林黛玉進(jìn)賈府王熙鳳人物描寫(xiě)賞析(人教版高一必修三)

1、林黛玉進(jìn)賈府- 王熙鳳人物描寫(xiě)賞析（ 人教版高一必修三）一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)內(nèi)容在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（人教版）必修四第一單元，小說(shuō)單元。是林黛玉進(jìn)賈府的第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。王熙鳳是紅樓夢(mèng)中作者著力刻畫(huà)的一個(gè)重要的人物，理解王熙鳳的人物形象對(duì)賞析紅樓夢(mèng)有著非常重要的作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是為了讓學(xué)生從人物描寫(xiě)的方法（肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等）入手，分析小說(shuō)的人物形象，掌握小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀和研究紅樓夢(mèng)的興趣，為將來(lái)更深入的探討打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）單元教學(xué)目標(biāo)：把握小說(shuō)的人物形象，分析塑造人物形象的方法。（二）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能：根據(jù)人物肖像、語(yǔ)言、

2、動(dòng)作等描寫(xiě)把握人物的性格特點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)人物出場(chǎng)描寫(xiě)的匠心。2 、教學(xué)方法：提問(wèn)法、討論與交流、自主探究。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。提高學(xué)生的文化審美品位，進(jìn)一步提高學(xué)生的評(píng)價(jià)和鑒賞能力、 寫(xiě)作能力三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析本課教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合人物肖像、人物語(yǔ)言、人物動(dòng)作描 寫(xiě)的分析，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及教法分析（一）課前檢測(cè)小說(shuō)定義：是以塑造人物形象為中心、通過(guò)完整的故事情節(jié)、具體環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。1 、小說(shuō)的三要素：（人物形象）、（故事情節(jié)）、（ 環(huán)境描寫(xiě)） 。2 、分析人物形象的主要方法：人物的肖像、_動(dòng)作_、_語(yǔ)言_、 _心理

3、_描寫(xiě)等。（二）激趣導(dǎo)入：紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作，古人云：開(kāi)談不說(shuō)紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然。今天我們就踏進(jìn)紅樓的欣賞之旅。曹雪芹在小說(shuō)中以判詞的形式暗示了主要人物的命運(yùn)。由曹雪芹給王熙鳳的判詞導(dǎo)入“凡鳥(niǎo)偏以末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才；一從二令三人木，哭向金陵事更哀。提問(wèn)：從判詞中能看出王熙鳳的性格和命運(yùn)如何？”（生自主理解- 師規(guī)范解答）（三）初讀文本，感知性格（發(fā)現(xiàn)法 師點(diǎn)撥）提示：王熙鳳的性格在文中賈母是怎么評(píng)價(jià)的？捕捉關(guān) 鍵詞語(yǔ)用 2 分鐘速讀課文整體感知。（四） 深入文本，解讀形象。（分組討論，合作探究。）（提示：分析王熙鳳性格時(shí)，先讓學(xué)生在文中找到刻畫(huà)王熙鳳性格的相關(guān)段落和語(yǔ)句，再

4、進(jìn)行小組討論，最后全班一起交流觀點(diǎn)，整合王熙鳳的性格特點(diǎn)。）提問(wèn)：哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了王熙鳳的“辣”？1 、正面描寫(xiě)（ 1）、肖像描寫(xiě)這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞（美麗狠毒、俗氣虛榮）（2）、語(yǔ)言描寫(xiě)“天下竟有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭

5、心頭一時(shí)不忘?！保ㄉ朴诜暧?、狡黠機(jī)變、八面玲瓏）（稱贊林黛玉標(biāo)致、不俗討賈母歡心間接贊美三姐妹）3）、行動(dòng)描寫(xiě)王熙鳳這熙鳳聽(tīng)了, 忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”（機(jī)變逢迎）2 、側(cè)面描寫(xiě)：（1） 黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”（2） 賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他鳳辣子就是了?！笨偨Y(jié)：人物描寫(xiě)的方法（投影）（五）學(xué)以致用 改寫(xiě)“琵琶女出場(chǎng)”提示：（六）“改寫(xiě)”成果展示，學(xué)情分析，強(qiáng)化效果。學(xué)生習(xí)作展示：（見(jiàn)投影展示）點(diǎn)評(píng)：能把握人物淪落江湖，經(jīng)歷滄桑后性格特點(diǎn)，從肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)多角度刻畫(huà)了琵琶女矜持性格。如“稍頃，一位中年婦女從船篷下輕移蓮步盈盈走出。她雙手抱著琵琶，遮住了半個(gè)臉。側(cè)影中見(jiàn)其鬢若浮云，秀眉微蹙，目光含羞。雖徐娘半老，但風(fēng)韻猶存。似曾絕色的容顏下隱隱約約寫(xiě)滿了惆悵與無(wú)奈。坐下，過(guò)了良久，終于伸出了纖纖十指，拔下了輕柔而有力的第一指?！本秃芗?xì)致的從動(dòng)作、肖像、神態(tài)方面摩畫(huà)琵琶女的經(jīng)歷滄桑后變化?；菊莆樟吮菊n刻畫(huà)人物的方法。（七）課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教