七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《黃河頌》學(xué)案（2） 冀教版-冀教版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、黃河頌課時(shí)第1課時(shí)姓名班組設(shè) 計(jì)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)能從背景入手，理解時(shí)代意義。仔細(xì)領(lǐng)會(huì)目標(biāo)，明確要求，抓住核心問(wèn)題，做到有的放矢。知其然，還要知所以然。領(lǐng)會(huì)透徹。要養(yǎng)成查找資料和積累資料的好習(xí)慣，厚積才能薄發(fā)。了解作者，掌握作者。認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)寫作背景要吃透。這樣才能為下步理解和領(lǐng)悟內(nèi)容和思想做準(zhǔn)備。書讀百遍其義自見(jiàn)。切記：不動(dòng)筆墨不讀書。一定要在課本上圈點(diǎn)勾畫喲。學(xué)會(huì)用情朗讀。學(xué)會(huì)整體感知和提煉課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)前后聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)作用。結(jié)合時(shí)代背景去體會(huì)思想內(nèi)涵。要學(xué)會(huì)“從整體到局部再到整體”的閱讀方法和技巧。文章從音樂(lè)結(jié)構(gòu)體會(huì)主要內(nèi)容和作用11、黃河頌老師導(dǎo)學(xué)黃河是中華民族的搖籃，是我

2、們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)黃河大合唱曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著黃河頌，走進(jìn)它的詞作者著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌豪邁風(fēng)格。走進(jìn)作者光未然 原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935

3、年創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)黃河大合唱，詩(shī)包括黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來(lái)黃河對(duì)口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。冼星海（1905-1945） 中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家1931年考入巴黎音樂(lè)院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了救國(guó)軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。 創(chuàng)作背景1938年末，光未

4、然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)黃河吟。冼星海在除夕晚會(huì)上聽(tīng)了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂(lè)作品共八個(gè)樂(lè)章，其中尤以黃河頌、黃水謠、保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。預(yù)習(xí)指導(dǎo)你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)？1、朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。

5、3、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力 。學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)走進(jìn)新課 第一課時(shí)一、反復(fù)朗讀，感知課文1.聽(tīng)課文錄音，感受全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。明確：對(duì)黃河、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2.通過(guò)你對(duì)詩(shī)歌的理解，大聲地、有感情地自由朗讀課文。思考詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊美了黃河。明確：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、流量巨大、支流眾多。3.充分領(lǐng)悟詩(shī)情的基礎(chǔ)上齊讀全詩(shī)，更深入地了解課文，領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。4、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？ 

6、作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自尊心，激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。第二課時(shí)二、研讀詩(shī)歌，賞析詞語(yǔ)1.文章從音樂(lè)結(jié)構(gòu)上可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。明確：三個(gè)部分：序曲、主體、尾聲。2.序曲的主要內(nèi)容和作用是什么？明確：以呼告的手法，開(kāi)宗明義地表明要贊頌黃河的主題，交代了要歌頌黃河的原因是黃河有英雄的氣魄，表現(xiàn)出我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。課時(shí)第2課時(shí)姓名班組設(shè) 計(jì) 兼馨學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容方法總結(jié)整體把握，理出結(jié)構(gòu)層次。認(rèn)真閱讀，細(xì)致的思考，從形象及氣勢(shì)的描繪中來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)明確本課的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)和感受作者的思想感情。學(xué)習(xí)黃河

7、什么樣的精神一定要聯(lián)系詩(shī)歌的內(nèi)容，說(shuō)出自己的真切體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)和體悟。學(xué)會(huì)走入詩(shī)文，聯(lián)系上下文細(xì)心品讀，提煉精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)能舉一反三，融會(huì)貫通。學(xué)以致用。復(fù)習(xí)鞏固掃清字詞障礙，打牢基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)分析題目，研讀題目。學(xué)會(huì)從題目入手。提綱挈領(lǐng)切入課文內(nèi)容。有的題目就是中心和題旨。從思想上整體把握，體會(huì)出對(duì)你的影響和啟發(fā)。學(xué)會(huì)走出課文，聯(lián)系個(gè)人的生活體驗(yàn)，和人生感受進(jìn)行分析和理解。3.主體部分可以分為哪兩個(gè)層次？明確：望黃河、頌黃河。望黃河（1）詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”。（2）這部分內(nèi)容可用文中的一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？明確：望。

8、(3)站在高山之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)？明確：滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。頌黃河（4）思考：作者從哪三個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)？分割三層意思的提示性的句子是哪句話？明確：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、流量巨大、支流眾多三個(gè)方面。分割三層意思的提示性的句子是“??！黃河！”4.詩(shī)人心潮澎湃，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，思考我們要學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神。明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。三、思考探究，理解主題1.作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？明確：不是。他借歌頌黃河歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)

9、了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。2.再次朗讀課文，談?wù)勎闹心男┚渥颖磉_(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深切的愛(ài)，同時(shí)用你的朗讀把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)。示例：“??！黃河!”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，直白抒情，風(fēng)格豪邁。3、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 黃河是搖籃：黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。黃河是屏障：側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族4、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”? 從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念5、“??！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說(shuō)說(shuō)它有什么作用？ 由實(shí)到虛 環(huán)環(huán)緊扣 逐步深入四、課堂檢測(cè)1.基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)（l）給下列加點(diǎn)字注音。 氣魄 ( ) 澎湃 ( ) 濁流 ( ) 宛轉(zhuǎn) ( ) 屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋長(zhǎng) ( ) （2）辨析下列形似字并組詞。 1巔 顛 滇 2魄 槐 傀 魂 3瀾 讕 斕 4障 嶂樟 彰（3）結(jié)合句薏，體會(huì)下列語(yǔ)句的表達(dá)效果 1掀起萬(wàn)丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連 2 把中原大地，劈