做一個精彩的班主任

1、 做 一 個 精 彩 的 班 主 任 每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們學著欣賞美，學會發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光之處。在這種欣賞的表情下，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。一、孩子心中快樂的老師一個班級有幾十名學生，每個學生都是一個獨立體，班主任對學生要有快樂之心，就會愛班上的每一個學生。用快樂的心境對待每一位學生，自己也會快樂。剛接手現(xiàn)任班級時，我一點都不快樂，我喜歡小美女，可近60的學生男生是女生的2倍，小美女一眼撒過去找不著，我失望的心想不如教個和尚班；我喜歡高個子的學

2、生，可全班鶴立雞群的只是鳳毛麟角，整體形象不盡人意，矮胖小的占了半壁江山；我喜歡給學生編排節(jié)目看著他們精彩的表演，但一群猴子成天只會上竄下跳，根本不會手舞足蹈，更別說表演了；我喜歡聽話乖巧有靈氣的孩子，一星期下來，感覺就像感受了一場混搭電影，學生各具特色，各具個性，有心臟不好上課情緒失控的，有神經(jīng)抑制不住喊叫的，有你說他也說自由自在的，有你問他壓根不理你的，有東說西說左摳右扭的，有你問十遍他也不張嘴回答的，有一節(jié)課上完都不抬一下頭沉默不語的，有你對他說“NO”他也對你說“NO”的，一節(jié)課下來，真是讓我苦笑不堪。走過其它班，那個安靜、那個整齊、那個乖巧、那個聽話，直叫我羨慕不已，我也想像韓劇里那

3、樣大聲叫屈：我的什么命喲！面對這么一群小神仙，小猴子，我拜佛的心都有了。我的心天天都堵的滿滿的，我的笑容少了許多，我也被家長議為：最嚴厲的老師。一日到家老公看我又是煩躁不安、氣呼呼的，就對我說:“老婆，給你講個笑話吧！前幾天和朋友吃飯時，一桌友問我：你老婆是不是特厲害？我說：沒覺得呀。桌友繼續(xù)道：你老婆班的學生家長都特怕你媳婦。我說：那是剛開學，學生不懂規(guī)矩，開始管嚴點。”老公說完，看我沒說話就繼續(xù)說：你沒有喜歡上這個班是因為時間太短，上一屆你帶了六年所以感情深厚，不要在一起進行比較，你的心情已經(jīng)影響到了你的情緒，你又將這種情緒帶回了家，你沒覺得咱家已經(jīng)幾天都沒有笑聲了嗎？怎么辦？晾辦（暫時不

4、管放一放）行為不是我的風格，經(jīng)過一番思考，治病要治本，我決定先從紀律常規(guī)抓起，紀律是課堂質(zhì)量的第一保證，為了扭轉(zhuǎn)目前的班級狀況，我使出殺手锏，搬用渾身十八般武藝，招招實用地在班里采用班規(guī)規(guī)定式、殺雞儆猴式、樹立榜樣式、集體罰站式、小組評比式、男女生競爭式、電影引誘式、零食品嘗式；二抓課堂舉手大聲回答問題，我采用了全班鼓掌式、個人表演式、集體表演式、小組輪流式、個人輪流式、組長輪流式、男女生比拼式、評選優(yōu)秀組式、主動起立式、模仿式、小老師式、獎勵出門玩式（這招最管用，一周一次，誰上課最愛舉手、誰一周舉手有進步就獎勵提前下課到樓下玩），為了這個最高榮譽，舉手的學生多了、大聲回答的人也逐漸多了，敢于

5、表達的人也多了。經(jīng)過每天和學生的斗智斗勇（每天班里都會有一個新花樣、新鮮事發(fā)生），現(xiàn)在我學會了給自己10分鐘思考的時間，用來理清思路，稍安勿躁。我覺得自己現(xiàn)在特別具有戰(zhàn)斗精神，自己變得越來越沉著冷靜，女兒說我思考時像動畫片里的一位x女戰(zhàn)警，老公戲說：我是虱子多了不怕癢了。工作是我的衣食父母，我盡心的完成著。送給大家一個工作中的笑話：剛開始學習解決問題時，要求學生得數(shù)后面帶單位名稱，部分學生總是記不住而忘記帶單位名稱，為了加強記憶，我就問他們，吃飯不拿筷子行不行？學生答：不行。我說：單位名稱就像筷子一樣，如果誰再忘記單位名稱，我就說：你吃飯不用筷子用手抓著吃，學生一陣歡笑，笑一笑之后不帶單位名稱

6、的現(xiàn)象所剩無幾。一日，課堂上學生邊寫作業(yè)我邊改，一路作業(yè)都是很流暢的“”，突然，改到一個學生的作業(yè)沒有帶單位名稱，我氣呼呼地說：你吃飯不用筷子？誰知，正在寫作業(yè)的同學竟然異口同聲地接到：用手抓！就像平地一聲雷，說完全班都哈哈大笑起來，我也禁不住和學生一起笑了。一節(jié)快樂的課堂，讓孩子們對單位名稱印象更深刻了。 課堂可以是五彩的，要想讓孩子們愛上學習，那就讓學生先愛上你的課堂吧。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學生溝通，收獲的是愛與被愛。 快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂滋潤我們的教育，學生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。

7、二、家長心中平和的老師第一次全體家長會上，我對家長說：因為孩子我們有緣要在這個集體共同相處六年，六年的時間并不短，六年后多數(shù)家長和老師會成為朋友，就算不能成為朋友也能混個熟人，熟人就要為對方著想。我心中把你們的孩子都當成一朵花，她可以是三瓣的、四瓣的、五瓣的、六瓣的，我用六年的時間來培養(yǎng)這些花。希望家長和我一起細心、用心、積極培育這些可愛的小花。我的宗旨是：提高每一個孩子，滿意每一位家長。我的開場白獲得了家長贊許的眼光，這眼光讓我看到了合作的希望。蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人的細微、復雜的任務(wù)?！苯逃且豁椣到y(tǒng)工程，僅靠學校自身

8、的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。班主任和家長有一個共同的目的讓學生健康成長。為了這個共同目的，雙方應(yīng)相互理解，巧妙配合，為學生的成長打造一片美好天地。我把學生家長作為我班級工作的支點，這個支點是：1、和家長建立良好的合作關(guān)系2、做好家長的解釋工作3、解除不必要的誤會。 現(xiàn)在的學生家長有各種類型，需要班主任善于與各類家長溝通，我最有效地辦法是善于傾聽。傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我從中捕捉信息。如：表揚要中肯，語氣要婉轉(zhuǎn)，不能盛氣凌人，居高臨下，耐心地聽家長說話，誠懇地聽取家長的意見和建議，這樣可以了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平及價值觀

9、念等，從而幫助我們進一步診斷學生的問題所在。 三、班級工作和諧的老師細節(jié)決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個“細”字上，班主任要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實，恒心堅持。案例一：排座位新生入學家長總會托關(guān)系、找朋友打電話要求照顧，在開學前8月31號的家長會上，我宣布了三條原則：1、高矮排；2、男女搭配；3、照顧弱視（弱視必須給我簽字寫條注明入學前近視，六年級畢業(yè)查視力近視不能說是學校培養(yǎng)的），補充原則是：為課堂紀律、小組學習會進行微調(diào)，并告訴家長不要給我找麻煩，油田不大，家長周圍的關(guān)系總有認識我的人，如果照顧了你的孩子就是對別人孩子不公平，

10、希望家長不要在座位問題上斤斤計較，要友好相處，互相幫助。家長會后，電話聲沒有了。期中考試后有一位男家長找到我說：孩子個子不高，坐在倒數(shù)第二排，影響了學習成績。我給他說了比他孩子矮坐在最后一排但成績比他孩子好的4位同學，不是座位問題而是學習習慣和聽課能力問題，家長的表情告訴我他仍不接受我的說法，和任課老師商量后，調(diào)整了這個孩子的座位，臨近期末了，他孩子的學習仍沒有大的變化，后來家長給我發(fā)了一條短信，內(nèi)容是：感謝我為他孩子調(diào)整了座位，通過家長會，讓她看到了孩子的差距，倍感壓力，同時也找到了改進的方向，今后會更加努力配合老師，使孩子健康成長。孩子有問題時，家長總是找孩子的客觀原因，不會認識到問題的本

11、質(zhì)，作為老師不要生氣，用一把合適的解鈴鑰匙將問題化解，不要激化。案例二：掃地我把制好的值日表給每位學生發(fā)了一張，這樣家長孩子對自己的值日內(nèi)容一目了然，家長不用問哪天干什么，我也不用每天費口舌重復交代學生干什么，節(jié)省了班主任工作的時間。正在輕松、自喜之余，一個月后，問題來了。有家長打電話說孩子不能在周幾值日，有特長，需調(diào)整。我一想，干脆發(fā)個人性化的短信，需要調(diào)整的孩子家長寫張條來一起調(diào)整，誰知兩天之內(nèi)收到短信和紙條共11個，更巧的是：都是要求調(diào)到周三和周四值日的。問為什么調(diào)到周三、周四，有的說：有特長；有的說：沒人接，需要其他家長幫著接；有的干脆沒有理由。我怒了，也明白了：周三在我們班上劍橋英語，值日由上劍橋課的同學打掃，周四全班合唱班唱歌，家長都是在下班后來接孩子。開家長會時，我重復了上述現(xiàn)象，和氣第說：為了公平也為了每個孩子早點學會值日從第一組開始每組值日打掃一周，但沒有說出