《文言文完全解讀》人教版七年級語文下冊教師版

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。人教七下文言文測試題 一、基礎(chǔ)過關(guān)。1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。環(huán)謁（ ）于邑人 機杼（ ） 鞍（ ）韉（ ） 轡（ ）頭 mn（ ）然眾人矣 朔氣傳金tuò（ ） shè（ ）獵 世lì（ ）耕2.解釋下面句中加點字。（1）父異焉（ ） （2）即書詩四句（ ）（3）稍稍賓客其父（ ） （4）卒之為眾人（ ）（5）木蘭當戶織（ ） （6）愿為市鞍馬（ ）（7）但聞黃河流水鳴濺濺（ ）（8）賞賜百千強（ ）（9）木蘭不用尚書郎（ ）（10）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）（11）即更刮目相待（ ） （12）大兄何見事

2、之晚乎（ ）3.指出下面句中的通假字并解釋。（1）賢于材人遠矣（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（3）對鏡帖花黃（4）出門看火伴（5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪4.寫出下列句中加點詞語的古今意思。（1）泯然眾人矣古義： 今義：（2）其文理皆有可觀者古義： 今義：（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義： 今義：（4）但當涉獵，見往事耳古義： 今義：5. 一詞多義辨析。 蒙乃始就學（ ） 將軍百戰(zhàn)死（ ）（1）就 （2）將 自是指物作詩立就（ ） 出郭相扶將（ ） 并自為其名（ ） 環(huán)謁于邑人（ ）（3）自 （4）于 賢于材人（ ） 自是指物作詩立就（ ） 則其受于人者不至也（ ）二、能力提升6名句默寫。（1）傷仲永中方

3、仲永的才能發(fā)生變化的直接原因是： ， ， 。（2）（2012·廣東肇慶） ，關(guān)山度若飛。（木蘭詩）（3）（2012·山東煙臺） ，送兒還故鄉(xiāng)。（木蘭詩）（4）（2012·四川巴中）秋，時而蕭瑟，時而明快，請寫出古詩詞中描寫秋景或帶有“秋”字的連續(xù)完整的兩句： ， 。（5）（2012·浙江嘉興）以書為友。古詩文中有很多關(guān)于讀書學習的經(jīng)典名句，請寫出連續(xù)的兩句： ， 。7.翻譯下面語句。（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？8.寫出下面成語的源出句。（1）士別

4、三日當刮目相待：（2）撲朔迷離（3）吳下阿蒙三、基礎(chǔ)過關(guān)。1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。犬吠（ ） 水潦（ ）塵埃 yè（ ）屋許（ ）許聲zhuì（ ）行甚遠 尻（ ）尾 眈（ ）眈相向 假mèi（ ）2.解釋下面句中加點字。（1）施八尺屏障（ ） （2）當是時（ ）（3）眾妙必備（ ） （4）賓客意少舒（ ）（5）奮袖出臂（ ） （6）夸父與日逐走，入日（ ）（7）故水潦塵埃歸焉（ ） （8）而兩狼之并驅(qū)如故（ ）（9）恐前后受其敵（ （10）方欲行（ ）3.寫出下列句中加點詞語的古今意思。（1）于是賓客無不變色離席古義： 今義：（2）中間力拉崩倒之聲古

5、義： 今義：（3）禽獸之變詐幾何哉古義： 今義：（4）河、渭不足古義： 今義：4. 一詞多義辨析。 眾賓團坐（ ） 以為妙絕（ ）（1）坐 （2）絕 群響畢絕（ ） 滿坐寂然（ ） 天柱折，地維絕（ ） 顧野有麥場（ ） 意暇甚（ ）（3）顧 （4）意 元方入門不顧（ ） 意將隧入以攻其后也（ ）四、能力提升5請你默寫出口技一文中側(cè)面烘托口技藝人高超技藝的句子。（1）（2）（3）6.翻譯下面語句。（1）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。（2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。（3）天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。（4）骨已

6、盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。（5）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。7.（2012·湖北孝感市）口語交際及綜合探究。北京平谷某派出所所長，有一天在翻閱古書時，無意間發(fā)現(xiàn)自己在轄區(qū)給幾所中小學講的法治教育課內(nèi)容，幾乎全被一本書所囊括，這本書就是弟子規(guī)。于是他就以弟子規(guī)作為法治課的教材在學生中進行宣講，收到了意想不到的效果，并由此在學校和社會引起弟子規(guī)熱。 （1）根據(jù)以上表述，你認為弟子規(guī)應(yīng)該是一本 的書。 （2）如果你校開展了弟子規(guī)的學習活動，清你用簡要的文字談三點收獲（或體會）；假如你校來開展此項活動，請你圍繞學習弟子規(guī)設(shè)計三個活動項目。收獲或項目： ； ； 。 （3）“學習弟子規(guī)，將文化落地

7、為文明”，這是錢文忠教授在其著作解讀<弟子規(guī)>上的題詞，這一題詞揭示了學習弟子規(guī)的要義，即：傳承文化， 。（4）如果你的家長反對你參加這次活動，你打算如何說服他們？五、語段閱讀。（一）（2012·南昌）閱讀下面文言文，完成后面問題。 狼 蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方

8、欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。8對下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( )其一犬坐于前A其一犬坐于前B其一犬坐于前C其一犬坐于前D其一犬坐于前9解釋文中加點詞語的意思。( ) (1)敵( ) (2)股( )10翻譯下面句子。 骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。11在與狼的較量中，“屠戶”的心理和行動前后發(fā)生了怎樣的變化?12概括狼的形象，并說說這則故事諷喻了什么?（二）（2012·浙江紹興）閱讀下面文言文，完成后面問題。（明）何景明猿善援犭嬰 亦猿類惟跳躁

9、無他長技。 山之奧有洞，洞有貨物，犭嬰 弗得自致也，謂猿曰：“爾援上探出之，吾下守之，當共利也?！痹撑誓韭?，取而致之犭嬰 ，犭嬰 悉移至窟中。 猿既下，犭嬰 無有也。跡之至窟旁，曰：“貨安在？” 犭嬰 據(jù)窟嘯曰：“貨固吾有者，爾何得有也？”呼其群相毆躪猿，猿曳臂去。 （選自獸紀）注釋奧：深處。 毆躪：毆打、踐踏13.給文中化浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限段三處）猿 善 援 犭嬰 亦 猿 類 惟 跳 躁 無 他 長 技14.下列各組句子中加點詞的意義不相同的一項是（ ） A. 犭嬰 弗得自致也/無從致書以觀 B. 犭嬰 悉移至窟中/男女衣著，悉如外人C. 跡之至窟旁/不露蛛絲馬跡 D

10、. 犭嬰 據(jù)窟嘯曰/孫權(quán)據(jù)有江東15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。 句子：貨固吾有者，爾何得有也？翻譯：人教七下文言文測試題（一）1.yè zhù n jin pèi 泯 柝 涉 隸2.（1）對感到驚異 （2）寫 （3）以賓客之禮相待 （4）最終 （5）門 （6）買 （7）只 （8）有余，多 （9）愿做 （10）難道 （11）重新 （12）認清3.（1）“材”通“才”，才能 （2）“扳”通“攀”，牽引、拉 （3）“帖”通“貼”，粘貼 （4）“火”通“伙”，同伙 （5）“邪”通“耶”，句末語氣詞，表示反問語氣，相當于“嗎”。4.（1）普通人，平常人； 許多人，大

11、家 （2）文采和道理； 表示文章內(nèi)容或語句方面的條理（3）古代專門掌管經(jīng)學傳授的學官； 一種學位（4）歷史； 過去的事情5.（1）從事； 完成 （2）將領(lǐng)； 無實義，“扶將”即“扶持” （3）自己； 介詞，從 （4）介詞，在； 介詞，比； 介詞，從6.（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。（2）萬里赴戎機 （3）愿馳千里足（4）示例：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢；秋叢饒舍似陶家，遍饒籬邊日漸斜；荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（5）示例：學而時習之，不亦說乎； 溫故而知新，可以為師矣； 學而不思則罔，思而不學則殆； 知之

12、為知之，不知為不知； 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也； 三人行，必有我?guī)熝桑?問渠那得清如許，為有源頭活水來； 少壯不努力，老大徒傷悲。7.（1）從此指定東西讓他作詩，他馬上就能寫好，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。（2）最后成為普通人，是因為他后天的學習沒有達到要求。（3）將軍和將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來。（4）我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎？8.（1）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（2）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！9 (1)或：有時 (2)見：顯現(xiàn) (3)等：等同 (4)安：怎么 ，怎能 (5)執(zhí)

13、：拿著，舉著10(1)喂馬的人不知道它是千里馬，所以不按照千里馬的喂養(yǎng)方法喂養(yǎng)它。 (2)千里馬鳴叫，喂馬的人卻不知道它想表達的意思。11祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 12反映了當時的社會不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會現(xiàn)實。13.（1）A （2）B14.D（選項A中，兩個“乃”，前者指“于是、就”，后者是“才”的意思；選項B中，兩個“以”，前者是介詞“把”；后者是介詞“憑”；選項C中，兩個“于”，前者是介詞“在”，后者是介詞“到”。選項D中，兩個“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。）15.C（這個畫線句子中，“坐”是一個通假字，通“座”，“眾坐”即“在座的眾人”?！皣摇奔础皣艺Z”，即說夢話。

14、“囈誦文”即在夢中背誦詩文，這里的“文”專指易經(jīng)這部書。）16. 博覽群書 夢中誦書 （意思符合即可）附：參考譯文：呂蒙來到吳國，孫權(quán)勸他好好做學問。于是他博覽群書，并以易經(jīng)為主，經(jīng)常在孫策身邊談經(jīng)論道，有時還喝得大醉。一日，他在夢中背誦易經(jīng)一部。不久后他就醒了，大家都問他發(fā)生了什么事。呂蒙說：“我在夢里遇見了伏羲、文王和周公，他們和我談?wù)搰遗d亡之事、天地宇宙之理，觀點精辟絕妙。他們可不只是空發(fā)議論，僅僅背誦原文而已啊?！痹谧娜硕贾绤蚊烧f夢話背易經(jīng)這件事了。人教七下文言文測試題（二）1.fèi lo 曳 h 綴 ko dn 寐2.（1）設(shè)置，安放 （2）這 （3）奇妙的聲音 （

15、4）心情 （5）揚起，舉起 （6）靠近 （7）歸向，流向 （8）原來 （9）攻擊，脅迫 （10）正，正要3.（1）在這時，在這種情況下； 連詞，表示一事接一事（2）中間夾雜著； 里面，表示事物兩頭之間的部分。（3）多少； 一門學科，數(shù)學的一個分支（4）專指黃河； 泛指河流4.（1）動詞，坐著； 通“座”，座位（2）極，很； 消失； 斷（3）看，往四下里看； 回頭看（4）心情； 意圖、企圖5.（1）滿座賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕。（2）賓客意少舒，稍稍正坐。（3）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。6.（1）一會兒，只聽見帷帳里醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩

16、的。（2）即使一個人有一百只手，一只手有一百個指頭，也不能指明其中的一種聲音；即使一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也不能說出其中的一個方面。（3）天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝這里移動；大地向東南方塌陷，所以江河泥沙都朝這里流去。（4）挑擔里的骨頭已經(jīng)扔完了，可是兩只狼仍然像原來一樣追趕。（5）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增添笑料罷了。7.（1）勸勉青少年做人（法治教育 規(guī)范行為等）（2）收獲示例弟子規(guī)是對青少年進行法治教育的教材學習弟子規(guī)，是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展弟子規(guī)教我們孝敬、感恩弟子規(guī)對我們衣、食、住、行等各個方面都提出了要求，是我們行為的指南。 （只要涉及到學習弟子規(guī)方面的收獲即可） 項目示例：圍繞學習弟子規(guī)，舉行故事會 辦黑板報 舉行演講會 舉行朗誦比賽 舉行主題班會 舉辦學習心得交流會 等均可（3）示例：傳遞文明（延續(xù)文明 傳播文明等）8B9(1)敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。(2)大腿10骨頭已經(jīng)扔盡了，兩只狼像原來一樣一起追趕。11開始屠戶很害怕，存有僥幸心理，給狼扔了兩塊骨頭但未能阻止狼的追趕；后來屠戶鎮(zhèn)定下來，丟掉幻想準備抵抗，奔過去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠戶堅定決心，勇敢斗爭，跳起來，連砍幾刀殺死了一只狼，又砍斷了