MODULE_3_Unit_1_Point_to_the_door

1、Point to the door.教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了 1、2 模塊的內(nèi)容，知道了簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，如 Hello,Good morning.How are you ?I m fine.Thank you! 因此本節(jié)課在此基礎(chǔ)上， 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)教室的物體， 聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)， 在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、 活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中， 從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題 -功能 -結(jié)構(gòu) -任務(wù)結(jié)

2、合起來(lái)的總思路， 為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。一、教學(xué)內(nèi)容基本能聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用 sit down! Stand up! Point the .等語(yǔ)句。B、識(shí)記單詞：doorpleasewindowblackboardbird二、教學(xué)目標(biāo)：1. 情感目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的高尚道德情操，鼓勵(lì)學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開(kāi)拓他們的眼界，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、樂(lè)于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。2.知識(shí)目標(biāo)：3.能力目標(biāo)：發(fā)音準(zhǔn)確，能聽(tīng)懂錄音。會(huì)用本課詞匯模仿錄

3、音語(yǔ)調(diào)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) bird ，door 和 window 三個(gè)單詞和 Stand up. Sit down. 和 Point to 三個(gè)指令性短語(yǔ)。難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解 Stand up. Sit down. 和 Point to 三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思， 并在老師的幫助下靈活運(yùn)用， 指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。（由于學(xué)生年紀(jì)小， 對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和聽(tīng)指令做出正確的動(dòng)作有一定的難度， 而且特別容易混淆。 這個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難，所以要多花點(diǎn)時(shí)間。）四、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、磁帶、課件五、教學(xué)過(guò)程：(一 )熱身復(fù)習(xí)1、教師與學(xué)生熱情的問(wèn)好：Good morning, bo

4、ys and girls.How are you ?I m fine.Thank you .2、唱歌曲 Good morning,SamT:Let s sing asong with the tape.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：每日對(duì)話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離； 通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)，樂(lè)起來(lái)，在音樂(lè)的襯托下， 歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）(二 )新課導(dǎo)入教師指著窗戶，門，黑板，用英語(yǔ)提問(wèn)：Where is it ?( 因?yàn)槭切戮渥樱瑢W(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以要用中文重復(fù)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“在教室里”。T：對(duì)了，所以我們今天要學(xué)習(xí)的是和教室有關(guān)的內(nèi)容， 這些東西在教

5、室都可以找到。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：借用學(xué)生身邊熟悉的實(shí)物很自然引入新課，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去 )。（三）單詞教學(xué)1、教師創(chuàng)設(shè)情境： 讓我們一起來(lái)看看我們的教室里都有哪些東西，展開(kāi)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)。教師做動(dòng)作指向門，出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞 door，以同樣的方法學(xué)習(xí)單詞window 、blackboard ，出示課件學(xué)習(xí)單詞bird 。2、然后對(duì)學(xué)生說(shuō)point to the door讓學(xué)生跟著做， 和同學(xué)熱情打招呼，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)point to the door ，多次反復(fù)的練習(xí)。以同樣的方法學(xué)習(xí)point to the window，point to the blackboar

6、d等等。3、教師說(shuō)讓全班同學(xué)做， 再以小組的形式練習(xí)， 最后以同桌之間練習(xí)。指名到電腦上操作進(jìn)行練習(xí)。4、以 chant 的形式練習(xí)。Door door door，point to the door .Window window window， point to the window.Blackboard blackboard point to the blackboard.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用Work in pairs,in row,in group,等多種不同方式操練，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力；以 chant 的形式進(jìn)行練習(xí)， 避免了學(xué)習(xí)單詞的枯燥乏味

7、， 使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀）（四）課文教學(xué)1、Listen to the tape.聽(tīng)錄音指圖片2、What can you see from the picture?你從插圖里看到了什么？3、Listen to the tape and read after it .跟讀課文4、強(qiáng)化鞏固： (Listen to the teacher and do the actions.)A、教師說(shuō)出指令，所有學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。B、教師說(shuō)出指令，個(gè)別學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。C、老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上前當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班練習(xí)“ Sit down! Stand up ! ”請(qǐng)

8、全班學(xué)生跟著小老師重復(fù)句子的同時(shí)執(zhí)行相應(yīng)的指令。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我可以通過(guò)雙臂上抬或者下壓的動(dòng)作強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)指令的理解。5、再聽(tīng)錄音，請(qǐng)全班同學(xué)邊聽(tīng)邊模仿，向?qū)W生說(shuō)明：課文最后，教室飛進(jìn)了一只小鳥(niǎo)，小朋友好奇地詢問(wèn)它的名字，小鳥(niǎo)“TWEET ， TWEET ”地叫起來(lái)，結(jié)果孩子們把“TWEET ，TWEET ”當(dāng)作小鳥(niǎo)的名字。6、同桌互相練習(xí)，再請(qǐng)表演。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激， 變抽象語(yǔ)言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。）（五）鞏固運(yùn)用1、游戲與說(shuō)話告訴學(xué)生師將向他們發(fā)出指令，他們必須按指令完成。如果誰(shuí)出了錯(cuò)誤，就必須出局。出局的學(xué)

9、生自己發(fā)出一個(gè)指令做兩遍。2、Sing a songPlease stand up 邊唱邊做動(dòng)作（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。 ）六、總結(jié)歸納：（以提問(wèn)方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（設(shè)計(jì)說(shuō)明： 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。 ）七、作業(yè)設(shè)計(jì)：畫(huà)一畫(huà)自己的教室或房間，后與同伴交換標(biāo)出各部分的名稱。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過(guò)合作，共同繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。 ）教后反思：在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用的教學(xué)用具有圖片和實(shí)物。以活動(dòng)為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)

10、進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率， 變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。 同時(shí)設(shè)置了集體問(wèn)答練習(xí)、 分組問(wèn)答練習(xí)、 個(gè)體問(wèn)答練習(xí)和聽(tīng)口令游戲等形式。 教學(xué)結(jié)束后， 學(xué)生對(duì)本課的主要句型和單詞掌握比較理想。但是有以下幾個(gè)方面有待改進(jìn)和提高。第一，從知識(shí)的拓展性上來(lái)講，老師不能只想的完成本節(jié)課的任務(wù)而不照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如在教學(xué)point to 句型的對(duì)象時(shí)除了window, door, blackboard，這些實(shí)物外，學(xué)生自己提到了課桌、椅子等，此時(shí)我應(yīng)該靈活的引出desk chair單詞的教學(xué)， 我想這比我放在下一節(jié)課要交給他們的效果好。與此同時(shí)給