漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)

1、漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正 確書寫。2、掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。4、會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡 三張?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)一、看圖說話導(dǎo)入新課1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán) 結(jié)友愛，生活得非?？鞓?。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢請(qǐng) 打開書14頁，自己看著圖說一說。2、誰能指著圖來說一說（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）二、進(jìn)行新課1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢（指圖上虎）

2、這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎學(xué)習(xí)h（指圖上hti這個(gè)音節(jié)就念虎。聽老師讀；跟老師讀。誰聽由來了， h 口是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼由來的（h-u）（由示h）這就是聲母ho跟老師讀、開火車讀、齊讀。你們看h像什么我們可以這樣記它一把椅子hhh學(xué)習(xí)g請(qǐng)看小老虎在打豉（指d & g個(gè)音節(jié)就是打豉，gu是怎 么拼由來的請(qǐng)同學(xué)試著拼。跟老師拼。誰聽由來了豉的聲母是什么 （g-u）（由示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。你們看g像什么我們可以這樣記住它 9字拐彎ggg學(xué)習(xí)k小灰兔晾褲子（指k d）這個(gè)音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，ku的聲母是什么（由示k）念什么你們看k像什么2、復(fù)習(xí)鞏固gkh今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，

3、請(qǐng)大家讀一讀（由示gkh）。下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（由示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找由來。（指名）k可以這樣記水草蝌蚪 kkk o3、指導(dǎo)書gkh4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（由示aeu）#同學(xué)讀一讀。gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷从墒裁茨卦蹅儊碓囋?。（指名讀，集體讀）由示gu- ogu agu這個(gè)音節(jié)怎么讀gu和a拼，拼由來是什么（自己練，指名讀，集體讀）還可以這樣拼。出示 g-u- a-gu a,跟老師讀，指名讀，集 體讀。你都知道什么瓜呀由示ku- oku aku這個(gè)音節(jié)怎么讀ku和a拼由是什么誰來試試也可以這樣拼，出示 k-u-okua,誰來試試由示hu- oh

4、u ah-u- ohu a這兩種拼法誰愿意來試試（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡(jiǎn)便（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。下面我們?cè)賮砜匆豢磩?dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在 干什么呢請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾 個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢（指名說）誰能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè) 小故事6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。全班一起讀一讀。全班邊讀邊表演。誰愿意到前面來表演呢（請(qǐng)幾人）大家一起讀。 老師要考考你們，看誰能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。由示

5、哥、 弟、米（指名認(rèn)，集體讀）三、總結(jié)這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學(xué)拼音的 意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展 開想像，說一句到幾句話。再?gòu)闹幸捎嘘P(guān)的音節(jié)，分解由 今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語水平銜 接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又自然地過渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)， 又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說話時(shí)，學(xué)生怎么想就怎 么說，在看圖說一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說 幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三 拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。 又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試 試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就 怎么表演，氣氛活而不亂。3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣, 而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如 順口溜，找朋友等。教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了 愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。4、教師很注意一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重 視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。我們要樹立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生