七年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。七年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版）學(xué)案（蘇教版）第二單元復(fù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.掌握本單元的文學(xué)常識。2.識記本單元重點(diǎn)字詞的字音字形，積累成語。3.進(jìn)一步鞏固古文閱讀方面的重點(diǎn)詞匯注解和重點(diǎn)句子翻譯。4.體會文章所表達(dá)思想感情的豐富和用詞的準(zhǔn)確性5.鞏固背誦。6.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀復(fù)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、5三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)4、5 二、知識點(diǎn)梳理1.文學(xué)常識 （1）往事依舊的作者是著名特級教師 （2）幼時記趣的作者是 ，字 ， 朝人，本文選自他的 （3） 十三歲的際遇作者 ，本文是為了紀(jì)念北京大學(xué)建校 周年而作的，當(dāng)時她年僅 歲

2、。2.重點(diǎn)字詞：根據(jù)拼音寫漢字 , 給加點(diǎn)的字注音。cháng yáng （ ） chán( )娟 浩mio( ) x( )利 雕lòu( ) jun( )刻 安tián( ) 怪pì( ) 自x ( ) 時máo( ) 薈cuì( ) 童 zhì （ ） hè lì（ ）（ ）云端 凹者為hè（ ） 藐（ ）小 凹凸（ ）（ ） 土礫（ ） 龐（ ）然大物3.補(bǔ)全下面成語 記憶 新 走 無路 美不 收 其貌不 談笑風(fēng) 塞頓開 白 過隙 然若失 不屈不 無動于 揚(yáng)揚(yáng) 小心 道

3、聽 說 罪 禍?zhǔn)?莫 其妙 心曠神 明察秋 雀無聲4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）幾十年過去，不少事情已經(jīng) 。有的搜索枯腸而不可得。（2）書，給我以廣闊的天地，而其中 我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩 （3）這種感情 了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。 5.用課文中的詞或句子填空。（1）我渴望生活，渴望 ，渴望 。 （2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀 吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的 ，學(xué)生特有的 ，言談的 與 ，精神壯態(tài)的 。6.往事依依中作者寫出了多少含有季節(jié)和色彩的詩句？你能寫出下面的句嗎？（1）詠草 （2）詠風(fēng) （3）詠花 （4）詠雨 7

4、.熟記幼時記趣重點(diǎn)詞匯注解余（我） 稚（幼?。?明察秋毫（形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西）紋理（泛指花紋） 藐（?。?心之所向（心中想象的景觀） 項為之強(qiáng)（脖頸）（“強(qiáng)”同“僵”，僵硬） 素帳（白色的） 徐噴以煙（慢慢的） 鶴唳（高亢的叫）云端 怡然（喜悅的樣子）自樂壑（山溝） 龐然大物（很大的樣子）8.按要求用課文原句填空。 （1）余憶童稚時， ， 。見藐小微物， ， 。（2）幼時記趣中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是 。（3） ， ， ， ，神游其中，怡然自得。（4）幼時記趣中“ ， ”一句表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心。 9.把下列句子中的省略成分補(bǔ)寫出來。（1）群鶴

5、舞（ ）空 （2）使（ ）與臺齊（3）見二蟲斗（ ）草間 （4）二蟲盡為（ ）所吞（5）鞭（ ）數(shù)十（ ） （6）驅(qū)之（ ）別院（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之 下（6） 于10.指出下列句中的通假字，并解釋 項為之強(qiáng) ： 以土礫凸者為邱 ： 11.翻譯下列句子 又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴 神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 12.名句積累（會背，理解意思，能活用）（1）千家詩中描寫四季風(fēng)光的詩句：萬紫千紅總是春 春城無處不飛花 綠樹陰濃夏日長 五月榴花照眼明 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章 （2）辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 何處望神

6、州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪(du móu)，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。（3）田漢的南歸詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。（5）你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。（6）偉人細(xì)胞爸爸的話：不做小事的人，怎么干得成大事?。?）年華似流水 徜徉于山水之間 三、自主復(fù)習(xí)：（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。（二）強(qiáng)化記憶（基礎(chǔ)知識、

7、基本技能）。 四、合作探究(一) “我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來流淌。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（運(yùn)用比喻。“北大”是本體，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個補(bǔ)語形象生動地表現(xiàn)了北大歷史悠久，表達(dá)了作者對北大未來的美好祝愿）（二）語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語言，想想作者刻畫了他們這樣的性格。A “我要去大工廠打工?！辟Z里宣布道。B “你瘋了！”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧。”C 邱士力笑的咧開了嘴，當(dāng)然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說話，多干事，你會吹小號嗎？

8、” 【指破迷津】：語言描寫是刻畫人物的重要手段之一，分析人物需要認(rèn)真研讀人物的語言，要抓住人物語言中的重點(diǎn)語句，從而概括出性格特征。 參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時沖動；魯智勝：理智、穩(wěn)?。磺袷苛Γ撼林?、足智多謀。（三）閱讀幼時記趣回答問題 1.給下列加點(diǎn)字或詞釋義。（1）童稚（ ） （2）藐小微物（ ） （3）項為之強(qiáng)（ ） （4）鶴唳云端（ ） (5）龐然大物（ ） （6）凹者為壑（ ）（7）秋毫（ ） （8）私擬：( ) （9）素帳 （ ） （10）怡然稱快（ ） 2.用原文語句回答下列問題(1)“余”憶童稚時的特異之處如何？(2)作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的

9、妙處？(3)把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？(4)在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？ (5)在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動？ 3.文章處處體現(xiàn)“物外之趣”，請你寫出文中描寫“物外之趣”的語句。（1） （2） （3） 4.“夏蚊成雷”運(yùn)用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？5.“夏蚊成雷”在文中起什么作用？ 6.寫出文中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫。7.“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”說明了什么？8、讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自何處的嗎？（不超過10個字）答案：2.能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。時有物外之趣昂首觀之

10、，項為之強(qiáng)神游其中，怡然自得不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。3.心之所向，則或千或百果然鶴也。又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。4.夸張和比喻。“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。5. 寫出蚊蟲之多，轟鳴之響；既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。6.怡然稱快，怡然自得，呀然驚恐7.既反映了小孩視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。 （概括：觀察仔細(xì)、想想奇特；用原文回答是：見藐小微物，必細(xì)察紋理） 第二課

11、時（單元檢測） 一、積累與運(yùn)用（22分）1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）每個人都有一個金色的少年時代。有的人的少年時代如白駒( )過隙，充滿惆（ ）悵；有的人的少年時代五彩紛呈（ ），樂趣薈cuì（ ）；有的人的少年時代徜（ ）徉在浩淼的書海中xié（ ）取最美的果實(shí)愿我們的少年時代都jun（ ）刻著最美的記憶。mò（ ）然回首，年華無限。 2.下列詞語中共有四個錯別字，請找出來填在下表，然后改正。（4分）危言聳聽 走頭無路 紅紫芳菲 半明半味 心曠神怡 龐然大物 茅塞頓開 相題并論 道聽途說 一視同人錯別字 改 正 3.下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述

12、，有錯誤的一項是（ ）(2分)A、十三歲的際遇中作者運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對北大的感情，二對北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜感情正出于對創(chuàng)造的渴望。B、偉人細(xì)胞這篇文章情節(jié)安排巧妙，四次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果。C、冰心詩四首中的紙船，作者選用紙船這一意象，曲折地表達(dá)了對母親的愛與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。D、繁星圍繞著看繁星，依次寫了“我”在不同時期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現(xiàn)得形象而富有情趣，書寫了熱愛自然，向往美好生活的感

13、受。4.根據(jù)下面提供的語言環(huán)境回答問題，說話要符合人物身份。（3分）幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進(jìn)球?！鄙倘苏f：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤?！碑嫾艺f：“最寶貴的東西是絢麗豐富的色彩?！睂Υ耍『⒑筒∪藭趺凑f？小孩說：“ ” 病人說：“ ” 5.默寫（5分 每空1分，錯字、漏字、添字不得分）。 （1）潮平兩岸闊， 。 (2) ，自將磨洗認(rèn)前朝。(3)誰道人生無再少， 。(4) ，松間沙路凈無泥。(5) ，銅雀春深鎖二喬。6.填空。（4分）湯姆索亞歷險記是 國作家 的作品，它和<< &g

14、t;>是兩部及相關(guān)又獨(dú)立的小說。洞中歷險一文描寫了湯姆在歷險過程中所表現(xiàn)出來的 的精神，以及湯姆和蓓姬在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出來的那種毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情，在今天仍有無窮的魅力。二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面語段，完成練習(xí)。(10分)學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩。祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。千家詩中很大部分詩歌歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在

15、眼前?！叭f紫千紅總是春”“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肖降，騷人擱筆費(fèi)評章”吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 1本語段第1節(jié)概述_，引出對_的美好回憶。(2分)2本語段第1節(jié)運(yùn)用了_的修辭手法。(1分)3本語段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語句贊頌_，飽含著作者_(dá)的激情。(2分)4“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時省略

16、了一些詞，請補(bǔ)充完整寫在下面橫線上。_(1分)5回憶所學(xué)過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。(2分)_。6千家詩“按春夏秋冬時序編排”，作者引用的詩句中，寫夏日的有(2分)（二）閱讀下文，完成1-6題（14分）給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間

17、小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評了?！薄翱蠢蠋熢趺崔k？”老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆作業(yè)就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她

18、，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個物理問題?！罢堈f說平面鏡的作用?！?“有反射作用?！边@很簡單，全班五十六個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。“是?。　崩蠋熣f，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學(xué)變成了五十七朵花，有一個同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次作進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！痹僖矝]有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗做道加法。1.根據(jù)上下文語境解釋下列詞語。（2分）小憩 酷 2.文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析 （2分） 3.文中劃線“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？（2分） 4.第二段劃橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？（