《守株待兔》教學設計

1、守株待兔教學設計【知識與能力目標】：能正確地書寫課題，流利地朗讀課文，通過理解“竄、白撿、樂滋滋、從此、整天”等重點字詞能悟出故事寓意；能把故事講給別人聽?！具^程與方法目標】：有感情地朗讀課文，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、體會那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。【情感態(tài)度與價值觀目標】 ：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。【教學重點】：1理解“竄、白撿、樂滋滋、從此、整天”等詞語，會書寫課題。2正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意?！窘虒W難點】：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理?！窘虒W過

2、程】看動畫，記住課題和吸引你的情節(jié)。解讀課題，初知大意。書寫課題守株待兔。校對，訂正。（正確的給自己一顆星）。讀讀課題，圈找動詞，釋義：（守，守侯；待，等待）再讀課題，想一想：守侯在等待。貼圖引導理解：株（看插圖及文中語句），樹樁（露出地面的樹木的一部分）。正音。兔，兔子？究竟貼活兔子合適還是貼死兔子合適，借助文中語句來判斷。（自由朗讀全文）其實課文中有一句話就是寫他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。再貼插圖，正確解釋課題。種田人守侯在樹樁旁，等待一頭撞死的野兔。（看圖，根據提示連起來說一說）深

3、讀課文，明白寓意。1種田人“守株待兔”的起因是什么？（ 1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了。（ 2）教師拿出“樹樁”和“野兔”的道具演示，體會“竄” （正音）、“撞”（正音），學生配音。（卡片出示詞語） 竄，飛快地像閃電一般的跑； 慌慌張張地跑出來， 速度很快）。撞，砰，發(fā)出巨大的聲音。 （隨機說話：是什么原因，使兔子慌慌張張地跑出來？）（ 3）指導朗讀。2體會種田人的喜悅心情。（ 1）課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。（ 2）理解“白撿” 。沒花一點力氣就撿到一只兔子，也可以說是白撿了一只兔子。（卡片出示

4、詞語） 。（ 3）面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？（樂滋滋）“樂滋滋”是什么意思，請你用臉上的表情告訴大家。（ 4）（拿出玩具兔子）誰愿意拎著這只又肥又大的野兔來樂滋滋地說上兩句？（ 5）同學們，這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法， （出示句子）要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。 （指名朗讀，教師評價）（每天、一只）3深入理解，體會內涵。（ 1）兔子撞死在樹樁上，這樣的事情純屬（板：巧合） ，這樣的好事情會不會每天都發(fā)生？也許幾十天以后會再次發(fā)生， 也許幾十年以后會再發(fā)生， 也許永遠都不會再發(fā)生。 像這樣不經常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一詞來形容？（板

5、：偶然）（ 2）種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢？他是怎么做的？請大家默讀課文，讀完之后劃出有關語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。出示句子： 從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上?？ㄆ鍪驹~語：從此、鋤頭。從什么時候起，種田人就丟下了鋤頭？（從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。 ）看鋤禾圖，看圖理解鋤頭。他丟下了鋤頭說明了什么？（不干活了）。種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學讀第一句，女同學讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現了什么？（指導朗讀“整天”）種田人為什么“守株待兔”現在你明白了嗎？（課件出示：因為這個種田人看見他想，所以他。）誰能用上這樣的句式，說說原因？守株待兔的結果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。（板：莊稼全完了）深化名理，拓展延伸。假如老師現在就是種田人，我在這里傻等兔子呢。你會對我這個“守株待兔”的人勸說些什么呢？哎呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！（兔子是不會再來的，你趕緊把田里的野草除掉，種莊稼去吧。）（你別再等了，天上是不會掉餡餅的，兔子撞