部編版二年級語文上冊《寒號鳥》導學案

1、13 寒號鳥導學案設計課題寒號鳥課型新授課設計說明寒號鳥語言形式簡單，貼近學生的年齡特點，主題突 出，內(nèi)容淺顯。其中以故事中人物的語言描寫最為突出，生動地表 現(xiàn)出了喜鵲和寒號鳥截然不同的生活態(tài)度和結(jié)一一有兒童情趣?；?于教材特點，在教學中通過多種形式的誦讀，尤其指導學生進行角 色代入，采用分角色朗讀，在表演中使學生和作者產(chǎn)生共鳴，感悟 課文蘊含的道理，使學生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時采 用靈活多樣的識字方法，吸引學生的注意力，讓識字教學在愉快的 氣氛中進行，從而提高識字教學的有效性。教學目標1 .認識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”； 理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、

2、得過且過”等詞語。（重點）2 .分角色朗讀課文。（重點）3 .理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過” “得過且過” 是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。 （難點）課前準備1 .預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（學生）2 .制作多媒體課件。（教師）i課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提不1.同學們，你們喜歡鳥嗎？你都認識哪些鳥？今天，讓我1.回答教師提們再來認識一種鳥，出的問題。它的名字叫“寒號一、激情導入，引出課鳥”。2.教師板書課 題，指導學生讀好多 音字“號、當”，并2.齊讀課題。在教師的指導下，讀 準多音字“號、當”課外資料介紹的 寒號

3、鳥是一種哺乳動 物，和故事里的寒號 鳥完全不同。在這里文（用時：3分鐘）指導學生組詞。3.引導學生交流 課前搜集的有關(guān)寒號 鳥的資料。的字音，再分別組詞。3.交流自己搜集的有關(guān)寒號鳥的只是對課外知識豐富 的小朋友的一種鼓 勵，不要糾纏。4.教師引出課資料。文：故事里的寒號鳥懶到什么程度了 ？我4.聽老師介紹。們學習課文就知道了。12二、初步感知，學習生字(用時：25分鐘)1 .教師范讀課 文，引導學生一邊傾 聽，一邊思考：課文 有幾個自然段？里面 有幾個角色？你看到 了一個怎樣的寒號 鳥？2 .教師指導學生 自由朗讀課文，圈出 生字，借助拼音讀準 生字。3.教師引導學生 展開小組合作，互相 檢

4、查。(1)小組成員相 互當老師，針對同伴 圈出的字進行范讀和 領讀。(2)互相評議朗 讀情況。(3)交流識字的 好方法。1 .學生聽讀，思 考并交流：課文一共 有9個自然段，里面 除了寒號鳥還有喜 鵲。寒號鳥是一只非 常懶惰的鳥。2 .學生借助拼 音自由讀文，圈畫本 課的生字，反復認 讀。3.學生小組合 作。(1)學生在小組 內(nèi)讀生字，其他同學 認真傾聽。(2)相互糾正錯 誤讀音，認讀生字及 多音字“號”和“當”。(3)交流識記生 字的好方法。4. (1)學生讀詞1 .對于寒號鳥， 在這個環(huán)節(jié)里只需要 學生有大概的印象就 可以了，不需要講出 理由來。2 .重點正音：“哀 號”的“號”是二聲，

5、“當"本課讀dang。 “銜、勸、趁、陣、 紛”是前鼻音，“縫、 當、朗、將、狂”是 后鼻音。3 .教師要引導學 生充分觀察字形，針 對字形思考識記方 法。本課生字中有很 多左右結(jié)構(gòu)的字，大 部分是左窄右寬，如 “紛、陣”等；“朗” 的左右大致一樣寬。 提醒學生注意。4 .在讀短語的時候，可以引導學生感受這樣寫的好處。5 .檢查自讀情 況，要求：讀準確， 讀通順。(1)出示課文生 字詞。(2)出示課文中 短語。(3)出示課文中 喜鵲和寒號鳥說的 話。6 .教師指導學生 自由讀文，讀準字音， 讀通句子。7 .指導學生完成 填空。故事里有寒號鳥 和喜鵲，它們是 ()。冬天到了，喜鵲(),

6、而寒號鳥最后語：當作、喜鵲、面 對面、鄰居、崖縫、 枯草、勸告、將來、 哀號、得過且過、天 氣晴朗、寒冬臘月、 大雪紛飛。(2)學生讀短O像獅子一樣狂吼冷得像冰窖凍得直打哆嗦呼呼地刮著不停地叫著(3)學生讀寒號 鳥和喜鵲說的話。5 .學生朗讀課 文，努力做到讀準字 音，不斷句。6 .完成填空。1.學生認讀生三、出示 生字，指導書 寫（用時：10 分鐘）1 .課件出示本課 生字，再次認讀，并 練習組詞。2 .指導學生觀察 生字在田字格中的位 置，交流書寫注意點。3 .教師范寫生 字，重點講解左右結(jié) 構(gòu)的“陣、朗”的書 寫要領。4 .學生描紅、臨 寫。5 .教師利用投影 儀展示同學的書寫成 果，組

7、織交流反饋。字并組詞，比一比誰組得多。2.學生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。3.觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習。4.學生描紅、臨寫。5.同桌之間交流，全班交流，指出彼此書寫的生字的優(yōu)點和不足，并改1 .教師要引導學 生充分觀察生字的結(jié) 構(gòu)，重點指導左右結(jié) 構(gòu)的“陣、朗”，弓I 導學生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu) 的異同，抓住漢字的 書寫規(guī)律。2 .教師要注意學 生的書寫姿勢，注重 書寫評價。四、課堂1.教師對課堂學1.學生從老師教師口以建議家小結(jié)，布置作習情況進行總結(jié)，鼓的總結(jié)中知道要多長從字音是否讀準、業(yè)（用時：2分勵學生米用多種方法動腦想方法學習生句子是否讀通順、是鐘）識字。字。否能讀

8、出不同句子的正。2.布置作業(yè)：將 課文正確、流利地讀 給家人聽。2.學生完成作業(yè)，并請家長對自己 的作業(yè)做出評價。不同語氣等方面進行評價。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提不一、復習回顧，導入新課（用時：4分鐘）1 .教師出示詞語 卡片，組織學生開火 車讀。2 .教師引導學生 朗讀全文，復習填空： 故事里的寒號鳥，住 在（），故事里的喜鵲，住在 （）。冬天到了，喜鵲（），而寒號鳥最后 （）。1 .學生朗讀詞 語。要求讀準確。當作前面 晴朗枯草將來 寒冬臘月狂吼 重復哀號夜里 大雪紛飛2 .學生朗讀課 文，交流：故事里有 寒號鳥和喜鵲。冬天 到了，喜鵲躺在溫暖 的窩里睡覺，而寒號 鳥凍死了。

9、通過填空大致回顧一下課文主要內(nèi)容，不需要拓展開來。二、讀中感悟，對話文1.引導學生輕聲朗讀課文第1自然1.學生讀文并明確：第1自然段主1.在這部分的教學中，教師要把時間本(用時：26分鐘)段，思考并交流讀懂 了什么。(1)圖文結(jié)合理解“石崖”。(2)理解“鄰居"2.指導學生自由 朗讀課文，思考：寒 號鳥和喜鵲你喜歡 誰？為什么？畫出 相關(guān)的句子。3.抓住喜鵲和寒 號鳥的行為、語言來 指導學生體會人物的 特點。(1)寒號鳥的懶 惰。A.寒號鳥卻整天 出去玩，累了就回來 睡覺。B.寒號鳥不聽勸 告，躺在崖縫里對喜 鵲說：“”要寫寒號鳥和喜鵲 住的地方。(1)借助圖片理 解“石崖”。(2)

10、結(jié)合生活實 際說說什么是“鄰 居”。2.學生自由朗 讀課文，畫出描寫喜 鵲和寒號鳥怎么做、 怎么說的句子，并說 說自己喜歡喜鵲或 寒號鳥的原因。3.在老師的指 導下，交流體會寒號 鳥的懶惰、喜鵲的勤 勞。(1)寒號鳥的懶 惰。抓住“整天” “伸伸懶腰”等動作 感受寒號鳥的懶惰。給學生，讓學生在充 分地朗讀中有所感 悟。以讀促思，以讀 促悟，不要過多地講 解。2 .在指導學生分 角色朗讀的時候，還 可以指導學生評議， 通過評議再次鞏固對 課文中的人物形象的 理解，對課文內(nèi)容的 感悟。3 .學生分角色朗讀時，可以加上一些動作、表情等。C.寒號鳥還是不 聽勸告，伸伸懶腰， 答道：“”寒號鳥不聽誰 的

11、勸告？指導學生讀 好“得過且過”，指 導讀出寒號鳥不耐煩 的語氣。喜鵲是怎樣勸 告的？指導學生朗 讀。指導學生加上 動作、表情有感情朗 讀。(2)喜鵲勤勞。喜鵲一早飛出 去，東尋西找，銜回 來一些枯草，就忙著 做窩。寒號鳥不聽勸 告，結(jié)果怎樣？4 .指導學生分角有感情地讀描寫寒號鳥的語句， 讀出“得過且過、不 耐煩”的語氣。(2)體會喜鵲勤 勞。抓住“喜鵲一 早飛出去，東尋西 找，銜回來一些枯 草，就忙著做窩”等 動作。有感情地讀 描寫喜鵲勸告寒號 鳥的話，讀出對寒號 鳥的語重心長。(3)寒號鳥不聽 勸告，結(jié)果怎樣？小組交流后匯 報。寒號鳥凍得直色朗讀。打哆嗦，不停地叫著：寒號鳥哀號著：寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。4.在老師的指導下分角色朗讀。三、總結(jié)深化（用時：8 分鐘）1 .引導學生分辨 “喜鵲到底傻不傻”.2 .引導學生思考 并交流：為什么冬天 到了喜鵲能在溫暖的 窩里睡覺，寒號鳥卻 凍死了 ？3 .你想對寒號鳥 說什么？1 .學生可結(jié)合 課文內(nèi)容，說說喜鵲 傻不傻。2 .小組合作交 流：說出冬天到了， 喜鵲能在溫暖的窩 里睡覺，寒號鳥卻凍 死的原因。3 .小組合作交 流想對寒號鳥說的 話?？蓢@“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這