民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)分析

1、民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)分析論文摘要：民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，蘊藏著多元的民族文化。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要將民間美術(shù)作為不可獲取的教學(xué)資源，充分挖掘和利用這一教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、民族自豪感以及多重能力。本文對民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂的重要意義進(jìn)行分析，并對民間美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行論述，期望對傳承和創(chuàng)新民間美術(shù)藝術(shù)，實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)有所幫助。關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；中學(xué)美術(shù)；教學(xué)一、民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂的重要意義1.有利于在美術(shù)課堂上滲透民族文化民間美術(shù)蘊含著豐富的文化元素，將民間美術(shù)引入到中學(xué)美術(shù)課堂中，能夠讓學(xué)生迅速了解民間美術(shù)作品的時代背景，以及涉及的歷史、哲學(xué)、民間文學(xué)、

2、心理學(xué)等方面的知識。如，在美術(shù)課堂上，教師可通過貼春聯(lián)、剪窗花等活動，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?。所以說，在美術(shù)課堂上引入民間美術(shù)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)吸收優(yōu)秀的民族文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感民間美術(shù)具有豐富的情感性，該藝術(shù)形式以其多樣化的造型風(fēng)格詮釋著當(dāng)時的文化背景，屬于活態(tài)藝術(shù)的重要組成部分。如，剪紙、皮影、刺繡等民間美術(shù)作品賦予了勞動人民對美好生活的向往，能夠體現(xiàn)當(dāng)時人們的價值觀、道德觀。所以，將民間美術(shù)引入到美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞民間美術(shù)的精華部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感，并在了解民族文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)民族自豪感，為傳承與創(chuàng)新民間美術(shù)奠定堅實基礎(chǔ)

3、。3.有利于促進(jìn)學(xué)生多重能力全面發(fā)展民間美術(shù)形式既包括平面造型類，又包括立體造型類，具備形式多樣化、造型多變化的特點。在中學(xué)美術(shù)課堂上引入民間美術(shù)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生從民間美術(shù)的造型特點上鍛煉發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，提高學(xué)生思維能力。同時，教師還可以通過組織手工制作民間藝術(shù)品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力，使學(xué)生親身感受民間美術(shù)的魅力。4.有利于提高學(xué)生的審美情趣民間美術(shù)的藝術(shù)審美特性較為鮮明，在圖案、色彩、造型、符號、地域文化等方面，均體現(xiàn)極高的欣賞價值。將民間美術(shù)引入到美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠讓學(xué)生體會到民間藝術(shù)美就在身邊，給予學(xué)生真實感，提高學(xué)生的審美情趣，為

4、學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。二、民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)策略1.優(yōu)選民間美術(shù)教學(xué)資源在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)特色，合理選擇民間美術(shù)資源，將其引入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可指導(dǎo)學(xué)生搜集貼近自己生活的民間美術(shù)材料帶到課堂上與其他同學(xué)分享，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土意識，增進(jìn)對當(dāng)?shù)匚幕囆g(shù)的了解。如，搜集淄博的琉璃、年畫，河南的木板年畫，曲阜的木雕，湘西的印染，陜北的剪紙等。此外，教師還要將美術(shù)教學(xué)緊密聯(lián)系于學(xué)生的現(xiàn)實生活，選取學(xué)生能夠獨立完成的民間美術(shù)形式，讓學(xué)生主動接觸民間美術(shù)，喜愛民間美術(shù)。如，教師可在春節(jié)期間在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)春節(jié)情境，讓學(xué)生寫對聯(lián)

5、、剪窗花；在元宵節(jié)前期，美術(shù)論文發(fā)表指導(dǎo)學(xué)生制作花燈等。通過選擇合理的民間美術(shù)教學(xué)資源，從而拉近學(xué)生與民間美術(shù)的距離。2.民間美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合在諸多現(xiàn)代設(shè)計作品中均蘊含著民間美術(shù)的藝術(shù)形式，體現(xiàn)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，能夠彰顯現(xiàn)代設(shè)計作品的個性、新意。為此，教師可在美術(shù)課堂教學(xué)中引入民間美術(shù)中的各類元素，包括造型、圖案、色彩等，讓學(xué)生全面了解民間美術(shù)知識，并運用到實踐中。如，在民間美術(shù)鑒賞中，教師可將刺繡、木雕、扎染作為鑒賞主題，對比分析這三種藝術(shù)的制作過程、造型特征、裝飾顏色等。而后，引導(dǎo)學(xué)生在生活用品設(shè)計中體現(xiàn)這三種民間藝術(shù)的形式，如在服裝、文具、教室內(nèi)進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生將民間美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合；又如，在陶藝制作課上，教師先向?qū)W生提供現(xiàn)代陶藝作品的相關(guān)素材，再講解一些民間美術(shù)的造型特點，讓學(xué)生在陶藝作品中融入民間美術(shù)元素，使作品富有寓意性，通過動手實踐增強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)藝術(shù)的認(rèn)知。3.巧用材料開展教學(xué)實踐活動民間美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣、風(fēng)格迥異，值得學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒。所以，在美術(shù)課堂上，教師要將民間美術(shù)