部編版語文六年級上冊拓展閱讀必讀書目《城南舊事》教案

1、部編版語文六年級上冊拓展閱讀必讀書目一一城南舊事閱讀導(dǎo)讀教學目標：1、了解作品的內(nèi)容。2、引導(dǎo)學生感受語言文字的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣。3、通過走進故事、走近人物、走進情節(jié)等方式回憶情節(jié)，交流 獨特的閱讀感受，體會文字間蘊含的濃濃的愛。教學重點：引導(dǎo)學生感悟文字的精妙，激發(fā)他們的閱讀興趣。教學難點：體會文字間蘊含的濃濃的愛。教學過程：一、 激趣導(dǎo)入：1、 影音導(dǎo)：一首美麗的歌謠送別曾伴隨著我童年遠去的足音，在 一次次離別之際，給過我無限感動?？晌覐膩聿恢肋@凄美動人 的歌聲背后還有一段城南舊事，不知道有一位名叫林海音的女 作家深懷著新舊時代交雜的那份感傷，以童年的記憶寫下了20世紀20年代北

2、平城南的人情風物。而這幅那個年代的北京風俗畫， 又以清新、淡雅、童稚的筆觸，勾畫出了普通百姓的命運遭際。讓我們一起走近-林海音（看課件）二、閱讀指導(dǎo)：1、看封面猜測內(nèi)容2、初讀瀏覽：了解大體內(nèi)容。了解作者和寫作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書后評 論，從目錄中選取自己感興趣的部分先睹為快了解作者和寫作背景：小結(jié)：城南舊事中，林海音化身為英子成就了自己半個世 紀的懷鄉(xiāng)夢。她以一個孩子純凈得容不下任何塵埃的眼眸，給這 個世界蒙上了一層夢幻般的明朗。成人世界的痛苦與掙扎于是就 濾去了浮世悲歡，還原成了生命的本來模樣。瘋子也好，賊也罷。 貧窮也好，富庶也罷。此時也褪去了世俗的烙印，取而代之的是 有血

3、有肉的、真實的生命。讓我們走進城南舊事看目錄：了解故事情節(jié)經(jīng)過（課件-照片）3、細讀品味：閱讀方法指導(dǎo)（節(jié)選段落課件）A、節(jié)選段落示范指導(dǎo)：圈點勾劃、寫批注勾畫出自己感觸較深的詞句，寫下自己的見解-品味精妙、感想體會、不同見解等（課件展示）B、方法練習：同學們，你們讀這本書的時候，有哪些片斷給你留下深刻印象？1）你也可以像老師這樣閱讀： 選取自己喜歡的方式閱讀, 5分鐘時間，開始吧-2）把你的感受與大家分享：指名同學在全班分享4、寫讀書感悟一-收獲著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)這樣評價城南舊事說：這是作者林海音的傳記式小說，寫了 5個故事。文字樸實溫馨, 故事生動起伏。讀她，仿佛自己也置身于上世紀2

4、0年代的北京。仿佛自己就是一個孩子，看北京、看大人、看周遭的幸與不幸。 而她帶給我更多的卻是感悟。這恐怕是一本好書的最高境界一一 不僅讓讀者豐富了視野，還令讀者有所感悟。我懷念起我的童年， 懷念我生活的那個年代、那個小鎮(zhèn)、那時的喜怒哀樂。那些在我 童年時留在我記憶的往事，如今不也是我的城南舊事？感謝城南舊事，給我一次回味當年的機會。（1）、寫感悟卡片：（隨手寫，可以是片段感悟也可以是整本 書的感悟）（2）、把你剛才的閱讀收獲用格言的形式寫下來：（謝謝您又為閱讀花園增添了一朵美麗的小花）三、總結(jié)閱讀方法：板書：看封面猜內(nèi)容初讀瀏覽：作者和寫作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書后評論，細讀品味：圈

5、點勾畫，寫批注寫讀書感悟四、作業(yè)：1、本周細讀城南舊事，下周交流2、選作：1）整本書讀完后填寫讀書卡2）寫讀后感（油然而生的感想）3）制作讀寫手抄報（自擬名字，如：走進城南舊事等）結(jié)束：讀書格言希望同學們要多讀書，讀好書，多增加營養(yǎng)，多和高尚的人對話。第二課時教學目標：1 . 交流自己對城南舊事的獨特認識。2 .讓學生了解閱讀一本書的基本方法。3 .通過引導(dǎo)學生讀城南舊事中的片段，讓學生學會分析人物 形象。4 .感受到閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌? .指導(dǎo)學生制定讀書計劃，四周內(nèi)閱讀完城南舊事。2 .組織學生做讀書筆記。課前活動：師：這些天我們在讀城南舊事，現(xiàn)在我們就此書中的故事人物來做一個游戲名叫

6、“請你猜一猜”名叫“請你猜一猜”,同學們可根據(jù)故事中人物的外貌、動作、語言等片段出題考考你的同學。教學過程：導(dǎo)入 ： 剛才同學們猜人物真精準，讓聽者如見其人，如聞其聲，如臨其境。是呀，作家林海音用純凈淡白的文字，平白樸素的敘述，為我們唱起了一支支離別之歌，為我們留下了一串串成長的腳印。今天我們就以“離別 . 成長”為主題展開一個閱讀交流會。 （出示課題）活動一：故事回放，對話作品（一）概述每個故事內(nèi)容。師：童年是一個人記憶的開始，也是一個問的符號，實際的童年過去了，心靈的童年永存下來。城南舊事這本書寫了幾個故事，老師這兒有五幅水粉畫，請大家根據(jù)每幅畫面猜一猜這分別寫的是哪個故事，說出故事的題目

7、，概述故事的主要內(nèi)容。（二）概述整本書的內(nèi)容?；顒佣弘x別情長，對話人物。（一）小組交流：談離別場面，話英子成長。師：五個看似獨立的故事，作者巧妙地把它串聯(lián)起來，使整篇小說融為一體，它就是小說中英子與每個故事的主人公離別的情懷，每次離別都是小英子的一個成長過程。請你在小組內(nèi)談?wù)劽看坞x別的場面，說說與小英子的成長歷程。（二）匯報展示：體味離別之情，感受成長流程。1. 雨中離別，初感人生的悲歡離合。出示： 我沒有再答話，不由得再想西廂房的小油雞，井窩子邊閃過來的小紅襖，笑時的淚坑，廊檐下的缸蓋，跨院里的小屋，炕桌上的金魚缸，墻上的胖娃娃，雨水中的奔跑，一切都算過去了嗎 ?我將來會忘記嗎?討論：故事

8、中的“我”小英子會忘記嗎?她忘不了什么？師總結(jié)：雨中離別，小英子快樂無知的幼年已逝。她長大了，隱隱感受到人生的悲歡離合。2. 人群中離別，好人壞人沒有界限。（ 1） 出示：宋媽也抱著珠珠進來了，人們已經(jīng)漸漸地散去，但還有的一直追下去看。媽媽說：“小英子， 看見這個壞人了沒有？你不是喜歡作文章嗎？將來你長大了，就把今天的事兒寫一本書，說一說一個壞人怎么做了賊，又怎么落得這么個下場?！薄安?！”我反抗媽媽這么教我！我將來長大了是要寫一本書的，但決不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是：“我們看海去”。（ 2）討論：為何小英子要說“我們看海去”？這次離別讓小英子感受到什么？（ 3）齊讀：我們看海去這首詩。我

9、們看海去!我們看海去!藍色的大海上，揚著白色的帆。金紅的太陽，從海上升起來，照到海面照到船頭。我們看海去!我們看海去!（ 4）師總結(jié)：是呀，這是小英子與她的朋友的約定，可是卻不能如愿以償。人群中的離別，小英子模糊地認識到窮苦百姓的無奈。她長大了，清楚地知道好人壞人沒有界限。3. 家門口離別，追求自由是人生的選擇。（ 1）出示：她跟爸媽說了多少感謝的話，然后低下身來摸著我的臉說：“英子，好好地念書，可別像上回那么招你媽生氣了，上三年級可是大姑娘啦！”我想哭， 也想笑， 不知什么滋味，看蘭姨娘跟德先叔同進了馬車，隔著窗子還跟我們招手。窗子還跟我們招手。（ 2）討論：為何在與蘭姨娘離別我想哭，也想笑

10、呢？（ 3）師總結(jié)：家門口離別，小英子理解了人生的苦難。她長大了，追求自由是人生的選擇。4. 寒風中離別，善待別人是永恒的美。（ 1）出示：宋媽打點好了，她用一條毛線大圍巾包住頭，再在脖子上繞兩繞。她跟我說：“我不叫你媽了， 稀飯在火上燉著呢！英子， 好好念書，你是大姐，要有個樣兒?！闭f完她就盤腿坐在驢背上。驢脖子上套了一串小鈴鐺，在雪后的清新空氣里，響得真好聽。（2）從離別時宋媽的言語，我們可看出宋媽已是林家的一個分子，小英子舍得離開她嗎？（3）讓我們來看一段視頻，揣摩宋媽的這一人物。（4）師總結(jié)：寒風中的送別，小英子體會到勞苦人民的堅強。她長大了，知道善待別人是永恒的美。5. 花落時離別，

11、我不再是小孩子。6. 1）出示：快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上， 他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾個枝子，散散落落地很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！ ”妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“ 是它們自己掉下來的。我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他 說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽

12、媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高。 ”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！ ”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。 ”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。7. 2）分角色朗讀，說說這次父女的生死離別，給你的感受？8. 3）師總結(jié)：父女離

13、別，小英子銘記父愛的偉大，闖練的含義。她長大了，立即明白擔負責任是做人之道。（三）深情著筆，抒發(fā)情懷。1. 師： 小說那一縷淡淡的離愁，那一抹沉沉的相思，一串串深深的足跡，一個個美麗而又哀怨的故事，讓每一個讀者都深受感動，讓我們拿起筆來表達自己的情感吧！寫一首詩吧?。ǚ止ぃ?、 2組第一 個離別，3、 4 組第二個離別，5、 6 組第三個離別，7、 8 組第四個離別，9、 10 組第五個離別）2學生寫詩。3交流作品。4. 配樂朗誦五首詩。師：實際的童年過去了，心靈的童年永存下來。林海音在冬陽童年 駱駝隊里說：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?；顒尤和暧来?，對話作者。1. 傾聽作者的心聲（放錄音）2. 齊唱離別歌3. 鼓勵寫作。師：