生綜合分析問題的能力不足。 計(jì)算題 14 14 題，不能正確分析導(dǎo)體棒釋放后的受力情況和運(yùn) 動情況，因此找不到穩(wěn)定時導(dǎo)體棒的受力特點(diǎn)和達(dá)到穩(wěn)定過 程中哪些力做功、哪些能量參與轉(zhuǎn)化都不清楚。 計(jì)算題第 15 15 題, , 畫不出臨界時的軌跡圖，找不到臨界條件是 失分的主要原因。 計(jì)算題第 16 16 題，

5、不能清晰地分析各階段的運(yùn)動性質(zhì)、準(zhǔn)確 地畫出各階段的軌跡、幾何關(guān)系找不準(zhǔn)等是本題的主要錯因。 三、試題的突出特色 1 1、實(shí)驗(yàn)考察：更加重視對物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本能力的 考查。 實(shí)驗(yàn)題試題平穩(wěn)過渡，不設(shè)置高難度的臺階，但是卻綜合考 查了考生必備的各個知識點(diǎn)和能力點(diǎn)。例如電學(xué)實(shí)驗(yàn)考察了 器材的選擇、圖像、數(shù)據(jù)處理等，是學(xué)生做過比較基礎(chǔ)的實(shí) 驗(yàn)，對考生選擇器材的能力、運(yùn)用圖像處理問題的能力和誤 差分析的能力等提出了較高要求。 2 2、重視對數(shù)理、數(shù)形結(jié)合分析問題能力的考查 考查數(shù)理結(jié)合能力，重視數(shù)形結(jié)合。能夠根據(jù)具體問題列出 物理量之間的關(guān)系式、幾何關(guān)系、三角函數(shù)關(guān)系，畫出軌跡 圖，進(jìn)行推導(dǎo)和求

6、解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論，試卷中體 現(xiàn)了對考生應(yīng)用物理處理物理問題的能力要求。 第 5 5 題考查考生數(shù)形結(jié)合的領(lǐng)悟力 ; ; 實(shí)驗(yàn)題第 12 12 題考察了根 據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作出的圖像進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力和數(shù)形結(jié) 合的能力 ; ; 第 15 15 題是帶電粒子僅在洛倫茲力作用下在勻強(qiáng)磁 場中的勻速圓周運(yùn)動，關(guān)于它的計(jì)算，則涉及到平面幾何知 識。 數(shù)理、數(shù)形結(jié)合分析問題是近幾年高考考查的重點(diǎn)之一。但 由于學(xué)生物理知識的局限性和對運(yùn)用圖像分析實(shí)驗(yàn)的方法 和步驟缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，從而使得他們碰到此類圖像問題時 常常不知如何下手。所以我們在平時的教學(xué)中要不斷地有意 識地訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力。 3 3、

7、注重考察綜合能力與基本科學(xué)素養(yǎng) 在注重對基礎(chǔ)知識和基本技能考查的同時，突出考查考生的 物理綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。部分題目思維的難度并不大，卻 越來越避開純記憶性的題目，多數(shù)題以在理解的基礎(chǔ)上簡單 應(yīng)用的形式出現(xiàn)，需要考生在解答過程中進(jìn)行一步或者兩步 的邏輯推理，從導(dǎo)向性上體現(xiàn)出新課改的進(jìn)一步深入和推進(jìn)。 四、對今后命題的建議 1 1、命題范圍和上級文件精神中要求中的教學(xué)進(jìn)度最好保持 一致，本次考試中交流電一章就沒有考。 2 2、個別題目在語言敘述上應(yīng)該仔細(xì)斟酌，既要要與題干保 持一致，又不要產(chǎn)生歧義。比如第 2 2 題的 C C 選項(xiàng)、第 8 8 題的 A A 選項(xiàng)、第 1010 題的 D D 選項(xiàng)、第 1515 題沒有強(qiáng)調(diào)粒子的重力不 計(jì)等，這些題目的有些說法或與題干不一致、或自相矛盾、 或者不嚴(yán)密。 3 3、試題強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)或改編是對的，但應(yīng)該仔細(xì)推敲，反復(fù)修 改，多找?guī)讉€人審核一下，防止出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。比如第 9 9 題變成了單選題，第 12 12 題圖像和器材就有矛盾之處。 4 4、作為階段性的學(xué)期過關(guān)考試應(yīng)突出重點(diǎn)，教什么就考什 么，力求增加試題的覆蓋面。比如螺旋測微器和游標(biāo)卡尺的 讀數(shù)、電表的改裝、多用電表的原理和使用等問題在考題中 就未能關(guān)注。 當(dāng)然，要想命制一份高質(zhì)量的試題是相當(dāng)不容易的。在對本 次試題充分給予肯定的基礎(chǔ)上，我們也提出了對試題的一些 粗淺的