生命系統(tǒng)的代謝基礎

1、訓練17生命系統(tǒng)的代謝基礎時間：45分鐘來自太陽的能量A化學反應S 儲存于有機化合物X的能量I化學反應T儲存于高能量化合物Y的能量'釋放出能量供中物維持生.命）1.（2012湖北部分重點中學第一次聯(lián)考）如圖 是自然界中的能量轉(zhuǎn)換示意圖，以下有關化學反應的表達中，正確的選項是（）。A.化學反應S只發(fā)生在真核細胞中B.化學反應S只在葉綠體中進行C.化學反應T在有氧、無氧的情況下都 能發(fā)生D.化學反應T只在線粒體進行答案 C 此題主要考查能量轉(zhuǎn)換的應用，屬于考綱分析、理解層次，難度中等?；瘜W反應S為利用太陽能制造有機物，可通過綠色植物的光合作用進行也可以是光能細菌利用太陽能進行；化學反應 T

2、為有機物分解釋放出能量的過程，在有氧、無氧的情況下都能發(fā)生。2 .以下關于酶的表達中，正確的選項是（）。A.所有酶用雙縮月尿試劑進行檢測都可以呈現(xiàn)紫色反應B .生長激素與呼吸酶不可能來自同一個細胞C.消化酶要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等階段，分泌到細胞外才能發(fā)揮作用D.與藍藻光合作用有關的酶分布在葉綠體的類囊體薄膜上和基質(zhì)中答案 C 大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)，少數(shù)為 RNA,只有蛋白質(zhì)類酶用雙縮月尿試劑檢驗可呈現(xiàn)紫色反應，所以 A錯；合成、分泌生長激素的為垂體細胞，具也可以合成呼吸酶，所以B錯；消化酶屬于分泌蛋白，其發(fā)揮作用在消化道中，所以C正確；藍藻為原核生物，沒有葉綠體，所以 D錯。

3、3 .以下圖為酶作用的模式圖。據(jù)圖所示，以下表達錯誤的選項是A.甲多為蛋白質(zhì)B.此反應為分解反應C.此反應中甲、乙為反應物，丙、丁為產(chǎn)物D.甲與乙之間有專一性答案 C 圖示中甲為酶，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)的酶是 RNA;該反應是在酶的作用下將乙分解成丙和丁，且酶與底物之間具有專一性。4 .下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的實驗設計及結(jié)果。根據(jù)實驗結(jié)果，以下結(jié)論正確的選項是()。試管編號2 mL3%淀粉溶液十十十一一一2 mL3%蔗糖溶液一一一十十十1 mL2%的新鮮淀粉酶溶液十十十十+反應溫度/C4060804060802 mL斐林試劑十+磚紅色深淺+ + + +一一一注：“ 十 ”表示有，

4、“”表示無，“十”的多少代表顏色的深淺。A.蔗糖被水解成非復原糖B.淀粉在淀粉酶的作用下水解成復原糖C.淀粉酶活性在40 c時比在60c時高D.淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性答案 B 號試管中均有淀粉和淀粉酶，且均有磚紅色，說明淀粉在淀粉酶的作用下水解成復原糖，磚紅色越深，說明淀粉酶活性越高，B正確、C錯誤；號試管均未出現(xiàn)磚紅色，說明淀粉酶不能催化蔗糖的水解，A、D錯誤。5 .以下對生物體內(nèi)ATP的表達中，錯誤的選項是（）。A. ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能B.在線粒體中產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗C. ATP中的“A與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A不是同

5、一物質(zhì)D,細胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以 ATP為中心環(huán)節(jié)的答案 B 線粒體是有氧呼吸的主要場所但不是唯一場所，呼吸作用第二、三階段分別在線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜上完成，都有ATP的產(chǎn)生，但只是在內(nèi)膜上才把前兩個階段產(chǎn)生的復原性氫氧化，這時才有氧氣的消耗。6.以下生理過程不需消耗ATP的是()。答案 A 圖A表示的運輸方式為自由擴散和協(xié)助擴散，都不需要消耗能量。圖B表示興奮的傳導，圖C表示DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，圖D表示細胞分裂，這些過程都需要消耗 ATP。7. （2012蘇北四市第一次調(diào)研）右圖表示某種有機物 加入某種酶后在080 C的環(huán)境中，有機物分解 所得產(chǎn)物的總量與溫度的關系圖。依圖判斷，在

6、080 C環(huán)境中，酶的活性變化曲線（pH適宜）正 確的是（）。CD答案 B 此題考查酶促反應的影響因素，屬于考綱分析判斷層次。結(jié)合溫度一產(chǎn)物的總量坐標圖分析，在 40 C時產(chǎn)物產(chǎn)生的速率最快，說明此時酶活性最強，而到60 C時產(chǎn)物不再增加，說明酶失活，B選項符合題意。8 .（福州高中畢業(yè)班質(zhì)檢）以下圖為正常綠色植物的葉綠素 a的吸收光譜、葉綠 體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜 （作用光譜代表各種波長下植物的 光合作用效率）。以下對該圖的分析錯誤的選項是（）。A.圖示說明葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光B.總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收C.圖示說明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合

7、作用D.總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收的光能都能參 加光合作用答案 C 此題考查葉綠體中色素對光能的吸收情況。因光合作用的作用光譜與葉綠素a的吸收光譜并不一致，故并非只有葉綠素 a吸收的光能才能用于光合作用。9 .在做“綠葉中色素的提取和別離”實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學使用相關試劑的情況如表所示（“ + ”表示使用，”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實驗結(jié)果依次應為甲乙丙丁內(nèi)酮一十十十水+答案 B 由表可知，甲同學加的溶劑為水，而不是有機溶劑丙酮，色素不溶于水，因而提取不到葉綠體中的色素，所得結(jié)果應為；乙同學的操作正確，應為，即自上而下依次出現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素

8、、葉綠素a和葉綠素b,且葉綠素a和葉綠素b的含量較多；丙同學盡管使用了有機溶劑丙酮，可以提取到色素，但由于未加 CaCO3,葉綠素可能被破壞，因而下邊的兩條色素帶比正常的窄，應為；丁同學未加SiO2,可能研磨不充分，導致各種色素的提取量均少于正常水平，應為 。10 .（2012山東濰坊質(zhì)檢）以下圖為光合作用過程示意圖，在適宜條件下栽培小麥， 如果突然將c降低至極低水平（其他條件不變），則a、b在葉綠體中含量的變化將會是（）o光一:亮睛七.綠*贏 ADP+Pi H3OA. a上升、b下降B. a、b都上升C. a、b都下降D. a下降、b上升答案 B 此題考查光合作用過程及物質(zhì)變化規(guī)律，難度中等

9、。分析題圖可知：a或b分別代表H或ATP, c代表CO2,在暗反應階段，CO2突然降低,則C3的含量降低，H和ATP的利用減少，因此在其他條件不變的情況下，H和ATP含量都會上升，即a和b的含量都會上升，因此選 Bo 11 .（浙江五校聯(lián)考）以下對右圖曲線a和b的描述不正確的選項是A. a和b可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞 中二磷酸腺甘和NADPH含量的變化B. a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白 質(zhì)種類和干重的變化C. a和b可分別代表質(zhì)壁別離過程中植物細胞滲透吸 水能力和原生質(zhì)體體積的變化D. a和b可分別代表細胞分化程度和全能性高低的變化答案 A 此題主要考查考生獲取信

10、息的能力，中等難度。在光合作用過程中，ADP與NADPH都處于動態(tài)平衡狀態(tài)；植物種子在萌發(fā)前主要進行呼吸作用和一系列的水解作用，蛋白質(zhì)種類增加，干重會逐漸減少；在質(zhì)壁別離過程中，失水越多，原生質(zhì)體的體積越小，其吸水能力越強；一般情況下，細胞分化程度越高，其全能性越低。12 .（2012河北普通高中教學質(zhì)檢）將以下裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中, 觀察分析實驗現(xiàn)象能得出的結(jié)論是（）A .小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進行B .小球藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有 ATP、CO2和H2OC.乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同D.實驗后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進行無氧呼吸

11、答案 D 此題考查酵母菌和乳酸菌的呼吸作用和小球藻的光合作用有關知識。乳酸菌無氧呼吸不能生成 CO2,酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生 CO2是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的；小球藻光合作用不產(chǎn)生 CO2；乙、丙試管中小球藻獲得的 CO2 量不同，所以光合作用速率不同。13 .(雙選)銀邊天竺葵的葉片邊緣不含葉綠體，為白色。某研究小組將銀邊天竺 葵植株上的一個葉片作如圖處理。以下表達錯誤的選項是()。A.饑餓處理的目的是消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)B .脫色的目的是防止綠葉顏色對實驗結(jié)果的干擾C.碘處理的結(jié)果a、c處變藍，而b處不變藍D.該實驗只能驗證光合作用需要光才能進行答案 CD 經(jīng)碘處理后，a、c處不變藍，而b處變藍

12、，說明該實驗還可驗證光合作用的進行需要葉綠體。14 .將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實驗結(jié)果如下圖。下1016 18 24 時間甲乙A.圖甲中的光合作用開始于 C點之前，結(jié)束于F點之后B.到達圖乙中的D點時，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高C.圖甲中的F點對應圖乙中的G點D,經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會增加答案 C 圖甲C點和F點時，光合作用強度等于呼吸作用強度；光合作用開始于C點之前，結(jié)束于F點之后，A正確。圖乙中的D點之前，呼吸作用強度大于光合作用強度，環(huán)境中 CO2濃度不斷升高；D點之后到H點之前，光合作用強度大于呼吸作用強度，環(huán)境中 CO2濃度不斷降低；H點之后，呼吸

13、作用強度大于光合作用強度，環(huán)境中 CO2濃度又開始不斷升高，但不能升高到D點對應的CO2濃度，B正確。在圖甲中的F點，光合作用強度等于呼 吸作用強度，對應圖乙中的 H點，C錯誤。根據(jù)圖甲可直接看出，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度降低，植物體的有機物含量會增加， D正確。15.以下關于實驗變量的表達中，正確的選項是()。A.在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度是因變量B.在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，重銘酸鉀溶液是因變量C.在探究CO2濃度對光合作用強度影響的實驗中，光照是無關變量D.在探究植物細胞吸水和失水的實驗中，液泡體積的變化是無關變量答案 C 在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度是自變量；在探

14、究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，自變量是氧氣的有無，因變量是產(chǎn)物的種類和數(shù)目；在探究CO2濃度對光合作用強度影響的實驗中，自變量是不同濃度的CO2, 光照是無關變量；在探究植物細胞吸水和失水的實驗中，液泡體積的變化是 因變量。16 .（雙選）將一些蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香。當通入不同濃度的O2時，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如表所示（假設細胞呼吸的底物 都是葡萄糖）。則以下表達錯誤的選項是（）。氧濃度/%abcdeCO2 廣生量/mol minO2的消耗量/mol min 10A.氧濃度為a時，蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行B.氧濃度為c時，蘋果產(chǎn)生 C2H50H的量為0

15、.6 mol/min1 一c.氧濃度為d時，消耗的葡萄糖中有4用于酒精發(fā)酵D.氧濃度為e時，較適宜于蘋果的儲藏答案 CD A選項，氧濃度為a時，O2消耗量為0,此時只進行無氧呼吸,所以只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行；B選項，氧濃度為c時，O2消耗量為0.7,則通過有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為0.7,通過無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.3 0.7=0.6,則通過無氧呼吸產(chǎn)生的酒精為 0.6; C選項，可計算得無氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖為1 ： 1; D選項，O2濃度為b時，CO2產(chǎn)生量最低，代表消耗的有機物最少，較適合蘋果的儲藏。17 .取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片， 用打孔器打出假設干圓片，圓片平均分成

16、甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致。照光相同時問后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如下圖以下表達錯誤的選項是（）。A.光照強度為a時，光合作用停止B,裝置內(nèi)增加的氧氣來自水C.丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低D .該圖反映了光合作用強度與光照強度的關系答案 A 光照下植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用同時進行， 光照強度為a時,氧氣增加量為0,說明光合作用強度和呼吸作用強度相等； 氧氣來自光反應中水的光解；內(nèi)裝置照光后，光反應增強， CO2的消耗增加，使CO2的含量降低；圖中反映出光照強度對光合作用強度的影響。18 .（雙選）在探究活動中采集和處理實驗材料是十分重要的一環(huán)。以下有關材料選擇及處理的表達中，正確的選項是（）。A.探索淀