做智慧型家長為孩子成長助力（調(diào)研報告）

1、論文調(diào)研報告 做智慧型家長 為孩子成長助力 -新建小學(xué)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研報告 江岸區(qū)新建小學(xué) 吳敏 一、引言冷冉老先生曾經(jīng)說過：“家庭教育是終生教育的一個組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和支柱。它的方向和質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到國家民族的前途，也關(guān)系到未來公民的終生幸福。沒有一定水平的家庭教育的配合，要想取得學(xué)校教育的完全成功，是很難想象的?！保ɡ淙浇逃募＝鼛啄?，由于我校受城中村包圍，周邊城中村房租較便宜等因素影響，我校進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)比列逐年提高，在這些進(jìn)城務(wù)工的家長中，有相當(dāng)一部分家長不注重對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔

2、苗助長；有些家長的教育思想不正確，將教育子女的責(zé)任完全依賴于教師，學(xué)校，致使學(xué)校、教師倍感壓力。2011年秋季開學(xué)伊始，我校以“比教學(xué)，訪萬家“活動為契機(jī)，30名教師深入到全校470余個家庭（一家有兩個孩子的家庭），通過走訪，教師走進(jìn)學(xué)生家庭，充分了解學(xué)生家庭背景、家庭教育環(huán)境及教育方法，對家長的文化程度、與孩子溝通交流及與學(xué)校的配合情況進(jìn)行調(diào)查和分析。二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析：表一：家長文化程度情況表1家長初中及初中以下的文化程度：父親占80%，母親占86.5%。通過進(jìn)一步了解，有的家長在調(diào)查表中填初中畢業(yè)，實際上只是念過初中而已。大部分的家長漢語拼音不懂，英語不識，所以是很難輔導(dǎo)自己孩子學(xué)習(xí)的

3、。另據(jù)調(diào)查家長平時具有閱讀書報習(xí)慣的僅占6.2%，由于家長不讀書報知識貧乏可能也是造成子女知識面狹窄，作文困難，成績不理想的一個十分重要的原因。表2：對子女文化期望值情況從表2可見，家長對子女文化期望確實很高，希望達(dá)到大學(xué)學(xué)歷的高達(dá)87.5%，但它與家長自身的學(xué)歷水平形成鮮明的反差，但不管怎么說家長從自己經(jīng)歷中，已深刻地體會到知識的重要，而且已經(jīng)形成了一種比較強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理。遺憾的只是，目前的許多家長還只是停留在期望上，而在督促指導(dǎo)孩子讀好書方面還是顯得非常不夠的。表三、家長與孩子正常的交流、溝通少：根據(jù)調(diào)查，51.5%的家長很少與孩子交往，這樣也就談不上對子女學(xué)業(yè)的關(guān)心督促。家長與孩子的親密

4、交流溝通在當(dāng)今社會是十分重要的，缺乏了這種情感的交流互動，還會加劇“代溝”的產(chǎn)生，這樣也就更不利于孩子的健康成長和親子關(guān)系的延續(xù)和發(fā)展。表4：家長對學(xué)校的配合情況從以上數(shù)據(jù)可見，家長對學(xué)校教育積極配合的僅占9.04%。絕大部分家長配合學(xué)校教育較差，（尚能配合占75.53%，不配合的15.43%）。如有的家長在為孩子報名入學(xué)時，一次次是表示要關(guān)心支持教育，但孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，教師要與其聯(lián)系時，就以全家要靠他一人養(yǎng)活，自己根本沒有時間管孩子為理由而拒絕與老師聯(lián)系。英國著名的“曼徹斯特調(diào)查報告”指出：“教育成功的主要因素在于教育環(huán)境內(nèi)，家庭因素的重要性幾乎兩倍于社區(qū)與學(xué)校兩項因素的總和”?？梢娂?/p>

5、庭教育在培養(yǎng)教育孩子健康成長過程中的極其重要性。所以，教育好一個學(xué)生必須進(jìn)行家校配合形成合力，才能取得良好的教育效果。流動人口子女本身在某些方面的“先天不足”是客觀存在的，如果家長再不進(jìn)行積極配合，學(xué)生成績差也就在情理之中了。三、問題與分析1、家長文化水平普遍不高，平均文化水平在初中階段，具高中以上學(xué)歷者只占極小比例。而家長文化水平的高低，直接影響其對子女的教養(yǎng)方式。 2、對生活現(xiàn)狀滿意度不高，家長對自我發(fā)展要求較低。通過家訪中談話了解到家長來我區(qū)工作生活的主要原因是為了賺錢、改善生活條件以及給孩子良好的教育環(huán)境，但是，只有一小部分家長對目前的生活比較滿意。他們忙于工作，業(yè)余生活較為單調(diào)，而且

6、對自我發(fā)展要求不高，不注意在孩子面前樹立良好的形象。 3、 家庭條件差，孩子學(xué)習(xí)條件缺乏。很多的進(jìn)城務(wù)工家庭住在集體房或租賃房，有的孩子學(xué)習(xí)時連個桌子都沒有，只能在床邊坐著小凳子寫著作業(yè)。 4、還有一小部分的家長對孩子的教育重物質(zhì)輕精神、重管教輕溝通，家長的教育方式簡單粗暴。在對孩子的接觸、交流中，習(xí)慣于唯我獨尊，常以命令者身份出現(xiàn)，訓(xùn)斥、命令、責(zé)問、要求的多，尊重、理解、引導(dǎo)、傾聽的少，即使與孩子進(jìn)行的一些有限的交流溝通，也多集中在學(xué)習(xí)上，對孩子的思想傾向、興趣愛好不甚重視甚至不屑一顧。另外由于來自生活各方面上的不盡人意，致使家長情緒低落，碰到不順心的事往往就把氣往孩子的身上出。父母時常拿孩

7、子出氣，使子女整日生活在驚恐不安中，個性發(fā)展受到嚴(yán)重壓抑，形成膽小、倔強(qiáng)、回避、缺乏自信心等不良心理。 5、孩子雙休日生活單調(diào)，大多孩子周末都是在家做作業(yè)、在家附近玩耍、在家看電視。利用節(jié)假日帶孩子休閑娛樂的家長少之又少。大部分的家長都只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子的習(xí)慣、心理健康等不甚關(guān)心。 綜上所述，我校大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員家庭教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，以進(jìn)城務(wù)工家庭為主體，以家庭教育為核心內(nèi)涵，以學(xué)校教師為主導(dǎo)，家校互動，探索指導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工家庭教育的途徑和方法，轉(zhuǎn)變進(jìn)城務(wù)工家長的家庭教育觀念，提高進(jìn)城務(wù)工家長自身的修養(yǎng)，讓孩子和家長在日常生活中互相學(xué)習(xí)，共同認(rèn)識和感悟生命價值，熱愛生命，尊重、

8、關(guān)懷、欣賞他人，樹立積極人生觀，成為學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一。四、學(xué)校采取的策略 1、開辦家長學(xué)校，轉(zhuǎn)變觀念 新學(xué)年開始，新生入學(xué)訓(xùn)練的同時，一年級新生家長也成為“家長學(xué)校”的學(xué)員，在第一次“家長學(xué)校”的授課中，我們主要從幫助孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備及上學(xué)的心理準(zhǔn)備入手，從怎樣培養(yǎng)孩子深厚的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對家長做了第一次的家庭教育方面的內(nèi)容培訓(xùn)，讓家長知道孩子上學(xué)后他應(yīng)該從哪從手，怎樣培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓家長初步轉(zhuǎn)變自己的教育觀念及方法。在家長學(xué)校授課時我們還推薦家長多讀一些有關(guān)家庭教育方面的書或文章，學(xué)習(xí)如何做好孩子的家庭教育，更

9、新家長的教育理念，提高進(jìn)城務(wù)工家長的家庭教育水平。 2、建立家校聯(lián)系本，家?；?建立家校聯(lián)系本（記事本）每天把作業(yè)及孩子的一些表現(xiàn)寫在記事本上，讓家長每天看記事本并簽字，這樣能讓家長及時了解學(xué)校及班級的一些情況，同時也讓家長把對孩子教育中遇到的問題，及對學(xué)校老師的建議和意見寫到記事本上，及時做好家校的溝通和聯(lián)系，對家長的家庭教育也有一定的幫助。 3、利用各種機(jī)會，加強(qiáng)溝通 由于孩子小，每天放學(xué)的時候家長都能來接孩子，所以許多教師利用這個機(jī)會，針對這孩子在學(xué)校表現(xiàn)對家長進(jìn)行家庭教育方面的指導(dǎo)，共性的問題當(dāng)面說，同時還通過家訪及電話溝通等形式指出他們在日常活動中體現(xiàn)的問題，他們這些行為給孩子們帶

10、來的負(fù)面的影響，并指出在以后的生活中怎么和孩子們相處，才能起到教育的目的，這樣有他們的參與就能起到事半功倍的效果，畢竟學(xué)生有一半的時間和他們在一起，他們的言傳身教可以給他們起到一個榜樣的作用。 4、調(diào)整家長心態(tài)，關(guān)注成長 人的成長不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)“家長學(xué)堂”，“家長學(xué)堂”上幾位家長現(xiàn)身說法，讓其他家長懂得要學(xué)會和孩子溝通，每天或每兩天抽出一些時間和孩子聊一聊，讓孩子說一說學(xué)校里老師講了什么知識，發(fā)生了什么事等，以了解孩子在校的一些的狀況，同時也要把自己一些孩子能理解的小事說給孩子聽，讓孩子體會家長對他們的關(guān)心及家長的辛苦，同時孩子出現(xiàn)問題了，也不要打罵，問清楚

11、發(fā)生了什么事或做錯事的原因，然后幫孩子分析這樣做為什么好，以后應(yīng)怎樣做，讓學(xué)會孩子明辨是非，使孩子形成良好的品德。只有經(jīng)常與孩子溝通，家長才會發(fā)現(xiàn)孩子道德品質(zhì)方面是否發(fā)生了偏差，好的行為習(xí)慣是否有待于進(jìn)一步養(yǎng)成，也只有與孩子經(jīng)常性的溝通，滿足孩子的情感需要，才能使孩子從心底里感覺幸福。只有內(nèi)心充滿幸福感的孩子才有足夠的能量去愛別人。 5、參與家教指導(dǎo)，分享智慧 利用家長會及小范圍交流的機(jī)會，采用家長相互教育、自我教育的方式，讓家長現(xiàn)身說法，傳授家教經(jīng)驗，交流探討科學(xué)的家教方法，讓家長參與家庭教育指導(dǎo)，成為學(xué)校家庭教育指導(dǎo)的主體。請“好家長”進(jìn)行經(jīng)驗介紹，讓“困惑”的家長進(jìn)行咨詢，在活動過程中家長們聽得非常認(rèn)真仔細(xì)，還不時提出一些問題請老師們回答，好家長的介紹吸引著各位家長的目光，更使我們的家長受到感動。家庭教育既是每個家庭的大事，也是國家和社