本學期物理實驗的時間共持續(xù)了15周,當中我們一共做了四次實驗

1、中國科學技術大學學生評論科大學生對“大學物理實驗課”的看法中國科學技術大學教務處二零零三年六月目錄1 學生在三級物理實驗（2002.9.-2003.課）期末總結報告中對實驗課的評論2 學生在四級物理實驗（2003.2.-2003.課）期末總結報告中對實驗課的評論3 學生在一級開放物理實驗（2002.9.-2003.6.課）期末總結報告中對實驗課的評論學生在三級物理實驗（2002.9.-2003.課）期末總結報告中對實驗課的評論本學期我選了一次實驗講座,仿真實驗、激光散斑、真空的獲得與測量和全息光柵，因為我對光學比較感興趣，所以選了兩個光學實驗，但因為相關專業(yè)知識沒學，所以客觀上就激勵我自己去查

2、書，找資料，鍛煉了自學能力，同時也對實驗有了更好的理解。實驗考試時，因為已做過一次全息光柵且效果很好，所以決定采取另一種光路進行實驗上的一點創(chuàng)新，雖然失敗了，但我覺得收獲很大。（王朝偉PB01014052）本學期的實驗為自選的，共自選了八個實驗，其中有光學實驗，也有電磁學實驗。培養(yǎng)了我們實驗的操作能力，這一點在實驗中很好的得到了實現(xiàn)，相信有了這種能力，以后做各種實驗會事半功倍。（趙佰金PB01206034）在本學期的實驗課中，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西。基本每次實驗都達到了實驗目的的要求。每次上實驗課，老師都給我們認真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助

3、，我真心地感謝她們。這學期做實驗報告的過程中，老師沒有要求我們寫很多的實驗原理和步驟，而是要求對原理和步驟進行概括和簡明的總結，我覺得這是一個很好的做法。它既使我們更深入地了解懂得了實驗，又避免了從書本上冗繁的復制。在做激光散班的時候，我只寫了一頁紙的實驗原理，但那卻都是我自己總結出來的，代表了我自己的思想。我想這就已經很好的達到了實驗課的目的。本學期的實驗涉及面很廣，光學、電磁學、真空技術都有。而且，每次實驗都向我們展示了一些很新奇的技術和儀器，讓我?guī)е闷婧涂释鐾炅嗣恳淮螌嶒?。還有，在做最后一次考試實驗的時候，我發(fā)現(xiàn)我做得特別起勁，因為我自己選擇了題目，自己設計的方法。我想，以后的實驗課

4、，可不可以在確定一定的實驗目的的基礎上多給同學一些自由，不要定死了實驗的題目和步驟，讓同學自設計和創(chuàng)新，只要正確得到了結果，就是好的報告。（郭旸PB01000812）經過這學期的學習，我充分認識到三級物理實驗（現(xiàn)代技術實驗）與以往物理實驗的不同。三級物理實驗對能力的要求更高。首先是在物理實驗的預習上，三級物理實驗的實驗原理不像以往的那些實驗那么好懂，需要花一定的時間查閱一定的相關資料才能搞懂。相對于綜合性物理實驗，三級物理實驗更強調能動性，要去研究一個問題，要先去查找一定的相關資料，以求對問題有個相對好的了解，這樣研究時才能避免一些錯誤，遇到問題才能更好地解決，研究才能高效率，也才能真正出成果

5、。其次，三級物理實驗更能培養(yǎng)我們對學習的興趣。當然三級物理實驗也強調動手能力等?？傊?，三級物理實驗對培養(yǎng)我們的科研興趣，提高我們的科研能力有不小的幫助。所以，盡管我將來不太可能從事物理研究，但現(xiàn)在做一些物理實驗還是必不可少的。（姜曉PB01206133）本學期，我先了A、B兩類講座和橢偏儀、邁克爾遜干涉儀等八個實驗。通過做這些三級實驗，我不僅進一步鍛煉了實驗動手和觀察能力，擴充和深化了對物理理論知識的理解，而且學到了更多的物理實驗思想和方法。總之，做三級物理實驗，感覺最深的是它們那精巧的設計，豐富的物理背景和實驗思想，以及對現(xiàn)代高科技的廣泛影響。三級物理實驗的原理涉及許多光學、原子物理學的知識

6、，由于沒有學到，可能理解不是很深，但實驗并不簡簡單單只是物理定律的驗證，更是聯(lián)結理論與科學的橋梁。通過三級物理實驗的訓練，掌握必要的實驗技能和豐富的實驗思想方法，對今后在工程實踐中理實交融將產生非常有利的作用。（董二寶PB01009012）三級物理實驗更注重學生實驗能力的提高，對思維方式的要求更高。內容更注重時代性和先進性。例如我曾經做過的全息光柵、激光散斑等實驗，都是對比較新的技術的應用實例，這樣更容易激發(fā)學生的興趣，我就是選課時看到這些吸引人的內容才選的。另外，計算機仿真實驗的應用有它突出的好處，例如可以重復操作，同時又可以充分讓學生理解實驗的內涵。三級物理實驗還注重實驗的綜合性，很多實驗

7、不是單純的某一個知識點，而是很多理論的綜合，這一點從我們的講座中可以反映出來。（王勝PB01013069）實驗物理和理論物理是物理學的兩大組成部分，其發(fā)展共同形成整個物理學史的前進足跡，二者相互促進、共同發(fā)展。當實驗物理中有新的發(fā)現(xiàn)、出現(xiàn)新的結果時，就會激勵和促進理論物理研究出現(xiàn)新的模型、理論，使人類對自然規(guī)律的探索向廣深推進。 這充分說明了物理學是科學的基礎，實驗物理是物理學的基礎。本學期開設的三級物理實驗與一、二級物理實驗最大的差別是實驗由自己選。學生可根據(jù)自己的興趣及時間安排來選擇合適的實驗。這在實驗教學方面是一個成功的改革。與二級物理實驗相比，三級物理實驗中黑匣子明顯減少，各實驗原理清

8、晰且實驗儀器的邏輯組織結構明了，使學生能在做完實驗后對實驗從原理到實現(xiàn)有一個全面的掌握和理解。這比一個黑匣子就能完成的實驗要好的多。（徐金明PB01005079）今年是我們第一次進行自選實驗，三級物理實驗在難度和實驗思想上都有了很大提高，只要認真做了實驗，我相信大家都會獲得益匪淺，我感觸最深的有以上幾個方面：首先是實驗思想，三級物理實驗的設計巧妙超過一、二級物理實驗。例如在橢偏儀實驗中，利用一步接一步和偏振光的消去作用來定位,全息照像中利用相同頻率光的干涉來拍攝全息底片,感覺對物理的理解又更深入了一層。其實是實驗難度明顯增大，對動手能力的要求提高很多，做過全息和邁克爾遜實驗的同學一定深有體會。

9、這就要求我們做實驗一要細心，二要精準，粗心大意要不得，馬馬虎虎混過關是不行的了。一來提高了我人的動手能力，二來也培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒炞黠L，也為將來的工作打下基礎。（劉甲PB01005092）通過三級物理實驗的學習，我認識到了：實驗是物理學的基礎，許多理論直接來自于實驗。而要設計一個實驗去驗證某個理論或者利用某個理論去測量某個物理，更是十分有學問的，是非常復雜的。我們學理科的同學，尤其要重視實驗課，注重理論與實踐相結合。（閆銳PB01005091）學生在四級物理實驗（2003.2.-2003.課）期末總結報告中對實驗課的評論本學期物理實驗的時間共持續(xù)了15周，當中我們一共做了四次實驗（包括考試實驗），

10、每個實驗進行的時間為四周。其中我做過了：真空鍍膜、STM掃描隧道顯微鏡、化學清洗及薄膜制備等實驗，每個實驗室都讓我留下了很深的印象。研究型物理實驗與以往一、二、三級物理實驗的最大區(qū)別就是其靈活性、趣味性經及知識的開闊性。在研究型物理實驗中，我們接觸到了許多當今世界上最前沿的科學技術，以及最先進的科學設備，使我們感到非常興奮與新奇，強烈地激發(fā)了我們的求知欲。例如，我在STM掃描隧道顯微鏡實驗室中接觸到了當今世界是測量物質精細結構的最先進工具之一STM，并在老師的指導下了解了其工作原理及具體的實驗操作規(guī)程，與同組同學一同完成了對金箔及石墨等金屬表面的掃描。得到了金箔和光柵的表面圖像，看著我們自己的

11、實驗作品，我們真是又興奮又激動，往日對物理實驗的枯燥無味而感到的厭煩已一掃而空。課后，老師要求我們做一份與實驗內容相關的調研報告。通過課余時間查閱各種書籍、上網搜索相關的論文及資料，我們真的開闊了不少眼界，了解到了許多當今物理界的最新科學，增長了不少知識。在真空鍍膜實驗室，我又了解到了物理實驗中一種比較常用的實驗手段高低真空。在老師的指導下，我們了解了真空泵的結構及工作原理，親自進行了抽真空及蒸發(fā)鍍膜等實驗操作，為我們日后進實驗室做研究熱身。（陳燕PB01203156）本學期的實驗作為研究型實驗總的來說和以前有著許多不同，首先是實驗數(shù)量的減少，這樣一來我們分配在每個實驗上的時間更加充裕，這才有

12、可能使大家深刻認識實驗的原理，認真分析實驗中出現(xiàn)的每個問題，達到鍛煉大家分析問題、解決問題的能力的目的。比如，在我做過的塞曼效應實驗中，由于實驗涉及到光學、原子物理等各方面的內容，這就要求我們事先要做好充分準備，參照物理講義，分析實驗各個步驟，思考實驗中出現(xiàn)的每個現(xiàn)象，完成的工作不再是以前那種死板的數(shù)據(jù)處理，而是對整個實驗全面的理解，沒有充分時間，這是不可能做到的。本學期實驗給人的另一個深切體會就是大家動手的機會更多了，雖然以前的實驗老師也鼓勵大家做做一些書上沒有的實驗內容，但是由于一些實驗儀器價格昂貴，很多實驗還是僅僅局限于實驗講義，現(xiàn)在老師相對更樂于讓大家放開手腳完成自己的實驗設想，譬如在

13、STM實驗中，大家就可以做一些書上沒有的實驗內容。總的來說，這個學期的實驗鍛煉了大家分析問題，解決問題的能力，增強了對物理實驗目的、手段的理解，為大家以后從事研究工作打了基礎。（汪龍PB01014047）四級物理實驗以科研實踐為主題，以科學研究方式進行實驗教學，培養(yǎng)學生獨立科研的能力本學期進行的大學四級物理實驗，從內容的深度和廣度及難度上來講較以前的一、二、三級實驗有明顯的不同，可以說是質的飛躍，在本學期為時15周的大學四級物理實驗中，本人主要就光波導系列實驗、薄膜系列實驗和真空鍍膜實驗進行實驗操作、討論及力所能及的研究?？偟膩碚f，大學四級物理實驗充分發(fā)揮了學生創(chuàng)造力、創(chuàng)新才能、理論知識運用能

14、力及實際實驗操作能力。在本學期的實驗中，本人切實的得到了實驗技能等各個方面的訓練和提高，可謂受益菲淺。（冉坤PB01206042）總的來說對本學期的實驗還是很大程度上開闊了我們的視野，也和科技前沿的一些東西開始有了親密的接觸。比如：STM、薄膜的制備和性質的測量、光學實驗等。基本上和我們的實驗初衷吻合，完成了實驗任務，達到了我們實驗目的。1、 老師的講課：我們實驗的第一周是我們老師對我們本實驗室的實驗的一些基礎知識的介紹，對實驗室的一些裝置的介紹與對比，結合最前沿的一些知識，開闊我們的視野，增長我們的知識。使以前對我們來說很陌生的東西揭去了很神秘的面紗，并且對實驗室有了進一步有了解。2、 我們

15、做實驗一般我們做實驗都是在第二、三周，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗也不象以前的有一種很陌生的感覺，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且在實驗時，實驗老師允許我們自己用自己的想法做實驗，這樣在很大程度上對我們自己開放自己的思路，設計新的實驗，調動我們實驗的積極性都有很重要的意義，3、 實驗報告實驗報告對我們整個大學期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個重要依據(jù)。本學期的四能物理實驗安排的都是較為前沿的實驗，這對我們以后自己的發(fā)展方向

16、有了更深一步的了解和定位，對各個實驗室都有了很深的印象，對我們以后進實驗室有一定的幫助，幫助我們給自己定位。并且這種讓我們自己選擇方式，給我們更多的自由空間和選擇的余地，更好的發(fā)展自己的興趣和愛好。（張鄧鎖PB01206167）四級物理實驗的確與以前三級有所不同，它更側重于學生自己動手。雖然有很多精細儀器的使用上還要按老師的步驟完成，但可以明顯體會到在實驗過程中，對老師的依賴性變小了。四級實驗也不愧是研究型實驗，因為其中有許多新實驗，即還未被研究成熟的實驗，這樣學生可以在實驗過程中與老師共同探討，改進實驗，從而達到創(chuàng)新。另外，四級實驗也為我們提供了可以完成一系列相關實驗的機會。由于時間為四周，

17、所以很多實驗是由一系列實驗組成，可以同時完成幾種常用的實驗，并了解它們區(qū)別和適用范圍，通過比較更深刻的體會到實驗的重要性。我深刻的休會到實驗在科學進步中的重要性，沒有實驗科學研究將寸步難行，而一個好的本科生，首先應具有實驗素質，否則畢業(yè)后，不論是工作還是搞科研都將受阻，所以我認為四級物理實驗對人的影響很大，甚至超過理論課。（趙純PB01007021）本學期的四級物理實驗較以往有了很大的改變，除了保留自由選擇實驗的方式之外，實驗內容，方法豐富了很多，自然對我們實驗能力的要求高了很多。這都主要集中在以下幾個方面：首先，一項實驗是一個系列，由幾個小的部分組成，自然相對于單個實驗而言，內容豐富了許多。

18、這很多內容在實驗教材或者是講義之上都是不全面，不透徹的，我們除了在實驗課上做一些大致的了解外，在課后查閱書籍和文獻進行深入學習理論，以及明白這些理論是如何在所要設計進行的實驗中是如何體現(xiàn)的。其次，在實驗進行方面，由于實驗儀器的增多，方法有選擇性，內容的能動性增大。作了如些的變動后，我們再進行實驗操作時，大可不必陳規(guī)蹈矩地按實驗要求一步一步做下去，我們可以放開手腳，開動腦筋，小則在實驗某一數(shù)據(jù)的獲取上對儀器的某一部分作以微小的調整，大則可以改變實驗的設計思想，完全按照自己的思路將單個儀器重新組裝。還要談到一點是，由于很多實驗的儀器都很多，且很耗時，因此可以適當分工，以為提高效率。再次，實驗報告。

19、四級實驗所寫的報告內容和以往有區(qū)別，原來側重實驗的數(shù)據(jù)處理與結果的準確性；現(xiàn)在則看報告之中是否寫了或寫了多少，實驗的啟發(fā)，改進以及實驗相關的進展。這就要求我們在實驗之中留心觀察每一細節(jié)，以及課后翻閱相關書籍及文獻，這一方面有助于擴大我們的知識面，更重要的這才是我們所需掌握的真正學習方法。最后，實驗還增加了答辯部分，這檢驗了我們平時是否投入了實驗之中，當然，答辯的形式有很多，這一切都和科研的報告大致相當，提早做有利于培養(yǎng)我們很早步入正軌，也有利更深入的發(fā)展。（彭昊PB01000620）這學期，我作了四個四級實驗（含考試），學到了很多知識，也有很多感想。最重要的一點感受就是：科學中一點小小進步也是

20、要我們付出巨大努力。在四級實驗中，我們需要得出新的認識，這種困難也就顯現(xiàn)出來了。例如，在穆斯堡爾譜實驗中，我想把穆斯堡爾效應同塞曼效應聯(lián)系起來。表面上看來，這只是我個人認識上的小進步，但做項工作卻花了我很多時間。我必須查很多資料，深入地了解這兩種現(xiàn)象，當然還要使自己的觀點是否合理。最后有一個關鍵性的問題得不到解決：光子自旋與偏振態(tài)的關系。光學老師和原子物理老師都不能給出明確的答復?，F(xiàn)在我已經有機會面對這樣一個現(xiàn)實：即使對自己提出的問題，我們認為可以給出一個泛泛的解釋。實驗的一個很重要的特點就是“體會”。這是在書上有時得不到的知識。而實驗老師是最有發(fā)言權了。有些實驗細節(jié)很重要，如果你向老師詢問，

21、老師會非常樂意告訴你，這樣你會迅速地掌握這個實驗的核心問題。四級實驗將是我大學四年中一段非常重要的經歷。平時的學習是建立在書本上，如果題目不會做，一定是書沒看好。而四級實驗更是一個主動探索的過程，因而這種感受也就尤為強烈。（梁書華PB01203088）大學物理基礎實驗已經全部結束了，回顧四個學期的物理實驗學習，頗有一些感觸。這里僅談一談我對四級實驗的一些看法。首先，四級實驗與學習聯(lián)系更加緊密了。本學期我做了STM、光波導、付立葉光學、相對論四個實驗。它們都緊密聯(lián)系學習，理論學習指導了實驗，實驗驗證了所學的知識，這大大提高了我對實驗的興趣。使我由以前盲目的搭拆實驗儀器，按照書本要求按按鈕變成了知

22、道自己做的到底是什么，有什么目的，變被動學習為主動學習。其次，本學期一個實驗周期長，這留給了我們更多的時間用來專研一個實驗。以往，由于功課重，時間緊，我們常常一個實驗匆匆做完然后匆匆準備下一個實驗，沒有足夠的時間充分的理解實驗。而本學期時間則相對充分，所以我們可以有充分時間認真準備實驗、細心體會、總結。本學期實驗大多以科研實踐為主體，這大大縮短了我們與科研的距離，對我們將來搞科研有很大幫助。（張余洋PB01000624）光陰似箭，日月如梭，轉眼間我們已經在科大度過近兩年的時間，做了四個學期的物理實驗。兩年前看到實驗就畏手畏腳的我們？經過兩年的學習已經可以不用緊張得手足無措，而是膽大心細，一步一

23、步地較成功地完成實驗。這不正是動手能力的提高嗎？特別是四級研究型實驗，每個月在一個實驗室對一項項目進行研究，以調研報告的形式寫出小結，既可以得到老師的指導，又可以自主學習；每月一次的實驗報告也就不再是很重負擔，不會“學而不思則惘”，而是讓我們且學且思且創(chuàng)新，真是合理的教學手段！而且我們可以在網上自主選擇自己感興趣的實驗室，還可以先參觀后選課，我想這樣比硬性安排實驗室的效果要好得多。（程效PB01000609）大學物理四級實驗以科研實踐為主題，可以自由選擇感興趣的課題，歷時12周，一學期的實驗帶給我很多想法，這些想法可能在某種意義上比實驗本身體現(xiàn)的技巧和內容更重要。實驗本身所帶給學生有限的實驗技

24、巧、操作能力，但它們對思維的啟迪，創(chuàng)意的激發(fā)，能力的培養(yǎng)卻有不可估量的作用。對大學物理四級實驗作用的肯定是無可厚非的，與前三級實驗相比，四級實驗強調了科研能力，而科研正是一名物理學生的終極目標，值得慶幸的是，科大的實驗條件優(yōu)天獨厚，四級實驗展示給我們很多先進的現(xiàn)代技術，優(yōu)良的實驗儀器，與各個實驗室的“親密接觸”使我們廣開眼界，而且課題的選擇完全自由，不僅使學生興趣大增，還提高了主動性和積極性。我們完成實驗的質量有所提升，這得歸功于四級實驗開設期間，我們正同步地學習光學、原子物理、電動力學等基礎課程。使實驗有“理”可尋，知識有處可用，可以說理論與實踐雙豐收。（張弘PB01000829）大學四級物

25、理實驗是以科研實踐為主題，組織若干個圍繞物理實驗的課題，以科學研究的方式進行的實驗。大學四級物理實驗不同于一、二、三級物理實驗，只是針對某一項實驗而實驗，或者是單純了解某一物理現(xiàn)象。四級實驗是科研的實驗，實驗并不單單為了處理一項報告，而是調動了我們的積極性對所作的實驗課題來做調研，使我們了解了很多與實驗有關的物理知識與最新科研成果，培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和科研能力，為日后打好基礎。同時縮短了教與學、教學與科研、教材書與現(xiàn)代科學技術的距離。通過四級實驗，使我更加深切地體會到了什么是廢寢忘食，當為了實驗準備報告時，我翻遍了圖書館內所有有關的資料，用很多時間閱讀參考其中的內容，使自己對實驗的內容有

26、更好的理解，而為了寫一份調研報告，更是晚上加班加點。當自己親手完成報告，到實驗室去做實驗時，卻又無比好奇。上了大學，我們除了學到書本上的東西以外，更應該勤動手做實驗，這樣才能對其中的內容有更深刻的印象，總的來說，四級物理實驗很有新意，除了讓我們做好課內要求的實驗外還能增長到其它的知識，而且是這么有趣的知識，真的很希望以后還能的各種機會接觸到平時沒有什么機會去接觸到的各種實驗。如果每一個物理實驗都能讓我們找到感覺，使我們眼前一亮，都能激發(fā)我們探索未知世界奧炒的興趣，使我們久久難以忘懷，從而體會到科學實驗的無窮樂趣，那將是我們莫大的欣慰。（孫堯PB01007013）到本學期為止，一級到四級物理實驗

27、都已經全部結束了，在四個學期的實驗訓練中，我學到了很多東西，實驗能力得到了訓練和提高。本學期的四級物理實驗已是科研型實驗，在實驗過程中，我初步了解了科研實驗。在等離子體實驗中，我和同學自己設計實驗，使用不同的方法處理數(shù)據(jù)并查找資料解釋結果，初步體會到了做科學研究的感覺。而且，我們還在實驗中學會了如何查找資料，完成了調研報告。由于實驗多數(shù)與同學合作完成，團隊協(xié)作的能力也得到了訓練。總之，這學期的實驗，我覺得對以后的學習、工作都有很大的幫助?，F(xiàn)在我們對實驗的認識也遠不像剛進大學時那樣膚淺了。（芮雪PB01203084）到這學期末，大學物理四級實驗都做完了，通過四級實驗的鍛煉，我基本掌握物理實驗儀器

28、的操作方法，實驗數(shù)據(jù)處理，簡單實驗設計以及如何搜集與實驗有關的信息。四級實驗各有特點，而我收獲最大的是通過第四級實驗的學習得到的，因為四級實驗使我第一次能認真系統(tǒng)的去做一個實驗，不單知道要做什么，最重要的是明白自己在做什么，為什么要那樣做，經及還有別的什么人在從事同樣的工作，因此通過四級實驗的學習，我第一次找到做實驗的興趣，并通過做實驗加深了對所學知識的了解，因為實驗內容第一次與我正在學習的內容掛鉤了。（劉蘇PB01203129）我感覺，總體來說，四級實驗的實驗原理比以前做過的實驗復雜得多，知識而涉及得要廣得多，而且如果只看實驗書上的實驗內容，是很不容易懂的。這就要求我們要去圖書館、網上查閱一

29、些相關的資料。不僅如此，還需要自己反復思考、揣摩，才可能理解實驗的基本原理。這樣就訓練了我們思考能力，使我們反復的思考、查閱相關資料中獲取更多、更新的知識。在實驗中，四級實驗接觸的多是一些高級、昂貴的或是有危險的實驗儀器。這就要求我們遵守每個實驗室的規(guī)則。這樣有助于我們養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)一些基本的實驗素質。通過學習四級實驗，讓我們獲益非淺。（丁華澤PB01203104）本學期的物理實驗與一、二、三級物理實驗在有不同，實驗名稱叫“研究型實驗”。通過本次實驗掃描隧道顯微鏡，我對實驗又有了全新的認識，以前做的實驗，包括中學的都 是一些很基礎的，也很古老的實驗，通過這些實驗，我感受不到實驗與理論課有

30、多大的差別，但這次的STM實驗徹底改變了我對實驗的看法，我覺得這次實驗更接近于實際，更能讓我感受到現(xiàn)代實驗技術的種種優(yōu)越性，我第一次自己動手拍攝了物質的微觀結構，這些東西以前只是在書本上看過照片，在此之前，這些東西在我腦子里只是一些概念性的東西。“研究型實驗”，顧名思義，就是以研究為目的的實驗，本次STM實驗，就是要我們掌握STM的基本原理和操作程序，并用于對一些樣品的觀測，對物質表面狀況進行一些簡單的研究。（李綱PB01206102）四級實驗與先前實驗不同之處在于它的不確定性，很多實驗老師也要探索，要求我們不違反操作的前提下，自己探索，失敗了再來，并找出失敗的原因，不知不覺時間飛逝，不覺其苦

31、，反覺其樂無窮，這正是實驗的樂趣。實驗中不再是單人操作，需要團體的合作，集體的力量是無窮的，我感到個人力量的不同，以及個人對集體的貢獻，集體才能出成果，個人英雄的時代已經過去，以后的科研工作靠個人是萬萬不行了，這使我端正了思想，作好以后如何溶入團體的準備。（劉凱PB01007011）本學期的四級物理實驗與以前的一、二、三級物理實驗在有不同，無論是形式上還是內容上都有很大的變化。首先，時間安排上從以往的一周一個實驗，變?yōu)樗闹芤粋€實驗。這樣的安排更能達到實驗的目的風們有了充足的時間對所做的實驗進行深入的理解，這樣就達到了開設實驗課的初衷。其次，實驗內容上也有了較大的變化，四級物理實驗所選的實驗多是

32、一些最新的科研成果或是一些熱門的科研課題，我覺得這種類型的實驗，有利于培養(yǎng)我們的科學素養(yǎng)。四級物理實驗的一個重要目的就是讓我們初步了解科研是怎么一回事，通過四級物理實驗，我知道了科研并不象我們想象中的那樣神秘，科研需要踏踏實實的去做，需要有持久的耐心。當出現(xiàn)問題時，我們不應回避，應該去想為什么會這樣，然后驗證想法是否正確，科研就是這樣在反反復復的提出問題，解決問題中有所發(fā)現(xiàn)，有所得到。通過實驗，我還體會到團隊精神在科研中的重要性，只有每個人都完成好自己的工作，科研才能順利進行。只有集合了每個人的力量和智慧，科研才能出成果。所以我覺得四級實驗的利于提高我們的科研素質，應大力提倡。（王媛媛PB01

33、206075）學生在一級開放物理實驗（2002.9.-2003.6.課）期末總結報告中對實驗課的評論剛進開放實驗室時,實驗室里的儀器除了那幾只電表高中時摸過以外，其它的大都是僅有耳聞。而對多數(shù)實驗的原理也是十分陌生，盡管這里并不是什么科技前沿，但給我的感覺就像是站在科技的最前沿。面對著陌生而又不得不做的實驗，心里只有一個念頭：做。仔細研究實驗原理，自主動腦設計實驗步驟，逐漸地做實驗已經成為了生活的一部分。幾個實驗做下來，自己仿佛長大了好幾歲，動腦動手能力都增強了。（程存峰PB02005060）開放實驗，顧名思義，首先是實驗，大凡實驗者無不要求一定的動手能力和創(chuàng)新思維；其次這些實驗是開放的，這種

34、方式徹底擺脫了傳襲至今的手把手式的教育，給學生留下了足夠的想象空間和創(chuàng)新的余地。誠然，這種創(chuàng)新并非高尖端科技上的創(chuàng)新，而僅是一種意識和能力的培養(yǎng)，一種嚴謹實驗態(tài)度和獨立自主思考能力的培養(yǎng)，更是動手動腦靈活運用已學知識的培養(yǎng)。作為一名大學生，我感覺我們從小學到高中的教育方式都是老師“喂”著我們學，從某種程度也就扼殺了創(chuàng)新的自覺性，變得習慣于被動式接受新知識，而且我們的動手能力上也十分欠缺。通過這次開放實驗，再一次激發(fā)了我主動探求問題的興趣，偶爾在實驗過程中也能擦出一些思維的火花，動手能力也在逐漸加強，應該說這些基礎能力的培養(yǎng)對我們以后的學習是十分有好處的。（鄭懷秀PB02007113）與普通物理

35、實驗不同，開放實驗是有更大的靈活性，更要求探索性的一類實驗。有時完成難度較大或挽救將失敗的實驗有種不勝喜悅的感覺，它對同學們科學精神的建立很有幫助，希望開放實驗更多，更開放。（唐斌斌P B02007136）一個學期的開放實驗選修課程結束了，這是一個充滿特色的課程，我感覺我在其中學到的不僅僅是實驗，也不僅僅是動手能力。在其中，可以鍛煉好多方面的素質，這是一個成功的課程。開放實驗不像其他的實驗課程，在其中我們只能通過自己對實驗的深入理解來獨立完成實驗，而不是在老師的指導下完成。這樣的話，就迫使學生獨立地思考，解決實驗中遇到的不同障礙和困難，學生的解決問題能力、思考能力和動手能力都會得到大大提高。另

36、外，開放實驗課程中，學生是按照自己的興趣所在來挑選實驗的，這樣就更能提高學生的積極性，學生有興趣就會達到更大的效果。（段嘯虎PB02009006）選上開放實驗那天我很高興，但這意味著不輕松。通過十個實驗的鍛煉，心得是不少的。首先是動手能力。大學的實驗與之前的實驗是完全不同的，尤其是開放實驗。所有東西都得自己完成，與小組實驗中的合作截然不同。在光速的測定中，我必須自己調節(jié)那部精密的儀器。從示波器的調節(jié)、透鏡的調節(jié)到角反向鏡的調節(jié)，非常不容易。弦振動研究里，也是很考驗動手能力的，整個實驗數(shù)據(jù)不多，但卻要不斷動手才會出現(xiàn)有用數(shù)據(jù)，當然實驗都要自己一手一腳操作。其次是自我思考能力。這些實驗不是記幾個數(shù)

37、據(jù)就一了百了的，重要的還是對數(shù)據(jù)的處理為什么會出現(xiàn)這些數(shù)據(jù)呢？同時在調節(jié)儀器時，經常出現(xiàn)與理論有差距的東西。這樣反復思考，才把實驗完成。再次是自學能力。開放實驗中，老師只是起指導作用，不會教你怎么做，也不會像上課般給你講解原理。我每次做實驗之前，都得認真把實驗預習一番?？孔约阂约昂蛣e人討論了解實驗原理，了解整個實驗的步驟。霍爾效應就是很好的例子。實際上就是自學一個全新的東西，用已有的知識。（李承東PB02203203）開放實驗是我進入大學以來接觸的第一門實驗課，通過對其長時間的學習與了解，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質：1、科學的嚴謹性；2、解決問題的主動性；3、對知識的探索性。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具備的。感謝開放實驗帶給我的一切?。ǜ咩y軍PB02203227）做開放實驗磨練了我的意志力和耐心。記得我第一次是做光速的測定實驗，看著示波器一頭霧水，連開