基于web的在線考試管理系統(tǒng)31324

1、基于web的在線考試管理系統(tǒng)學(xué)生姓名：羅光文學(xué)號(hào)：V200841025專(zhuān)業(yè)：08計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)老師：肖國(guó)強(qiáng)摘要隨著教育信息化的發(fā)展，在線考試系統(tǒng)作為一種新型的考核手段和考試方式，在實(shí)際教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)研究與應(yīng)用的熱點(diǎn)領(lǐng)域。本考試系統(tǒng)在綜合分析了當(dāng)前考試系統(tǒng)研究成果的基礎(chǔ)上，采用BS和CS兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合的模式開(kāi)發(fā)，利用IE瀏覽器作為界面設(shè)計(jì)，使用戶(hù)可利用瀏覽器直接訪問(wèn)本平臺(tái)，完成考試和測(cè)評(píng)。NET技術(shù)和SQL數(shù)據(jù)庫(kù)以及其他網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)平臺(tái)為本系統(tǒng)主要開(kāi)發(fā)技術(shù)，本論文對(duì)在線考試系統(tǒng)的最重要功能，包括用戶(hù)登錄、身份驗(yàn)證、新用戶(hù)注冊(cè)、教師學(xué)生信息管理、在線考試、管理

2、員登錄及管理等模塊，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)、提高工作效率和考試質(zhì)量為設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行了較深入的研究與分析。本論文研究的重點(diǎn)在于考試系統(tǒng)的隨機(jī)組卷策略，由于考核對(duì)象的不同，要求試卷內(nèi)容也不一樣，運(yùn)用隨機(jī)組卷策略才能解決這個(gè)問(wèn)題。本文重點(diǎn)研究遺傳組卷算法，分析了遺傳算法的基本理論，對(duì)隨機(jī)組卷問(wèn)題進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述，形成了本考試系統(tǒng)隨機(jī)組卷的數(shù)學(xué)模型，并在此基礎(chǔ)上給出了算法的實(shí)現(xiàn)原理和代碼描述。關(guān)鍵詞：在線考試系統(tǒng)；BS模式；NET；組卷；遺傳算法AbstractWith the development of the education，Testonline becomes a new way of t

3、he examination，which iS used more and more widely at the education and becomes the hotspot of researchThis system is designed by using the BS and the CS，and we use the IE browser as the interfaceThe user can access this system by the IE browser to test or studyThe main technique of this system isNet

4、 and Database，SQL and other program operating platform of the networkIn this dissertation，an important part of the Test-onling function is studyed and designed，including the login，identity validation，new user accreditation，administration the student and teacherSinformation，testonline etc，in order to

5、 work with nopaper and ease the teachers and elevate the efficiency of the testIn the process of the study of the test system，test paper composition is analysedBecasue of the difference of the students，the test paper must be different，SO we have to improve the test paper composition policy to resolv

6、e this problemThe genetic algotithm is mainly studyed in this dissertationWe analyse the basic theory of the genetic algotithm，and make the module of the test paper copositionAccording to this we carry out the way of the test paper composition，which iS used in this systemThecode of this arithmetic i

7、S given at the end of the dissertationKeywords：Testonline system；BrowserServer；NET；test paper composition；genetic algorithm第1章緒論11在線考試系統(tǒng)產(chǎn)生的背景學(xué)校或各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)過(guò)程包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量測(cè)試即考試、答疑等多個(gè)環(huán)節(jié)，其中考試是自學(xué)校教育出現(xiàn)后，教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是衡量教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。在我國(guó)，雖然教育教學(xué)已經(jīng)蓬勃地發(fā)展起來(lái)，但是目前學(xué)校與社會(huì)上的各種考試依然有相當(dāng)一部分采用傳統(tǒng)的方式，組織一次考試至少要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟

8、，即組織命題、考生考試、組織閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)估和試卷分析，而以紙和筆為主要工具的傳統(tǒng)考試方式的諸多弊端日益凸現(xiàn)：1、考試的主體與客體混淆，不能使受教育對(duì)象成為考核的主體，主體成了客體，無(wú)法激活應(yīng)考者應(yīng)考興趣。傳統(tǒng)的考試方式從來(lái)都是老師發(fā)試卷給學(xué)生，何時(shí)考、考什么、怎么評(píng)判考分全由老師決定，學(xué)生一直處于被動(dòng)甚至被迫的地位。因此考試的主體成了老師。學(xué)生，這一真J下的主體都成了客體。于是，考試時(shí)，學(xué)生就消極防衛(wèi)、被動(dòng)應(yīng)付甚至弄虛作假。考試的過(guò)程是學(xué)生服苦刑的過(guò)程，無(wú)樂(lè)趣可言，更談不上在考試過(guò)程中有超常的表現(xiàn)。2、傳統(tǒng)考試內(nèi)容死板，不能靈活的針對(duì)不同的對(duì)象采用不同的考試方式。由于任課教師的認(rèn)知水平、知識(shí)重

9、點(diǎn)等存在的區(qū)別，對(duì)試卷內(nèi)容有不同的標(biāo)準(zhǔn)和組織方法，而且加上紙質(zhì)與排版等原因，嚴(yán)重束縛了考試的靈活性與針對(duì)性，不能因材施考，考試發(fā)揮不出考核和促進(jìn)教學(xué)改革的作用。3、考試的目的偏重于考試的分?jǐn)?shù)，而且枯燥的理論或試卷考核方法，喪失了考試的激勵(lì)功能。尤其是傳統(tǒng)考試也影響著受教育對(duì)象對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度、使學(xué)生們誤解了考試的作用，認(rèn)為只有好的分?jǐn)?shù)才是學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成功者，喜形于色，考試失敗者，灰頭土臉甚至一蹶不振，不僅使考試原本應(yīng)有的激勵(lì)功能不能正常地發(fā)揮出來(lái)，而且使部分學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生抗拒甚至是恐懼感。4、由于傳統(tǒng)考試采用的是人工的組卷、閱卷的方式，組卷和評(píng)分的周期比較長(zhǎng)，而且一般都是由任課教師一

10、個(gè)人自行開(kāi)展，因此考試的效率不高，教師的工作量也比較大，影響了教育教學(xué)改革中“無(wú)紙化”和“教育信息化”所提倡的“高效教育”的要求。5、重結(jié)果輕過(guò)程的傳統(tǒng)考試，不僅考試的手段很單一，而且也不能客觀反映應(yīng)考者的實(shí)際能力水平。傳統(tǒng)的考試方式的目標(biāo)只有一個(gè)：考試的結(jié)果。老師和學(xué)生雙方均看重這個(gè)，普遍的看法是考分高者水平高，考分低者水平低。但實(shí)際上考試過(guò)程中由于種種原因，應(yīng)考者未能在這一次考試中發(fā)揮出正常的水平或沒(méi)能全面地發(fā)揮出水平，這樣的考試就不能客觀地反映應(yīng)考者的水平。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地飛速發(fā)展，現(xiàn)在很多國(guó)內(nèi)外的大學(xué)、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)其他部門(mén)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了遠(yuǎn)程在線培訓(xùn)與考核系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)異地

11、、實(shí)時(shí)地教育、培訓(xùn)和考核?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。但是，遠(yuǎn)程在線教育軟件的開(kāi)發(fā)目前還處于起步階段，隨著這項(xiàng)技術(shù)的不斷深入，就要求有更好、更完善的軟件系統(tǒng)應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育當(dāng)中去，這就給軟件設(shè)計(jì)人員提出了更高的設(shè)計(jì)要求。在線考試平臺(tái)包括很多模塊，例如教學(xué)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)和考試系統(tǒng)等等。其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是在線考試系統(tǒng)，同時(shí)它也是最難實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的考試組織復(fù)雜、效率低下，而且隨著考試類(lèi)型的不斷增加及考試要求的不斷提高，教師的工作量將會(huì)越來(lái)越大，并且其工作將是一件十分煩瑣和非常容易出錯(cuò)的事情，可以說(shuō)傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代考試的需要，迫切地需要一種解決方案，也迫切地

12、需要一種解決方案的開(kāi)發(fā)平臺(tái)。因此，面向不同任務(wù)、不同用戶(hù)對(duì)象的在線考試系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)深入研究對(duì)比CS模式和BS模式的各自特點(diǎn)，將兩者的設(shè)計(jì)理念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可使在線考試系統(tǒng)各種功能的實(shí)現(xiàn)變得切實(shí)可行，而且高效快捷。12在線考試系統(tǒng)現(xiàn)狀分析與研究目前，各級(jí)各類(lèi)考試系統(tǒng)層出不窮。當(dāng)前，開(kāi)發(fā)基于局域網(wǎng)絡(luò)的考試系統(tǒng)可采用VB，VC，Java，NET等開(kāi)發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)多采用CS模式。隨著教育信息化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教育越來(lái)越多地運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中。遠(yuǎn)程教學(xué)、在線輔導(dǎo)、在線考試已被越來(lái)越多的人所接受。目前，世界上許多國(guó)際考試都采用在線考試的方式，比如：微軟認(rèn)證(微軟公司的MCSE，MCDBA，MCS

13、D等考試)，思科認(rèn)證(Cisco Career Certification)，惠普認(rèn)證(HPUX)，SUN公司的JAVA認(rèn)證考試，以及TOFEL，GRE等等。這些考試都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)進(jìn)行的。國(guó)內(nèi)的許多考試也搬到了網(wǎng)上，如駕照模擬考試系統(tǒng)，職業(yè)英語(yǔ)在線考試，以及眾多的遠(yuǎn)程教育學(xué)院及網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的在線考試。在眾多的在線考試系統(tǒng)中，題目類(lèi)型大多采用單一的選擇題模型，考生只需通過(guò)點(diǎn)擊正確的選項(xiàng)即可完成考試，同時(shí)系統(tǒng)根據(jù)已存入的正確答案，可迅速計(jì)算出學(xué)生的成績(jī)。這種系統(tǒng)雖然可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)判分，但由于考試的題型形式單一，不能適用各種科目考試的需求。因此，開(kāi)發(fā)一種適于各種考試科目的在線考試系統(tǒng)成為本課題首先要解決

14、的問(wèn)題。開(kāi)發(fā)基于Web的在線考試系統(tǒng)可以選擇的技術(shù)有ASP，JSP，PHP。其中ASP技術(shù)由于其建立在微軟的操作系統(tǒng)之上，使用微軟開(kāi)發(fā)工具，結(jié)合微軟的SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)可以使系統(tǒng)達(dá)到最佳組合，使開(kāi)發(fā)人員輕松自如地開(kāi)發(fā)出功能強(qiáng)大的應(yīng)用軟件。而ASP技術(shù)中多使用傳統(tǒng)ASP技術(shù)。由于ASP依賴(lài)于嵌入的腳本語(yǔ)言：VBScript和Jscript，使得在語(yǔ)言的使用上受到了限制；同時(shí)，腳本語(yǔ)言只能通過(guò)解釋執(zhí)行，使得執(zhí)行效率大打折扣。為了滿(mǎn)足Intemet飛速發(fā)展帶來(lái)的對(duì)于Web應(yīng)用程序和Web服務(wù)的更高的開(kāi)發(fā)需求，微軟創(chuàng)新地推出NET開(kāi)發(fā)臺(tái)。NET框架是微軟面向推出的XML Web服務(wù)的新一

15、代計(jì)算平臺(tái)，它簡(jiǎn)化了在高度分布式Internet環(huán)境中的應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)。ASPNET是微軟開(kāi)發(fā)的新型體系結(jié)構(gòu)NET的一部分，它的全新技術(shù)架構(gòu)使它得以稱(chēng)為功能強(qiáng)大和靈活多變的最優(yōu)的Web開(kāi)發(fā)環(huán)境。在線考試系統(tǒng)目前主要有兩類(lèi)：一是基于局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，一是基于WEB的在線考試系統(tǒng)?；诰钟蚓W(wǎng)的在線考試系統(tǒng)通常用于比較正式的考試，如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職業(yè)技能考試、行業(yè)考試等；基于WEB的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)通常用于考生自測(cè)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。以下介紹幾個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，用以說(shuō)明國(guó)內(nèi)外在線考試系統(tǒng)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀：1、ATA智能化考試服務(wù)系統(tǒng)國(guó)外比較有影響的機(jī)器考試是AOCA公司的考試系統(tǒng)，主要目標(biāo)是模擬真實(shí)

16、考試環(huán)境，特別適合計(jì)算機(jī)操作性題目的考試。A1rA在產(chǎn)品和服務(wù)中使用的核心技術(shù)包括：DST技術(shù)(動(dòng)態(tài)模擬考試技術(shù))、RET技術(shù)(真實(shí)環(huán)境考試技術(shù))、SRAT技術(shù)(全真環(huán)境下動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換技術(shù))、LAS技術(shù)(智能化考試結(jié)果判定技術(shù))、ZNM技術(shù)(智能化、非線性多元組卷模板技術(shù))。DST技術(shù)是動(dòng)態(tài)模擬考試、培訓(xùn)的技術(shù)，它基于圖論的語(yǔ)義狀態(tài)轉(zhuǎn)換理論，在ATAe-Testing通用平臺(tái)上模擬全真環(huán)境的應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件的操作過(guò)程及步驟。其模擬過(guò)程體現(xiàn)了全真環(huán)境的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，對(duì)于考試、培訓(xùn)的過(guò)程、結(jié)果全程跟蹤。DST技術(shù)擺脫了軟件產(chǎn)品對(duì)運(yùn)行環(huán)境的依賴(lài)性，完全獨(dú)立于真實(shí)的執(zhí)行環(huán)境。RET技術(shù)是基于組件對(duì)象模型，以

17、多進(jìn)程運(yùn)行方式，允許用戶(hù)在全真環(huán)境下操作，然后捕捉操作過(guò)程及操作結(jié)果，在操作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)智能提示及個(gè)性化教學(xué)、培訓(xùn)。SRAT技術(shù)是面向在線考試中的主觀題(如編程題)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的，該技術(shù)可判斷在各種語(yǔ)言軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用軟件壞境下，可在模擬一全真環(huán)境下動(dòng)態(tài)的自動(dòng)雙向轉(zhuǎn)換。ATA公司的產(chǎn)品和服務(wù)中使用的核心技術(shù)，有較多可取之處。但ATA考試軟件更多的是用于開(kāi)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的考試，考試的管理也基本上由A1rA公司專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這對(duì)于考試環(huán)境、內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生很快變化的各類(lèi)考試來(lái)說(shuō)，具有相當(dāng)?shù)木窒扌浴?、“清華泰豪"網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)“清華泰豪網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是多功能輔助教學(xué)系統(tǒng)，具有教學(xué)題庫(kù)管理、

18、自動(dòng)試卷生成、網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)上練習(xí)、自動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等多項(xiàng)功能，全面覆蓋教學(xué)過(guò)程中練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、教學(xué)效果信息反饋的所有環(huán)節(jié)。系統(tǒng)是全面網(wǎng)絡(luò)化的多用戶(hù)系統(tǒng)，系統(tǒng)安裝分布于題庫(kù)服務(wù)器、普通教師機(jī)、監(jiān)考教師機(jī)、學(xué)生機(jī)等多臺(tái)北京丁業(yè)入學(xué)丁學(xué)碩tj學(xué)位論文計(jì)算機(jī)上，適用于電子教室環(huán)境，是校園網(wǎng)軟件系統(tǒng)的的重要組成部分。系統(tǒng)內(nèi)含豐富的教學(xué)資源庫(kù)，系統(tǒng)附帶教學(xué)題庫(kù)，備有小學(xué)、初中、高中各科試題20萬(wàn)道，試題全面、豐富、實(shí)用性強(qiáng)。該系統(tǒng)可廣泛使用在各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，系統(tǒng)試題庫(kù)可以自由擴(kuò)充，大中專(zhuān)學(xué)校、各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都可以在上面建立自己的教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等教學(xué)工作。該系統(tǒng)主要的缺點(diǎn)是題型

19、比較少，以選擇題和填空題為主，系統(tǒng)使用復(fù)雜，需要安裝相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)作為支撐。3、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試較早地采用了網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。這種考試系統(tǒng)一般采用局域網(wǎng)的形式，在考試之前，由專(zhuān)門(mén)的考試網(wǎng)站提供相關(guān)的報(bào)名、考務(wù)安排等軟件，然后在開(kāi)始考試時(shí)，將題庫(kù)統(tǒng)一安裝在各考點(diǎn)的服務(wù)器上。為了測(cè)試系統(tǒng)的方便，在正式考試之前，一般給每個(gè)考生一次測(cè)試的機(jī)會(huì)?？荚嚥捎矛F(xiàn)場(chǎng)閱卷、評(píng)分的方式，考生只要一提交試卷，系統(tǒng)就給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。為了安全起見(jiàn)，一般還要求考生到服務(wù)器上確認(rèn)。除此之外，一些政府部門(mén)、行業(yè)管理機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)也先后采用了網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。這些考試系統(tǒng)有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：考題基本上都是選擇題。對(duì)于

20、主觀題，如計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試編程題，仍然采用的是單機(jī)考試模式。某省計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試主觀題考試包括一道程序設(shè)計(jì)題與一道改錯(cuò)題，在單機(jī)模式下，每個(gè)考生必須有一張軟盤(pán)，軟盤(pán)上包含考試題目與改錯(cuò)題原題，所以，考試組織者先將考試題目給每一個(gè)考生復(fù)制一張軟盤(pán)，然后發(fā)給每個(gè)考生，讓考生考試完畢后將答案復(fù)制到軟盤(pán)上，最后統(tǒng)一將軟盤(pán)收集起來(lái)閱卷。這種考試方式，不僅需要大量的人力物力，而且容易出現(xiàn)軟盤(pán)損壞，考生的數(shù)據(jù)讀不出來(lái)的情況。正是在這種情況下，如何在網(wǎng)絡(luò)下考核考生的主觀題的應(yīng)試能力，引起了許多研究網(wǎng)絡(luò)考試的關(guān)注。4、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)(EST)在Intranet，Intemet上實(shí)現(xiàn)無(wú)紙考試，全部采用BS結(jié)構(gòu)。

21、考試系統(tǒng)是一套電子化考試集成軟件，主要功能如下：能運(yùn)行在局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)；多種題型：判斷題、聽(tīng)力題(可以在線播音，可以控制播音次數(shù))，單選題、多選題、填空題、閱讀題、畫(huà)圖題(根據(jù)畫(huà)圖回答問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題畫(huà)圖)，作文題。試題支持公式、動(dòng)畫(huà)；管理員可以讀取某考生的考試成績(jī)，能向考生發(fā)送消息，可以通過(guò)系統(tǒng)日志看出考生當(dāng)前的狀態(tài)，如：考生己登錄、考生正在考試、考生已交卷、有沒(méi)有參加考試等；能設(shè)置考試各種題的題目數(shù)、題型；設(shè)置是否讓考生查看考過(guò)的題、是否顯示出系統(tǒng)評(píng)分過(guò)程以及所采用的評(píng)分方式等；多功能組卷：可以所有的試題相同，可以所有的試題隨機(jī)，也可以所有試卷單號(hào)相同、雙號(hào)相同，也可以所有試卷相同，但題目順

22、序不同，還能手工選題，這樣有效地防止了考生作弊，組出來(lái)的試卷可以直接打??；考試系統(tǒng)能對(duì)多選題、填空題進(jìn)行精確和模糊評(píng)分。如多選題采用模糊計(jì)分的話，考生選對(duì)一小題就可加14的分，否則要全選對(duì)才加分。考試系統(tǒng)在考試時(shí)有正式考試和測(cè)試之分，但是在最后都可列出未做試題和正確答案，因此可用于各種不同的考前培訓(xùn)和學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)工具；能分權(quán)管理，對(duì)系統(tǒng)中的功能可以分別授權(quán)，如某管理員只能出題，某管理員只能打印成績(jī)等；在線查分功能，在考完之后考生即可查分(除主觀題外)；在線消息功能，在考試時(shí)，如果考生出現(xiàn)特殊情況，可以通過(guò)“在線F9”和管理員取得聯(lián)系，無(wú)需走動(dòng)或舉手示意；還有死機(jī)、掉電無(wú)關(guān)性，如果考生中途由于某種原

23、因(如：死機(jī)、停電等)，造成考生無(wú)法繼續(xù)答題、交卷，考生可以重起計(jì)算機(jī)，管理員設(shè)置該生“繼續(xù)考試”，考生將會(huì)抽到同樣的試題。該系統(tǒng)不支持相應(yīng)的軟件環(huán)境，如編程環(huán)境，比較適合于外語(yǔ)考試。當(dāng)前計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要存在三種模式陽(yáng)1：?jiǎn)螜C(jī)模式、CS模式和BS模式，單機(jī)模式由于題量少、試題安全性差、數(shù)據(jù)回收工作量大等原因，基本上被淘汰；當(dāng)前討論和關(guān)注的熱點(diǎn)是BS模式，相對(duì)于傳統(tǒng)的CS結(jié)構(gòu)易于拓展，開(kāi)發(fā)周期短，而且移植方便，不須安裝客戶(hù)端(客戶(hù)端只使用瀏覽器) 。但其缺點(diǎn)是客戶(hù)端的處理能力差，無(wú)文件和目錄的操作能力，也很難完成與其它程序之間的數(shù)據(jù)交互；同時(shí)，該模式在進(jìn)行考試多點(diǎn)分發(fā)和組織時(shí)，其數(shù)據(jù)

24、的安全性很難保證；而CS模式卻恰恰可以封裝Client和Server之間的數(shù)據(jù)交互，也能夠很好實(shí)現(xiàn)對(duì)Client的控制和操作，所以它適合于多考點(diǎn)、大規(guī)模、數(shù)據(jù)嚴(yán)密性要求強(qiáng)的考試系統(tǒng)，本文開(kāi)發(fā)的是在線考試系統(tǒng)，結(jié)合了BS和CS模式兩者的優(yōu)點(diǎn)，合理分配了Client和Server兩端的運(yùn)算工作量和任務(wù)。13在線考試系統(tǒng)的研究目的、內(nèi)容及意義在線考試系統(tǒng)是教育信息化、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，研究的目的是為了改革考試手段，實(shí)現(xiàn)考試技術(shù)現(xiàn)代化、考試過(guò)程科學(xué)化、考試管理自動(dòng)化、學(xué)生考試無(wú)紙化。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測(cè)試，可以大量采用標(biāo)準(zhǔn)化試題，使用計(jì)算機(jī)評(píng)卷；也可以利用計(jì)算機(jī)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽題組卷進(jìn)行測(cè)試

25、，避免了考試前的壓題及考試中的作弊；還可以直接把成績(jī)送到數(shù)據(jù)庫(kù)中，進(jìn)行排序、統(tǒng)計(jì)分析等操作，并能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線考試。目前大專(zhuān)院校的考試大部分還是采用手工管理，因而工作起來(lái)效率很低，由于老師課堂教學(xué)例題、案例等都是基于計(jì)算機(jī)的，為了考試要進(jìn)行很多過(guò)程，比較繁雜，并且不能及時(shí)體現(xiàn)在考試中的新變化，更重要的是不能與現(xiàn)行社會(huì)上的其他一些考試統(tǒng)一起來(lái)，不便于及時(shí)動(dòng)態(tài)地調(diào)整考試以及試題結(jié)構(gòu)，更好地適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的掌握程度與需求。手工管理還存在這許多弊端，由于不可避免的人為因素，經(jīng)常造成數(shù)據(jù)的遺漏、誤報(bào)。計(jì)算機(jī)信息化管理有著儲(chǔ)存信息量大、速度快等許多優(yōu)點(diǎn)，提供給我們的處理信息及時(shí)快捷，同時(shí)也提高了我們工作人員的

26、自身素質(zhì)。本課題是網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)技術(shù)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，課題是北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)的重要組成部分。應(yīng)用NET程序設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)WEB應(yīng)用程序，從而完善課程的網(wǎng)絡(luò)暢通程度，其中采用的BS模式，讓客戶(hù)端從繁重的數(shù)據(jù)計(jì)算的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，CS模式又提高了軟件的可控與安全性，這種三層模式的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)與管理方式讓我們數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與訪問(wèn)變得更加高效快捷。本課題還可以彌補(bǔ)北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院自行開(kāi)發(fā)課程教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)案例的空白，讓學(xué)院今后的教學(xué)特別是繁重的考試與閱卷工作變得簡(jiǎn)單快捷、此系統(tǒng)能夠易于管理及試題的更新與追加，可以方便地進(jìn)行擴(kuò)展，對(duì)其他課程的考試、教學(xué)等起到促進(jìn)的作用。本系統(tǒng)的軟件

27、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃采用Visual StudioNET框架，SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)，因此具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、可維護(hù)性、可擴(kuò)展性以及重復(fù)使用的能力，可以很方便進(jìn)行版本控制、數(shù)據(jù)庫(kù)操作等復(fù)雜度比較高的控制。本項(xiàng)目的成果提供了一個(gè)校園內(nèi)部的在線考試資源平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)該平臺(tái)，可以按照教師的建議或各自的計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)；教師可以通過(guò)此平臺(tái)提供的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，并依據(jù)網(wǎng)站記錄的考試成績(jī)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行客觀的綜合評(píng)價(jià)。在線考試系統(tǒng)將傳統(tǒng)教育理論與基于Web的計(jì)算機(jī)協(xié)同工作軟件系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以滿(mǎn)足各種課程的考試需求；該系統(tǒng)將教育理論、經(jīng)驗(yàn)和方法引入系統(tǒng)內(nèi)部，在完成網(wǎng)

28、絡(luò)考試任務(wù)的同時(shí)還獲得了科學(xué)的量化指標(biāo)，可以協(xié)助考試組織機(jī)構(gòu)對(duì)考試進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和分析；在線考試系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)組卷、在線考試、網(wǎng)上判分、在線統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)相關(guān)的功能，以?xún)?yōu)化傳統(tǒng)考試的運(yùn)行模式；在確保考試系統(tǒng)安全性的前提下，在線考試系統(tǒng)將極大地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)、提高考試的組織效率、工作效率和考試的質(zhì)量，節(jié)約考試成本，從而使考試更趨于公平、公證、客觀，并且靈活多樣的教學(xué)考核方式也更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14在線考試系統(tǒng)的功能基于模塊的功能，宏觀上可將在線考試系統(tǒng)分成三個(gè)部分：學(xué)生模塊、教師模塊、管理員模塊。學(xué)生登錄到平臺(tái)后，可以修改密碼；選擇課程后，可以自由練習(xí)；通過(guò)選擇試卷及教師姓名可以調(diào)出考試試

29、卷，進(jìn)行在線考試；教師判完試卷，學(xué)生可以重新登錄，查詢(xún)分?jǐn)?shù)。教師模塊登錄后可以修改密碼，添加試題到題庫(kù)。試題類(lèi)型包括：選擇題，填空題，判斷題，簡(jiǎn)答題，問(wèn)答題。添加試題的同時(shí)可添加試題所屬的知識(shí)點(diǎn)及難易程度，以便于組卷。學(xué)生考試完畢，教師可以調(diào)出學(xué)生考試的試卷，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上判卷。有些考試需要一定的編程環(huán)境，如一道VB編程題包含幾個(gè)相關(guān)文件，并且這些文件需要在VB的環(huán)境下才能打開(kāi)源代碼，這時(shí)學(xué)生可以將所編的程序打包，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳到指定的目錄，教師再可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)學(xué)生所編的程序進(jìn)行判分。因?yàn)樵诰€考試系統(tǒng)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)，所以它可以使考試不受時(shí)間，地域的限制，一方面極大地減輕了教師出題、改

30、卷的工作量，另一方面使學(xué)生能隨時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)效率得到很大提高。在線考試系統(tǒng)中題目的生成、試卷的提交、成績(jī)的批閱等都可在網(wǎng)絡(luò)上自動(dòng)完成，只要形成一套成熟的題庫(kù)即可實(shí)現(xiàn)真正的無(wú)紙化考試。本系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)用于試題(卷)錄入、查詢(xún)、修改、刪除、組卷和參加在線考試的NET應(yīng)用程序。其最大的特點(diǎn)是開(kāi)放性、方便性和靈活性。主要是指管理用戶(hù)不僅可以輕松地向題庫(kù)添加、修改和查詢(xún)?cè)囶}(卷)，而且還可以自動(dòng)新增科目并建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表；它還允許用戶(hù)根據(jù)自己的需求，從現(xiàn)有的試題庫(kù)中靈活地抽取各類(lèi)試題，以組建適合于自身所需的試卷。而且，自測(cè)試卷的難易程度和形式以及各大題分?jǐn)?shù)等都由用戶(hù)根據(jù)需要確定?？忌ㄟ^(guò)瀏覽器進(jìn)

31、行有效的身份驗(yàn)證登錄后，輸入正確的試卷編號(hào)，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答題，當(dāng)達(dá)到規(guī)定的時(shí)間后，系統(tǒng)將自動(dòng)予以提交。一旦考生做完后便能立即看到預(yù)先記錄在庫(kù)中的標(biāo)準(zhǔn)答案和自己的平時(shí)成績(jī)(正規(guī)考試試卷不得隨意更改以及答案將不及時(shí)提供)，并且其答案和分?jǐn)?shù)將被記入庫(kù)中以供審核和查閱，并作為成績(jī)?cè)u(píng)估和試卷分析的歷史數(shù)據(jù)；另外，還可完全由計(jì)算機(jī)自動(dòng)按照”難度系數(shù)”靈活、隨機(jī)的抽取試題庫(kù)中的各類(lèi)試題組成各種形式的試卷，其內(nèi)容會(huì)隨著庫(kù)中試題的改變而改變，我們可以把它稱(chēng)之為實(shí)時(shí)互動(dòng)的試卷。15課題研究的主要內(nèi)容以及個(gè)人任務(wù)本課題利用NET框架組件網(wǎng)絡(luò)編程的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合本單位的實(shí)際情況和個(gè)人目前的工作內(nèi)容：進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課

32、程教學(xué)資源的改革、系教育資源整合研究(包含考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì))，主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是進(jìn)行自行開(kāi)發(fā)教學(xué)應(yīng)用軟件的研究，重點(diǎn)是形成軟件開(kāi)發(fā)規(guī)范的形成與軟件應(yīng)用培訓(xùn)和推廣，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，二是為教學(xué)積累實(shí)際的設(shè)計(jì)案例，增加教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。同時(shí)驗(yàn)證NET框架不僅僅是只局限于少數(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)需要的管理工具，也是普通人在日常生活與工作中提高工作效率的工具。在線考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)主要包括三大部分：考試管理系統(tǒng)和在線考試系統(tǒng)。l、考試管理系統(tǒng)該系統(tǒng)具有以下六大功能：考生信息庫(kù)管理、教師管理、試題庫(kù)管理，組卷，試卷庫(kù)管理，統(tǒng)計(jì)分析。(1)考生信息庫(kù)管理子系統(tǒng)考生信息庫(kù)中存儲(chǔ)和管理考生的有關(guān)信息，如姓名、

33、班級(jí)、登錄帳號(hào)、密碼等，對(duì)考生記錄可以進(jìn)行修改、查詢(xún)、增加和刪除等操作，該子系統(tǒng)還可完成在開(kāi)始進(jìn)行考試時(shí)的考生身份認(rèn)證。(2)教師管理教師信息庫(kù)中存儲(chǔ)和管理教師的有關(guān)信息，如姓名、課程、登錄帳號(hào)、密碼等，對(duì)教師記錄可以進(jìn)行修改、查詢(xún)、增加和刪除等操作，完成在教師進(jìn)行考試管理時(shí)的身份認(rèn)證。(3)試題庫(kù)管理子系統(tǒng)在試題庫(kù)中保存了各門(mén)課程的試題，每道試題的約束描述等，該子系統(tǒng)具有查找、錄入、刪除和修改試題等相關(guān)維護(hù)功能。(4)組卷子系統(tǒng)按照一定組卷的約束條件與算法，隨機(jī)組成試卷。它具備兩個(gè)方面的功能：一是根據(jù)考核對(duì)象或用戶(hù)的要求組卷，可根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、考核的章節(jié)、用戶(hù)的層次等組出正式考試的筆試試卷或

34、在線考試試卷：二是按典型方式組卷，對(duì)于一些通用的組卷方式，如：計(jì)算機(jī)等級(jí)等，用戶(hù)無(wú)需輸入組卷要求，由系統(tǒng)自動(dòng)組卷。(5)試卷庫(kù)管理子系統(tǒng)能夠存儲(chǔ)系統(tǒng)隨機(jī)組成的試卷，也可存儲(chǔ)外來(lái)試卷，供用戶(hù)查詢(xún)使用。(6)統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與核算、輸出，另外，考試系統(tǒng)不應(yīng)該只是一個(gè)管理試題和組卷的工具，而且應(yīng)該能夠應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)師生間更好地進(jìn)行交流。學(xué)生在考試中的得分，可提供大量的教育過(guò)程信息，統(tǒng)計(jì)分析功能對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行分析，將隱含于其中的教育過(guò)程信息明晰化。2、在線考試系統(tǒng)在實(shí)踐應(yīng)用中，在線考試系統(tǒng)除了可以作為某課程的考試使用外，還可以作為練習(xí)、測(cè)試、自測(cè)使用，主要應(yīng)具有如

35、下過(guò)程：學(xué)生在客戶(hù)機(jī)上登錄與考試服務(wù)器相連，進(jìn)行在線考試，對(duì)參加在線考試的考生可以進(jìn)行學(xué)生信息控制，學(xué)生登錄的時(shí)候可以先進(jìn)行學(xué)生詳細(xì)信息核對(duì)，可控制其考試時(shí)間，將剩余時(shí)間顯示在考生計(jì)算機(jī)屏幕的右上角，當(dāng)考生做答完畢后，可向系統(tǒng)提交答卷，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)定考試結(jié)果，并將考試成績(jī)反饋到考生計(jì)算機(jī)，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)測(cè)。按照NET網(wǎng)絡(luò)編程規(guī)范，參考在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，依據(jù)不同的實(shí)際需要，可實(shí)際設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出在線考試的系統(tǒng)，向考生提供一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)友好、方便靈活的交互式界面，更有利于激發(fā)考生自學(xué)的積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)信息反饋效果，提高教學(xué)質(zhì)量，主要完成工作如下：(1)研究教學(xué)系教學(xué)資源整合方案，設(shè)

36、計(jì)開(kāi)發(fā)資源整合平臺(tái)，并與院校OA系統(tǒng)相結(jié)合分析考試系統(tǒng)在發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力方面的作用。(2)考核對(duì)象注冊(cè)、登錄以及在線考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。(3)老師登錄平臺(tái)后可根據(jù)自己的需要選擇科目、章節(jié)、難易程度，然后系統(tǒng)按老師的約束條件自動(dòng)生成一份試卷。學(xué)生解答完畢，系統(tǒng)很快評(píng)出該卷的得分情況。學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)可以采用網(wǎng)絡(luò)考試與傳統(tǒng)考試相結(jié)合的方式。(4)管理員登錄系統(tǒng)后可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、教師等信息的管理，試題的添加、編輯和刪除，試題的描述、試題庫(kù)與試卷庫(kù)的管理等。本系統(tǒng)主要分為三個(gè)模塊以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，三個(gè)模塊分別是學(xué)生模塊、教師模塊、管理系統(tǒng)模塊，我本人主要負(fù)責(zé)在線考

37、試系統(tǒng)的試卷隨機(jī)選題、組卷算法與實(shí)現(xiàn)。16課題研究的價(jià)值教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而考試是教學(xué)質(zhì)量的重要反映，能夠科學(xué)、高效地實(shí)施考試過(guò)程本身就是國(guó)家教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)考試系統(tǒng)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量以及機(jī)構(gòu)的管17北京T業(yè)人學(xué)T學(xué)碩tj學(xué)1移論義理質(zhì)量，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，有力的配合教育信息化的推進(jìn)。l、試卷是根據(jù)不同的約束條件、不同考核對(duì)象的情況隨機(jī)組成的，而傳統(tǒng)的考試在時(shí)間、地點(diǎn)、難易程度等方面整齊劃一，死板不靈活，學(xué)生在時(shí)間、地點(diǎn)、難易度上無(wú)任何選擇余地，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和個(gè)性完全被扼殺。而網(wǎng)絡(luò)考試可以任由學(xué)生的個(gè)

38、人情況，在一定的區(qū)間選擇考試的時(shí)間、地點(diǎn)和難易度，這樣學(xué)生的個(gè)性得到體現(xiàn)和尊重，其積極性得到提高，也有利于其水平的發(fā)揮。2、學(xué)生登錄后可以根據(jù)自己的情況，自行組織自測(cè)，有利于提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。該考試系統(tǒng)生成后，學(xué)生可以在正式考試前，自己上機(jī)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，由于系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的答題做出評(píng)價(jià)，學(xué)生可在第一時(shí)問(wèn)知道結(jié)果，再結(jié)合自己的情況做出該科目學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。不像傳統(tǒng)的考試，等老師閱卷打分后才知結(jié)果，評(píng)價(jià)帶有明顯的滯后性，不利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的提高。3、促進(jìn)教育信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)改革也不斷深入，在線考試系統(tǒng)也屬于院校教育教學(xué)改革的一部分，直接促進(jìn)了教育信息化的進(jìn)

39、程。4、促進(jìn)教師發(fā)展，這對(duì)教師整個(gè)理論水平的提高和綜合素質(zhì)的提高有較深的影響。通過(guò)建設(shè)題庫(kù)和開(kāi)發(fā)相關(guān)軟件，可鍛煉我們的教師隊(duì)伍，使廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高。5、在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，使教育資源更規(guī)范的整合。試題庫(kù)是嚴(yán)格地按照網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行約束的，所有的題目均在同一個(gè)模板中設(shè)計(jì)，這樣清晰的標(biāo)準(zhǔn)也便于教育資源銜接與耦合，考試系統(tǒng)試題庫(kù)的設(shè)計(jì)在某種程度上加速了教育資源規(guī)范化的發(fā)展。17本章小結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校教育信息化的進(jìn)程，迫切需要一種高效、實(shí)用、快捷、科學(xué)的考試模式，在線考試便成為研究的熱點(diǎn)，各個(gè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等紛紛推出自己的考試系統(tǒng)，為

40、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)編程，微軟也適時(shí)地推出了網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)平臺(tái)NET，使網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)更加標(biāo)準(zhǔn)，在線考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)也更加可行，并且軟件各方面的指標(biāo)也大有提高，本章詳細(xì)分析了在線考試系統(tǒng)產(chǎn)生的背景和當(dāng)前的研究與應(yīng)用狀況，闡述了本課題的主要內(nèi)容和研究的意義，并對(duì)本在線考試系統(tǒng)的功能做了簡(jiǎn)要介紹。第2章計(jì)箅機(jī)輔助考試?yán)碚撃坏A(chǔ)及相關(guān)技術(shù)概述計(jì)算機(jī)輔助考試的目的是進(jìn)行有效的教育測(cè)量。教育測(cè)量要符合教育規(guī)律，它是以教育測(cè)量和教育統(tǒng)計(jì)理論為基礎(chǔ)的。21教育測(cè)量與教育統(tǒng)計(jì)理論教育測(cè)量的基本原理是借鑒物理測(cè)量的思想，力求減少誤差，盡可能準(zhǔn)確地反映被測(cè)量者在實(shí)施、能力等方面的真實(shí)水平。它有廣義和狹義之分：廣義的教育測(cè)量泛指運(yùn)用測(cè)量手

41、段對(duì)教育活動(dòng)所進(jìn)行的數(shù)量化的測(cè)定。它設(shè)計(jì)的范圍很廣，凡是需要并能夠測(cè)量的、與教育有關(guān)的活動(dòng)均在研究之列，如教育投入、教育過(guò)程各要素、教育的效果等。狹義的教育測(cè)量專(zhuān)指按一定規(guī)則和程序?qū)W(xué)生的知識(shí)、智能、個(gè)性發(fā)揮等所進(jìn)行的數(shù)量化的測(cè)定。我們通常所提及的多指狹義上的教育測(cè)量，其公正性、權(quán)威性、有效性是毋庸置疑的。為使考試科學(xué)化，必須以教育測(cè)量為基礎(chǔ)，具體的說(shuō)，教育測(cè)量就是研究考試從命題、閱卷、分析到評(píng)價(jià)等一系列工作的全過(guò)程。它是從教育學(xué)的微觀范疇，以客觀的定量分析代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試方法的主觀隨意性，為考試提供測(cè)量工具，以及評(píng)價(jià)工具的理論和模式， 如測(cè)量工具的效度、信度、區(qū)分度等?？荚囎鳛闇y(cè)量工具的重要形式

42、，運(yùn)用教育測(cè)量的方法對(duì)其進(jìn)行分析離不開(kāi)教育統(tǒng)計(jì)的理論和方法。教育統(tǒng)計(jì)是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法研究教育現(xiàn)象，具體的說(shuō)，就是研究如何收集、整理、分析推斷教育現(xiàn)象中的數(shù)據(jù)，對(duì)教育進(jìn)行定量分析，用以發(fā)現(xiàn)和表明教育現(xiàn)象的某些特征和規(guī)律。測(cè)量中的“四度”即難度、區(qū)分度、信度、效度指標(biāo)皆是統(tǒng)計(jì)中的百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)的結(jié)果，測(cè)量結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)學(xué)的估計(jì)和校驗(yàn)方法。因此，為使考試的分?jǐn)?shù)更能反映教育本質(zhì)特征，使分?jǐn)?shù)更加有效、可靠，在運(yùn)用教育測(cè)量方法的同時(shí)，也應(yīng)注重教育統(tǒng)計(jì)的技術(shù)和手段。試卷作為考試運(yùn)行的載體，其內(nèi)容構(gòu)成制約、決定著考試的質(zhì)量。科學(xué)地編制考試和實(shí)施考試，真實(shí)地反映教學(xué)水平

43、和有效地測(cè)定學(xué)習(xí)效果，這是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是本文研究的重點(diǎn)。22 影響試卷質(zhì)量的因素組卷就是按照給定的組卷要求，從題庫(kù)中抽取適當(dāng)?shù)念}目組成一份符合要求的試卷。根據(jù)教育測(cè)量理論，衡量試卷質(zhì)量的基本因素是試卷的信度和試卷的效度。221信度1信度的定義信度(Reliability)指的是測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是測(cè)量結(jié)果的可行程度。如果用同一測(cè)量工具反復(fù)測(cè)量同一種特質(zhì)對(duì)象，則多次測(cè)量結(jié)果間的一致性程度就叫信度。各種類(lèi)型的測(cè)量，無(wú)論是物理測(cè)量和假設(shè)測(cè)量，先后向同一對(duì)象測(cè)試后，所得數(shù)值很難做到絕對(duì)一致。每次測(cè)量結(jié)果實(shí)際上包含了被測(cè)量特質(zhì)對(duì)象的實(shí)際水平和測(cè)量誤差兩部分。如果每次測(cè)量及測(cè)試過(guò)程

44、中誤差部分都很小，那么測(cè)量結(jié)果必然是穩(wěn)定的。由于考試中測(cè)量對(duì)象的特殊性，出現(xiàn)測(cè)量誤差的可能性更大，如考試環(huán)境、完成時(shí)限、主被關(guān)系、被試的動(dòng)靜和情緒等因素都可能影響到考試的結(jié)果。信度在這里就是對(duì)這種隨機(jī)誤差的控制。信度主要包括以下兩個(gè)等價(jià)的定義：信度指可觀察分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)的相差程度?？捎^察分?jǐn)?shù)是指考生通過(guò)考試取得的成績(jī)X，真分?jǐn)?shù)是指考試實(shí)際具有的分?jǐn)?shù)T，所以誤差分?jǐn)?shù)E=XT。E的數(shù)值越大，可觀察分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)的差距就越大，即考試的信度也就越低，反之，考試的信度就越高。但要比較兩次考試信度的高低，如果用絕對(duì)誤差E，則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以必須用相對(duì)誤差(丁木J)。又因真分?jǐn)?shù)T不可能得到，所以在相對(duì)誤差公式用

45、X代替丁，即最大相對(duì)誤差：E一=EX×100而考試誤差主要是對(duì)一組被考試對(duì)象而言，因此可以得到如下的方差關(guān)系式：盯x2=仃；+盯占2其中，仃二為可觀察分?jǐn)?shù)方差；盯；為真分?jǐn)?shù)方差；盯；為誤差分?jǐn)?shù)方差。信度k可定義為：k：乓：l一孽仃二仃二(21)信度是指一種考試對(duì)相同的被試者再次實(shí)施考試時(shí)引起同樣結(jié)果的程度，即平行考試的相關(guān)度。理想情況下，對(duì)每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，他在兩次考試中的真分?jǐn)?shù)相等，而兩次考試所產(chǎn)生的誤差方差也應(yīng)相等，即盯El 2仃言：。此時(shí)，考試的信度就可以用兩次平20第2章計(jì)算機(jī)輔助考試?yán)碚摶A(chǔ)及相關(guān)技術(shù)概述行考試的相關(guān)系數(shù)來(lái)表述。2信度的估計(jì)方法前面介紹的是信度的理論公式，由于

46、真分?jǐn)?shù)不可知，所以這些方法不適用。在實(shí)際應(yīng)用中，估計(jì)信度常用的方法主要有：重測(cè)信度法、復(fù)本信度法、折半信度法等。(1)重測(cè)信度法：重測(cè)信度法指的是同一量表(測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)表)對(duì)同一組被試對(duì)象實(shí)施兩次測(cè)試所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。重測(cè)信度有個(gè)基本假設(shè)，那就是假設(shè)某測(cè)驗(yàn)所要測(cè)量的潛在特質(zhì)，短期內(nèi)不會(huì)隨著時(shí)間推進(jìn)而改變。因此，重測(cè)信度的服務(wù)體系也用于估計(jì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果(以測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)表示)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，是否依然維持穩(wěn)定、一致性的特性，所以重測(cè)信度又稱(chēng)為穩(wěn)定性系數(shù)(coefficient of stability)。(2)復(fù)本信度法：它是以?xún)蓚€(gè)等值，即題型、題數(shù)、難

47、度、區(qū)分度等指標(biāo)都一致，但具體內(nèi)容不同的試卷，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)同一個(gè)應(yīng)試群體先后實(shí)施兩次考試，將兩組分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)作為信度，其實(shí)本質(zhì)是通過(guò)平行考試來(lái)求信度。而在實(shí)際調(diào)查中，很難使調(diào)查問(wèn)卷達(dá)到這種要求，因此采用這種方法者較少。(3)折半信度法：折半信度法是將考試試卷分為對(duì)等兩半，計(jì)算兩半得分的相關(guān)系數(shù)，進(jìn)而估計(jì)整個(gè)考試試卷的信度。折半信度屬于內(nèi)在一致性系數(shù)，測(cè)量的是兩半題項(xiàng)得分間的一致性。3影響信度的因素信度是測(cè)量過(guò)程中隨機(jī)誤差大小的反映。隨機(jī)誤差大，信度就低，隨機(jī)誤差小，信度就高。測(cè)量過(guò)程能引起隨機(jī)誤差的因素，比如被試、主試、測(cè)試內(nèi)容、實(shí)施情景等都會(huì)影響測(cè)量信度。(1)被試者個(gè)體差異的程度由于被試

48、者之間的差異，所以其真分?jǐn)?shù)也就參差不齊，表示這種差異情況的統(tǒng)計(jì)量是全距和方差。當(dāng)全距較大時(shí)，說(shuō)明真分?jǐn)?shù)大小差異懸殊，其方差也就較大；反之，當(dāng)全距較小時(shí)，說(shuō)明真分?jǐn)?shù)大小比較整齊，其方差也就較小。根據(jù)信度公式可知，信度也將隨之變化。(2)試卷的長(zhǎng)度試卷的長(zhǎng)度主要是指試卷所包含題目的多少。題目越少，則考試得分就越容易受試題抽樣偶然性的影響，因而考試信度也越低，一般情況下，加大試卷的長(zhǎng)度就能提高考試的信度。(3)試卷內(nèi)容的同質(zhì)性程度一般地，內(nèi)容性質(zhì)相同或相近的試卷，和內(nèi)容性質(zhì)不同或相差較遠(yuǎn)的試卷比，前者信度往往較高，后者信度往往偏低。(4)試卷的難度盡管試卷的難度對(duì)信度沒(méi)有直接的關(guān)系，但它卻對(duì)考試的分

49、數(shù)分布狀態(tài)發(fā)生直接的影響，當(dāng)考試難度過(guò)高或過(guò)低時(shí)，分?jǐn)?shù)分布呈偏態(tài)分布。此時(shí)得分大部分集中在低分段或高分段，分?jǐn)?shù)分布的范圍和分?jǐn)?shù)之間的差異較小，從而求得的可觀察分方差也較小，根據(jù)信度公式可知，此時(shí)的信度也就小。(5)考試中出現(xiàn)的各種偶然性因素考試中出現(xiàn)的各種偶然因素也是影響信度的一個(gè)方面。4提高試卷信度的方法上面分析了影響試卷信度的一些主要因素，其中有些是難以改善的，如應(yīng)考者個(gè)體差異程度、試卷內(nèi)容的同質(zhì)性等因素；但有些因素卻是可以通過(guò)主考者的努力，采取相應(yīng)的對(duì)策而得以改善的。(1)適當(dāng)增加試卷的長(zhǎng)度。提高測(cè)量信度的一個(gè)常用方法是增加一些與原試卷中項(xiàng)目具有較好的同質(zhì)性的項(xiàng)目，增大試卷長(zhǎng)度。新增項(xiàng)目

50、必須與試卷中原有項(xiàng)目同質(zhì)，數(shù)量必須適度。試卷過(guò)長(zhǎng)有可能引起被試的疲勞和反感，反倒降低測(cè)量信度。在斯皮爾曼布朗半分法公式基礎(chǔ)上，可推導(dǎo)出試卷長(zhǎng)度與信度值的關(guān)系式：，： 墮”1+("一1) (2，)其中，n為試題增長(zhǎng)后的題量倍數(shù)；是原來(lái)的信度；是增加題量后的信度。(2)使試卷中所有試題的難度接近正態(tài)分布，并控制在中等水平。鑒于過(guò)難或過(guò)易的題目都會(huì)影響考試的信度，這就要求試題的難度必須適中。大量的實(shí)踐表明，當(dāng)試題難度取值在O3至077區(qū)間時(shí)，較有利于提高考試信度。(3)提高測(cè)驗(yàn)試題的區(qū)分度。(4)提高考試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，減少無(wú)關(guān)因素的干擾。222效度1效度的定義效度，就是一次測(cè)量的有效程度，

51、是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際能測(cè)出其所要測(cè)量的特性的程度。測(cè)驗(yàn)是測(cè)量使用的工具，如果測(cè)量能測(cè)出其所要測(cè)的特性，我們就認(rèn)為這個(gè)測(cè)驗(yàn)是有效的。效度指標(biāo)是測(cè)量質(zhì)量的一個(gè)重要的方面，測(cè)量工具效度太低，就失去了存在的價(jià)值。效度是反映一項(xiàng)考試實(shí)現(xiàn)其既定目標(biāo)的成功程度的指標(biāo)?？荚囆Ф戎傅氖歉鶕?jù)考試分?jǐn)?shù)做出推論或預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性程度，是程度上的概第2章計(jì)算機(jī)輔助考試?yán)碚摶A(chǔ)及相爻技術(shù)概述念。評(píng)價(jià)試卷效度的高低，主要看它達(dá)到既定目標(biāo)的程度。效度的定義為：盯；rxr 2仃二(2-3)其中，盯；為潛在真分?jǐn)?shù)方差；盯二為可觀察分?jǐn)?shù)方差。2影響效度的因素從效度的定義式分析，影響效度的因素主要是系統(tǒng)誤差。除系統(tǒng)誤差外，影響效度的因素還有

52、以下幾個(gè)方面：(1)考試內(nèi)容的同質(zhì)程度對(duì)于效度來(lái)說(shuō)，試題之間的同質(zhì)程度越高，內(nèi)在一致性系數(shù)越大，則效度就越低。因?yàn)橐粋€(gè)試題測(cè)量了因素A，若其它試題也同質(zhì)，即有較高的內(nèi)在一致性，那么，它們測(cè)量的也是因素A，而其他因素則沒(méi)有測(cè)到。(2)應(yīng)考者差異程度與信度一樣，效度與應(yīng)考者的差異程度也有一定的關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)應(yīng)考者相對(duì)差異較大時(shí)，其潛在真分?jǐn)?shù)差異也相應(yīng)增大，從而帶動(dòng)潛在真分?jǐn)?shù)方差的增大，使效度提高。反之，當(dāng)應(yīng)考者相對(duì)差異較小，總體水平較接近時(shí)，效度就較低。(3)試卷的長(zhǎng)度試卷的長(zhǎng)度(題量)不但與信度有關(guān)，也與效度有關(guān)，在其它條件不變的情況下，若增加題量，則對(duì)提高效度有益。3提高效度的方法(1)精心編制

53、試卷，題目樣本要能較好地代表欲測(cè)內(nèi)容或結(jié)構(gòu)，不能出現(xiàn)題目偏倚。題目的難易程度、區(qū)分度要恰當(dāng)，數(shù)量適中，避免系統(tǒng)誤差。(2)嚴(yán)格控制隨機(jī)誤差。測(cè)驗(yàn)實(shí)施者一定要嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作，指導(dǎo)語(yǔ)要清楚，盡量減少無(wú)關(guān)因素的干擾。(3)提供標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試環(huán)境，讓被試能正常發(fā)揮水平。(4)效標(biāo)測(cè)量要選好，做到正確、恰當(dāng)。(5)適當(dāng)增長(zhǎng)考試的長(zhǎng)度。增長(zhǎng)考試長(zhǎng)度，不但有助于提高考試效度，而且也有助于提高考試信度。因此，在考試時(shí)間和應(yīng)考者疲勞程度許可的條件下，應(yīng)盡量擴(kuò)大題目，增長(zhǎng)考試長(zhǎng)度，從而提高考試效度。(6)適當(dāng)?shù)目刂圃囶}的同質(zhì)程度。提高考試內(nèi)容的同質(zhì)程度有助于提高考試的信度，但卻使效度降低了。這就要求我們“彼此兼顧

54、”，妥善處理好信度與效度的關(guān)系。塔克研究表明，當(dāng)試題取中等相關(guān)(01-06)時(shí)，可求得相對(duì)較滿(mǎn)意的效度(O306)和信度(小于09)。4效度與信度的關(guān)系試題的信度和效度，是表征考試質(zhì)量的兩個(gè)重要指標(biāo)，兩者并不是無(wú)關(guān)的、相互獨(dú)立的。信度是考試實(shí)施過(guò)程中(從命題到評(píng)分)準(zhǔn)確性的量度，而效度則是包括考試設(shè)計(jì)、實(shí)施、測(cè)試數(shù)據(jù)使用的整個(gè)考試測(cè)量真實(shí)性的度量。信度是反映多次實(shí)施相同測(cè)試其結(jié)果的穩(wěn)定性、一致性的指標(biāo)。而效度則是反映考試符合的目的性、考試結(jié)果實(shí)現(xiàn)目標(biāo)程度的指標(biāo)。信度是通過(guò)兩個(gè)相同測(cè)試的結(jié)果的相關(guān)程度來(lái)表示的，而效度則是通過(guò)一項(xiàng)考試與代表目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)考試結(jié)果的相關(guān)程度來(lái)表示的。它們之間的聯(lián)系可以說(shuō)

55、信度是效度的一個(gè)必要條件，即對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)男哦?即不可靠)，那就無(wú)效度可言了。但若有信度，那也未必有效度。因?yàn)樾哦雀叩臏y(cè)驗(yàn)并不一定能表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果是正確的。23影響試題質(zhì)量的原因根據(jù)教育測(cè)量理論，影響試題質(zhì)量的基本因素主要是試題的難度和區(qū)分度。231試題難度1試題難度的定義難度通常就是指被試對(duì)象完成題目或項(xiàng)目任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。它可分為絕對(duì)難度和相對(duì)難度兩種，絕對(duì)難度又稱(chēng)認(rèn)知難度，是指項(xiàng)目本身固有的難度；相對(duì)難度又稱(chēng)統(tǒng)計(jì)難度，是學(xué)生實(shí)測(cè)后，經(jīng)計(jì)算得到的難度指標(biāo)。被試學(xué)生作答一個(gè)題目所遇到的困難程度的量數(shù)，就叫題目的難度系數(shù)，也常稱(chēng)為難度值，用符號(hào)q表示，公式表示為：印：1一魚(yú)

56、刀(24)2難度的性質(zhì)難度主要又三個(gè)特性，即相對(duì)性、計(jì)量性和區(qū)間。(1)相對(duì)性指試題的難度大小是相對(duì)于特定的考試和特定的應(yīng)考者而論的。換言之，同一個(gè)試題，對(duì)不同的應(yīng)考者，其具體的難度值是不同的。也就是說(shuō)，難度指標(biāo)具有樣本依賴(lài)性。正因?yàn)槿绱擞腥颂岢隽讼鄬?duì)難度與絕對(duì)難度(或稱(chēng)內(nèi)容難度)的概念。(2)計(jì)量性平時(shí)，在談?wù)擃}目的難易時(shí)，是一種定性的、模糊化的判斷，而在經(jīng)典測(cè)量理論中，難度是一個(gè)明確的、量化的指標(biāo)，而且其具體數(shù)值是來(lái)自測(cè)試或考試后的統(tǒng)計(jì)分析。(4)區(qū)間性難度的取值范圍是一個(gè)0至1之間連續(xù)變化的閉區(qū)間，當(dāng)難度值為0時(shí)，意味著某個(gè)試題對(duì)特定的對(duì)象(某應(yīng)考者群體)而言，是最容易的試題；反之，當(dāng)難度值為l時(shí)，則是最難的試題。3試卷難度和分?jǐn)?shù)的關(guān)系試卷的難度指一份試卷的總體難易程度，顯然試卷的難度是由試卷中每道題目的難度來(lái)決定的。試卷的難度中等時(shí)，考生的分?jǐn)?shù)分布呈正態(tài)分布。試卷難度較