聯(lián)考邏輯假設(shè)支持削弱筆記

1、假設(shè)支持削弱一、假設(shè)題型假設(shè)題根據(jù)題干的內(nèi)容分兩種。1 、演繹假設(shè)2 、非演繹假設(shè)結(jié)構(gòu)如下：二、非演繹假設(shè)的類型（一）原因結(jié)果型（保障因果） 若題干涉及因果關(guān)系，假設(shè)的目的就是保障因果關(guān)系存在。常用方法如下：1 、搭橋法：使前提和結(jié)論建立關(guān)系，彌補論證漏洞。2 、因果關(guān)系法（1）因果不倒置（2）沒有他因（ 3）無因無果3、常見結(jié)構(gòu)詞：“因為”、“是由于”、“因此”、“分析認(rèn)為”、“這說明”、“引起”、（二）問題方法型（方法可行） “為了解決某個問題，達(dá)到某種目的，采取某種辦法?！边x項需有以下之一：1、方法找得到（較少考慮）2、方法有效果（優(yōu)先考慮）3、方法無惡果（很少考慮）4、 常見結(jié)構(gòu)詞：“

2、方法”、“目的”、“為了”、“措施”5、 對建議的削弱思路：為了獲得 B,建議采取行動A,選項：采取了行動A,但是未能取 得 B。（三）差比關(guān)系型求同存異1、前提差結(jié)論差,必須保證沒有“他差”,即“補同”。2、前提同結(jié)論差,論證有漏洞,為使論證成立,“補差”3、前提優(yōu)勢一一結(jié)論劣勢，論證有漏洞，為使論證成立，找“劣勢”結(jié)構(gòu)詞：“多于”、“少于”、“遠(yuǎn)高于”三、關(guān)于加非驗證。方法是把被選項否定，否定后若能把題干論證推翻或削弱， 則該選項為正確選項。加非驗證適 用于所有非演繹假設(shè)題型，但是推薦必要時使用，作為檢驗的方法。四、假設(shè)題型的特點：1作用是支持題干論證，而且是強支持，因為假設(shè)通常涉及的是論

3、證關(guān)系。2、方法是必要條件支持。3、關(guān)于試題的提問方式，除了出現(xiàn)“假設(shè)”字樣外，如果出現(xiàn)“預(yù)設(shè)”也為假設(shè)試題， 再有如“上述陳述隱含著下列哪項前提？ ”也為假設(shè)題型。4、“不管怎么說”，說明前面都是白說，一般只需要考慮轉(zhuǎn)折詞后面的論證。5、“在某些情況下”，縮小了論證范圍，一般不是優(yōu)選項 二、加強和削弱1形式化加強消弱2、非形式化加強消弱（一）非形式化加強和削弱：加強就是與題干論點一致，或者為題干論證提供新的論據(jù)，使得論證成立的可能性增加。 削弱是對題干的反駁或質(zhì)疑，即找出割裂題干論證關(guān)系或提出新的相反的論據(jù)弱化題干可靠 性。結(jié)構(gòu)如下：（二）加強和削弱題干論證有三個方向：1加強或削弱前提到結(jié)論

4、之間的論證關(guān)系（最強）2、加強或削弱結(jié)論（次強）3、加強或削弱前提（弱）（三）假設(shè)、加強、削弱解題方法比較解題思路假設(shè)加強削弱完善推理補充因果關(guān)系補充因果關(guān)系割裂因果關(guān)系搭橋搭橋斷橋因果關(guān)系因果不倒置因果不倒置因果倒置沒有他因沒有他因存在他因無因無果無因無果、有果有因無因有果，有果無因方法可行方法找得到方法找得到方法找不到方法有效果方法有效果方法無效果方法無惡果方法無惡果方法有惡果結(jié)論加強結(jié)論削弱結(jié)論前提加強前提削弱前提（四）關(guān)于求同存異1做假設(shè)和加強：保證“前提差”導(dǎo)致了“結(jié)論差”，也就是其他方面都相同，即“求 同”。2做削弱：就是要找到“其他差”導(dǎo)致“結(jié)論差”的情況。（五）假設(shè)與加強的區(qū)別

5、和聯(lián)系1區(qū)別：可以作為假設(shè)的選項要保證前提和結(jié)論的關(guān)系，或者是前提和結(jié)論核心內(nèi)容的 疊加?？梢宰鳛榧訌姷倪x項只要與前提或結(jié)論內(nèi)容相關(guān)并起到幫助作用即可。2、聯(lián)系：假設(shè)一定是對題干論證的強化，而且是強支持；但是加強不等于假設(shè)。換句話 說，假設(shè)的要求要比加強嚴(yán)格很多。3、假設(shè)、支持、削弱的關(guān)系（六）關(guān)于因果關(guān)系法中間接因果的削弱思路：1題干：A是B的原因，所以，A不是C的原因。削弱的方法是A B C,所以A是C的原因。2、題干：A是C的原因，貝U B就不是C的原因。削弱的方法是B A C,所以B是C的原因。3、題干：A沒有導(dǎo)致B。削弱的方法是A C,而C B。4、題干：A現(xiàn)象總是伴隨B現(xiàn)象，所以A

6、是B的原因。削弱的方法是A和B都是C的結(jié)果，這樣A和B之間的因果關(guān)系就被弱化了。（七）關(guān)于“不能支持”題型，1找與論證無關(guān)，即論證對像發(fā)生改變的選項。2、削弱論證內(nèi)容，即論述內(nèi)容與論證內(nèi)容相反首先使用排除法，即把能夠幫助題干的選項一一排除。（八）關(guān)于假設(shè)法思路作為削弱加強型試題的假設(shè)法解題思路是：題干通過在某一場合下，兩個現(xiàn)象（A, B）的聯(lián)系性，作出結(jié)論“ A是B的原因”。選項 實際上是對AB因果關(guān)系之所以成立的假設(shè)條件的說明。 如果AB因果關(guān)系成立的條件是C,則: C成立，AB因果關(guān)系被加強；C不成立，AB因果關(guān)系被削弱。下表為假設(shè)法的基本思路。題干已經(jīng)建立了 AB因果關(guān)系，選項說明的是A

7、B因果關(guān)系所需要的假設(shè)條件CC成立加強C不成立削弱在假設(shè)法中，否定假設(shè)條件是一種強削弱，即論證根本不能建立；而肯定假設(shè)條件只是種弱加強，即論證還需要其他的假設(shè)條件才完整。（九）關(guān)于有效類比論證。在論證中，經(jīng)常會出現(xiàn)通過類比來說明結(jié)論的情況，這屬于類比論證。類比論證要有效， 需要滿足下面的假設(shè)條件。第一、比較對象之間必須具有可比性。一般地說，“不同對象比較”與“同一對象前后 比較”，后者更能說明變化。例如，張三掌握了一種新的學(xué)習(xí)方法，但學(xué)習(xí)成績?nèi)匀槐壤钏牟?，所以，這種學(xué)習(xí)方法是 無效的。該論證假設(shè)了在張三運用新的學(xué)習(xí)方法后，他的學(xué)習(xí)成績沒有提高。在同一對象前后比較時，還要注意時間的不同可能產(chǎn)生的

8、影響。例如，張三運用新的學(xué)習(xí)方法一年，成績并沒有提高，所以這種學(xué)習(xí)方法是無效的。該論 證假設(shè)了如果一年來張三沒有采取新的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)成績不會下降。第二、比較論證有效的條件是“可比對象自身條件以外的其他條件也必須基本相同”。例如，張三運用新的學(xué)習(xí)方法，成績有了明顯提高，所以在李四采取相同的學(xué)習(xí)方法后, 他的成績也會有明顯提高。該論證必須假設(shè)李四在智力水平、學(xué)習(xí)時間等其他方面的條件 與張三是類似的。（十）關(guān)于比例問題題干用一個百分比來作出結(jié)論，這時候論證往往隱含著另一個百分比如，用“ 100%考取大學(xué)的是女生”來“證明女生更努力”就必須假設(shè)“并非100%的考生都是女生”。這種類型的試題有一個

9、常見的特征是： 在試題的題干中一定有一個百分比， 而相應(yīng)的假設(shè)選項 也往往有一個百分比。并且這類試題很容易通過對假設(shè)的肯定和否定轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌娀蛘呦魅酢?例如：根據(jù)調(diào)查，在上海成功者中，上海本地人占 80%以上，這充分說明了外地人在上海奮斗 并成功的難度。該論證假設(shè)了，上?？?cè)丝谥?，本地人的比例不高?0%（或者是，上?？?cè)丝谥?，外地人的比例高?20%）。作為削弱的選項可能是：外地人占上海的總?cè)丝诒壤h(yuǎn)遠(yuǎn)低 于 20%。而作為加強的選項是：外地人在上?？?cè)丝谥械谋戎剡h(yuǎn)遠(yuǎn)高于20%。（十一）關(guān)于論證的兩種模式根據(jù)作者論證的目的，論證區(qū)分為兩種模式：A模式，目的是尋找原因；B模式，目的是尋找結(jié)果。A

10、模式。作者描述了一個已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象，然后做出結(jié)論，該結(jié)論是對上述現(xiàn)象的一個 解釋，這時候，結(jié)論屬于原因。例如，目前上海的平均房價已經(jīng)是在職職工平均年收入的 100 倍，這就是說，一個雙職工家庭，在不吃不喝的情況下，買一套平均面積的住房平均需 要 50 年，與國際平均不足 10 年的水平相比，上海的房價已經(jīng)非常高了。如此高的房價主 要是由于土地的壟斷。B模式。作者描述了一個已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象，然后做出結(jié)論，該結(jié)論是對上述現(xiàn)象的一個后繼現(xiàn)象說明，這時候，結(jié)論屬于結(jié)果。例如，目前中國土地是政府壟斷供給的，而政府 缺乏外在的監(jiān)督與制衡，并且政府往往把實現(xiàn)自身利益最大化作為工作的出發(fā)點。因此， 這必將導(dǎo)致中

11、國的土地價格高昂，從而使中國普通居民很難實現(xiàn)“居者有其屋”的夢想。（十二）兩種論證模式的一般假設(shè)思路1、對A模式論證的假設(shè)。論證敘述B現(xiàn)象，結(jié)論認(rèn)為A是導(dǎo)致B的原因，則該論證實際上假設(shè)了不存在其他原因例如C導(dǎo)致B,這種假設(shè)就是無他因假設(shè)。例如，今年天氣晴朗，交通卻這樣擁堵，一定是前面出了 交通事故。該論證假設(shè)“沒有修路等道路原因引起交通擁堵”。2、B模式論證的假設(shè)。論證敘述A現(xiàn)象，結(jié)論認(rèn)為A是將導(dǎo)致B,則該論證實際上假設(shè)了不存在其他原因例如 C會導(dǎo) 致相反的結(jié)果非B,這種假設(shè)往往表現(xiàn)在對論證的時間、空間、條件等無不利因素的說明上。 例如，今年天氣晴朗，因此小王一定放風(fēng)箏。該論證假設(shè)“小王今天確

12、實有時間放風(fēng)箏”。（十三）關(guān)于兩種論證模式的加強削弱1、對A模式的加強削弱。加強方法是“無他因加強”，削弱方法是“有他因削弱”。所謂的“無他因加強”是指，論證認(rèn)為 B的原因是A,選項的信息是“沒有其他原因能夠 解釋A”，這是對A模式的加強。例如，交通非常擁堵，一定是出交通事故了。加強選項可以 是“目前的天氣是正常的”。所謂的“有他因削弱”是指，論證認(rèn)為 B的原因是A,選項的信息是“存在其他原因能夠 解釋A”，這是對A模式的削弱。例如，交通非常擁堵，一定是出交通事故了。削弱選項可以 是“目前的天氣是非常糟糕的”。正是由于“無他因”可以加強論證，所以，“無他因”也是論證的一個假設(shè)。例如，交通 非常

13、擁堵，一定是出交通事故了。該論證的假設(shè)可以是“沒有天氣等其他原因引起交通的擁堵”。2、對B模式的加強削弱。加強方法是“有他因加強”，削弱方法是“有他因削弱”。所謂的“有他因加強”是指，論證認(rèn)為 A的結(jié)果是B,選項的信息是“還有其他原因能夠 導(dǎo)致B”，這是對B模式的加強。例如，交通非常擁堵，今天一定會遲到。加強選項可以是“目 前的天氣也非常糟糕”。所謂的“有他因削弱”是指，論證認(rèn)為 A的結(jié)果是B,選項的信息是“存在其他原因能夠 導(dǎo)致非這是對B模式的削弱。例如，交通非常擁堵，今天一定會遲到。削弱選項可以是“今天上班出門時間比平時早很多”。（十三）關(guān)于例證法例證法就是舉出正面例子加強，舉出反面例子削

14、弱。這種方法與日常生活中舉例說明是相 同的。下表為例證法的基本思路。題干已經(jīng)建立了AB因果關(guān)系，選項說明的往往是另外一個時間、空間或主體、背景下的和B有A存在有B存在加強有A存在無B存在削弱無A存在有B存在削弱無A存在無B存在加強（十四）其他1、記得“只有才”假設(shè)、支持、削弱題型優(yōu)選項2、特例支持、削弱效果弱。3、可根據(jù)結(jié)構(gòu)詞判定內(nèi)容，一般核心內(nèi)容是，誰怎么樣了，得到了什么樣的效果。4、若選項直接否定題干假設(shè)內(nèi)容，是強削弱。5、“不是唯一的”、“不是最主要的”、“不是最重要的”等在削弱里常為干擾項。6、不能無根據(jù)比較。7、不能訴諸權(quán)威。比如說某個權(quán)威人物認(rèn)為。8、普遍性選項問題。9、百分比問題。題干給出百分比，得出因果關(guān)系，若選項百分比同為削弱，高于是削弱， 低于是加強。10、前提是可能，則選項可能。注意“一般地說”。11、程度、范圍方面，假設(shè)優(yōu)選項“可能”