四川省廣安市2015年中考化學(xué)試卷(解析版)

1、四川省廣安市2015年中考化學(xué)試卷一、選擇題（下面各題給出的四個選項中，只有一個符合題意，請將正確選項涂在答題卡上相應(yīng)的位置），每小題1.5分，滿分18分）1下列物質(zhì)中屬于氧化物的是（）A礦泉水B冰水混合物C高錳酸鉀D氫氧化鉀考點：從組成上識別氧化物.專題：物質(zhì)的分類分析：本題考查氧化物的識別，根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素解答：解：A、礦泉水中含有水和多種礦物質(zhì)，屬于混合物，氧化物必須是純凈物，故A錯；B、冰水混合物是由水一種物質(zhì)組成，由氫元素和氧元素組成，屬于氧化物，故B正確；C、高錳酸鉀是由三種元素組成，不屬于氧化物，故C錯；D、氫氧化鉀是由三種元素組成，不屬于氧

2、化物，故D錯故選B點評：本題較簡單，主要從概念上來抓住判斷的關(guān)鍵點，兩個關(guān)鍵點缺一不可，要同時具備2（1.5分）（2015廣安）下列物質(zhì)的用途是利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）A干冰作致冷劑B小蘇打焙制制糕點的發(fā)酵劑C汽油洗滌衣物上的油跡D合金鋼制造坦克外殼考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生解答：解：A、干冰作致冷劑是利用干冰升華吸熱，使空氣周圍溫度降低，利用了物理

3、性質(zhì)，故A錯；B、小蘇打焙制糕點的發(fā)酵劑是利用碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，所以利用了化學(xué)性質(zhì)，故B正確；C、汽油洗衣物上的油跡是利用汽油能溶解油污，沒有新物質(zhì)生成，利用了物理性質(zhì)，故C錯；D、合金鋼制造坦克外殼是利用合金鋼硬度大，屬于物理性質(zhì)，故D錯故選B點評：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難3（1.5分）（2015廣安）下列說法正確的是（）A大量焚燒秸稈不會給空氣帶來PM2.5B用水滅火，目的是降低可燃物著火點C步行，騎自行車是低碳出行方式D發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇的電源開

4、關(guān)考點：空氣的污染及其危害；滅火的原理和方法；防范爆炸的措施.專題：化學(xué)與環(huán)境保護；化學(xué)與生活分析：A、根據(jù)焚燒秸稈可以產(chǎn)生煙塵分析；B、根據(jù)滅火原理：清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降到可燃物的著火點以下，據(jù)此結(jié)合滅火方法進行分析判斷；C、根據(jù)騎自行車或步行的方式出行，能減少燃油、燃氣等交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放分析；D、根據(jù)煤氣泄漏，立即打開排氣扇電源開關(guān)，會引起爆炸進行分析解答：解：A、大量焚燒秸稈可以產(chǎn)生煙塵，直接進入大氣，會增加空氣中PM2.5，故A不符合題意；B、用水滅火是利用了使溫度降到可燃物的著火點以下的滅火原理，故B不符合題意；C、騎自行車或步行的方式出行

5、，能減少燃油、燃氣等交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放，故C符合題意；D、煤氣泄漏，立即打開排氣扇電源開關(guān)，會引起爆炸，故D不符合題意故選C點評：環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中4（1.5分）（2015廣安）下列實驗操作正確的是（）A過濾B測溶液的pHC加固體藥品D稀釋濃硫酸考點：過濾的原理、方法及其應(yīng)用；固體藥品的取用；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；溶液的酸堿度測定.專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：A、過濾操作需要玻璃棒引流；B、依據(jù)pH試紙的使用方法分析解答；C、根據(jù)取

6、用固體藥品的正確方法分析；D、根據(jù)稀釋濃硫酸的正確方法分析解答：解：A、過濾操作需要玻璃棒引流，故錯誤；B、pH試紙可測定溶液的酸堿度，但使用時不能直接浸入待測液測定溶液，而應(yīng)該用玻璃棒沾取少量溶液涂在pH試紙上，而后再與標準比色卡對照，故錯誤；C、取用粉末狀固體藥品時，試管橫放，用藥匙把藥品送入試管底部，然后慢慢豎起試管，故圖示錯誤；D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散，故正確故答案為：D點評：本題考查化學(xué)實驗的基本操作，題目難度不大，注意基本實驗操作的要領(lǐng)和實驗要求5（1.5分）（2015廣安）下列關(guān)于的粒子結(jié)構(gòu)示意圖說法錯誤的是（）A

7、核外有18個電子B最外層上電子的能量高于次外層C該粒子是氯原子D最外層達穩(wěn)定結(jié)構(gòu)考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子；當質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠的弧線表示最外層；據(jù)此進行分析解答解答：解：A、由圖中粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，核外有2+8+8=18個電子，故選項說法正確B、離核越近，電子具有的能量越低，最外層上電子的能量高于次外層，故選項說法正確C、該粒子質(zhì)子數(shù)=17，核外電子數(shù)=18，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)

8、，為氯離子，故選項說法錯誤D、該粒子的最外層電子數(shù)為8，屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故選項說法正確故選：C點評：本題難度不大，考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵6（1.5分）（2015廣安）分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，下列分析推理正確的是（）A濃鹽酸具有揮發(fā)性，所以濃硫酸也具有揮發(fā)性B金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成，所以它們的性質(zhì)相同C離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子D點燃氫氣前需要檢驗純度，所以點燃甲烷前也需要檢驗純度考點：酸的物理性質(zhì)及用途；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純.專

9、題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見的酸 酸的通性；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：A、濃硫酸不具有揮發(fā)性；B、根據(jù)金剛石和石墨的物理性質(zhì)進行分析判斷；C、根據(jù)常見的帶電的粒子有質(zhì)子、電子、離子等進行分析判斷；D、可燃性氣體不純時遇明火可能產(chǎn)生爆炸解答：解：A、濃硫酸不具有揮發(fā)性，故錯誤；B、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但由于碳原子的排列方式不同，它們的性質(zhì)不完全相同，故選項推理錯誤；C、離子是帶電荷的微粒，但帶電荷的微粒不一定是離子，也可能是質(zhì)子、電子等，故選項推理錯誤；D、可燃性氣體不純時遇明火會發(fā)生爆炸，所以點燃前需要驗純，故D正確故選D點評：

10、本題難度不大，掌握濃硫酸的性質(zhì)、常見的帶電的粒子、金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵7（1.5分）（2015廣安）下列物質(zhì)長期敞口放置在空氣中，質(zhì)量增加而不變質(zhì)的是（）A濃硫酸B氫氧化鈉溶液C鐵粉D氧化鈣考點：空氣中常見酸堿鹽的質(zhì)量或性質(zhì)變化及貯存法；金屬銹蝕的條件及其防護；生石灰的性質(zhì)與用途.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性，濃硫酸具有吸水性；在空氣中放置一段時間發(fā)生變質(zhì)，即發(fā)生了化學(xué)變化，也就是與空氣中的成分發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了新的物質(zhì)；根據(jù)常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進行分析判斷解答：解：A、濃硫酸具有吸水性，敞口放置在空氣中一段時間，會吸收空氣中的水分，使其質(zhì)量增加

11、；且沒有發(fā)生變質(zhì)，故選項正確B、氫氧化鈉溶液長期敞口放置在空氣中，能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì)，故選項錯誤C、鐵粉能與空氣中的氧氣、水共同作用生成鐵銹而變質(zhì)，故選項錯誤D、氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣而變質(zhì)，故選項錯誤故選：A點評：本題難度不大，掌握常見的酸、堿、鹽、氧化物的化學(xué)性質(zhì)、在空氣中的質(zhì)量變化等是正確解答此類題的關(guān)鍵8（1.5分）（2015廣安）下列說法正確的是（）A煤、石油、天然氣、氫氣都是化石燃料B胃酸過多引起胃病，可服用氫氧化鈉治療C10mL水與10mL乙醇混合后溶液的體積等于20mLD將鐵釘分別浸入硫酸鋅，硫酸銅溶液中，通過現(xiàn)象可判斷鐵銅鋅的活動順序考點：化石

12、燃料及其綜合利用；金屬的化學(xué)性質(zhì)；常見堿的特性和用途；分子的定義與分子的特性.專題：化學(xué)與能源；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；金屬與金屬材料；常見的堿 堿的通性分析：A、根據(jù)化石燃料的種類進行分析判斷；B、根據(jù)氫氧化鈉具有強腐蝕性解答；C、根據(jù)分子之間有間隔解答；D、根據(jù)金屬活動性順序，驗證金屬的活動性順序是否合理，可根據(jù)“反應(yīng)則活潑，不反應(yīng)則不活潑”進行分析判斷解答：解：A、煤、石油、天然氣是三大化石燃料，故選項說法錯誤；B、氫氧化鈉具有強腐蝕性，不可服用，故錯誤；C、分子之間有間隔，10mL水與10mL乙醇混合后溶液的體積小于20ml，故錯誤；D、鐵與硫酸鋅溶液不反應(yīng)，說明了活動性鋅鐵，

13、鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)，說明了活動性鐵銅，由此可得的三種金屬活動性是鋅鐵銅故該方案能達到預(yù)期目的，故正確故選D點評：本題考查內(nèi)容較廣，可依據(jù)已有的知識解答9（1.5分）（2015廣安）炒菜時加入料酒和食醋，炒出的菜別具香味，其原因之一是料酒中的乙醇（C2H6O）與食醋中的乙醇（C2H4O2）反應(yīng)生成乙酸乙酯（C4H8O2），下列說法錯誤的是（）A乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是由C、H、O三種元素組成B乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是有機物C乙酸乙酯中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為6：1D乙醇與乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯是化合反應(yīng)考點：化學(xué)式的書寫及意義；有機物與無機物的區(qū)別；元素質(zhì)量比的計算；反應(yīng)類型的判定.專題：化學(xué)用

14、語和質(zhì)量守恒定律分析：A、根據(jù)乙醇、乙酸、乙酸乙酯化學(xué)式的含義進行分析判斷B、含有碳元素的化合物叫有機化合物，簡稱有機物C、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷D、乙醇與乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯，同時生成水，據(jù)此進行分析判斷解答：解：A、由乙醇、乙酸、乙酸乙酯的化學(xué)式可知，它們都是由C、H、O三種元素組成的，故選項說法正確B、乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是含碳元素的化合物，都是有機物，故選項說法正確C、乙酸乙酯中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為（12×4）：（1×8）=6：1，故選項說法正確D、乙醇與乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯，同時生成水，該反應(yīng)的生

15、成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項說法錯誤故選：D點評：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算等進行分析問題、解決問題的能力10（1.5分）（2015廣安）如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)溶解度曲線，下列敘述正確的（）At2時乙物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%Bt2時三種物質(zhì)溶解度關(guān)系為：甲乙丙C隨溫度的升高，甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度都增大D甲物質(zhì)的飽和溶液從t1升溫到t3時，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大考點：固體溶解度曲線及其作用；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系.專題：溶液、濁液與溶解度分析：根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解

16、度，都是隨溫度升高而增大，而丙的溶解度隨溫度的升高而減少；t2時乙物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=20%；t2時三種物質(zhì)溶解度關(guān)系為：甲=乙丙，不是甲乙丙；隨溫度的升高，甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度都增大是錯誤的，因為丙的溶解度隨溫度的升高而減少；甲物質(zhì)的飽和溶液從t1升溫到t3時，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變，增大是錯誤的解答：解：A、t2時乙物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=20%，故選項正確；B、t2時三種物質(zhì)溶解度關(guān)系為：甲=乙丙，不是甲乙丙；故選項錯誤；C、隨溫度的升高，甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度都增大是錯誤的，因為丙的溶解度隨溫度的升高而減少；故選項錯誤；D、甲物質(zhì)的飽和溶液從t1升溫到t3時，溶質(zhì)質(zhì)量分

17、數(shù)不變，增大是錯誤的，故選項錯誤；故選A點評：本考點考查了溶解度曲線及其應(yīng)用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關(guān)溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算，有關(guān)的計算要準確，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中11（1.5分）（2015廣安）下列各組物質(zhì)在pH=2的溶液中能共存且溶液無色的是（）AKNO3、HCl、CuSO4BNa2SO4、Zn（NO3）2、H2SO4CMgCl2、NaOH、FeSO4DNa2CO3、Ba（OH）2、K2SO4考點：離子或物質(zhì)的共存問題；溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系.專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題分析：pH為2的水溶液顯酸性，水溶液中含有大量的H+；根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)

18、發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存；本題還要注意能得到無色溶液，不能含有明顯有顏色的銅離子、鐵離子和亞鐵離子等解答：解：pH為2的水溶液顯酸性，水溶液中含有大量的H+：A、三種物質(zhì)在酸性條件下兩兩之間不反應(yīng)，能夠共存，但硫酸銅溶液顯藍色，故選項錯誤；B、三種物質(zhì)在酸性條件下兩兩之間不反應(yīng)，能夠共存，且不存在有色離子，故選項正確；C、氫氧化鈉和氫離子、氯化鎂、硫酸亞鐵都能反應(yīng)，不能共存，且硫酸亞鐵溶液顯淺綠色，故選項錯誤；D、氫離子和碳酸鈉中的碳酸根離子結(jié)合生成水和二氧化碳，和氫氧化鋇中的氫氧根離子結(jié)合生成水，不能大量共存，氫氧化鋇和碳酸鈉、硫酸

19、鉀都能產(chǎn)生沉淀，不能共存，故選項錯誤；故選項為：B點評：本題考查物質(zhì)的共存問題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水；還要注意特定離子的顏色12（1.5分）（2015廣安）將相同狀態(tài)的鐵和鎂分別與相同質(zhì)量分數(shù)，足量的稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是（）A鐵和鎂的質(zhì)量相同B甲是鐵、乙是鎂C鐵和鎂完全反應(yīng)所消耗的稀鹽酸質(zhì)量相同D反應(yīng)后溶液的質(zhì)量均減少考點：金屬的化學(xué)性質(zhì).專題：金屬與金屬材料分析：A、根據(jù)生成的氫氣質(zhì)量相同進行分析；B、根據(jù)活潑金屬與酸反應(yīng)的速率快進行分析；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析；D、根據(jù)活潑金屬

20、和酸反應(yīng)后的溶液質(zhì)量增加進行分析解答：解：A、通過圖象可以看出，生成的氫氣質(zhì)量相同，所以參加反應(yīng)的鐵和鎂質(zhì)量不同，故A錯誤；B、鎂比鐵活潑，所以鎂與酸反應(yīng)的速率快，故B錯誤；C、通過圖象可以看出，生成的氫氣質(zhì)量相同，所以鐵和鎂完全反應(yīng)所消耗的稀鹽酸質(zhì)量相同，故C正確；D、24份質(zhì)量的鎂和酸反應(yīng)生成2份質(zhì)量的氫氣，溶液質(zhì)量增大，56份質(zhì)量的鐵和酸反應(yīng)，生成2份質(zhì)量的氫氣，溶液質(zhì)量增大，故D錯誤故選：C點評：本題考查金屬與酸反應(yīng)的有關(guān)知識，綜合性較強，不僅需要根據(jù)圖象和題意分析出直接信息，還需要根據(jù)計算得出用量問題二、填空題（共4小題，每小題3分，滿分17分）13（3分）（2015廣安）在“宏觀”

21、“微觀”“符號”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式（1）符號“Al3+”的名稱是鋁離子（2）硝酸銨中的銨根離子的符號為NH4+（3）若“”表示一個氫原子，則“”表示H2（填化學(xué)符號）考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目解答：解：（1）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后

22、，帶1個電荷時，1要省略故可表示鋁離子；（2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；因此銨根離子表示為：NH4+；（3）若用“”表示一個氫原子，則“”表示由2個氫原子構(gòu)成的分子，是氫分子；其符號為：H2；故答案為：（1）鋁離子；（2）NH4+；（3）H2；點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易14（6分）（2015廣安）5.1假期，小明和父母到華鎣山革

23、命老區(qū)參觀游覽，感受大自然的美，接受革命傳統(tǒng)教育，請你用學(xué)過的化學(xué)知識解決他們在游覽中遇到的問題（1）他們進入景區(qū)大門，場地上各種鮮花盛開，香氣撲鼻，用分子觀點解釋聞到花香的原因分子是不斷運動的，他們看到員工正在給花草施用化肥硝酸鉀，小明給父母解釋施用的化肥中含有營養(yǎng)元素是N、K（填元素符號）（2）他們在山頂進行了簡單的午餐，下面的食品主要補充維生素的是CA面包 B香腸 C蘋果 D高鈣牛奶（3）返回下山途中，小明拾取了一些不文明游客亂扔的物品，其中屬于金屬材料的是BA礦泉水瓶 B易拉罐 C塑料袋 D門票及導(dǎo)游圖（4）小明用空瓶裝了一瓶山泉水帶回實驗室，與同學(xué)們分享檢驗山泉水是硬水還是軟水，可選

24、擇的物質(zhì)是CA氧化鈉 B鹽酸 C肥皂水 D明礬對該山泉水進行凈化提純，其凈化程度最高的方法是BA過濾 B蒸餾 C沉淀 D吸附考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；水的凈化；硬水與軟水；金屬材料及其應(yīng)用；常見化肥的種類和作用；食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素.專題：化學(xué)與生活分析：（1）根據(jù)分子是不斷運動的、硝酸鉀中含有的農(nóng)作物需要的營養(yǎng)元素分析回答（2）根據(jù)常見的食品中含有的營養(yǎng)素分析回答；（3）根據(jù)金屬材料的種類分析判斷；（4）根據(jù)用水軟水的鑒別方法、凈化水的原理分析判斷解答：解：（1）聞到花香的原因分子是不斷運動的，花香的微粒通過運動分散到周圍的空氣中；硝酸鉀中含有農(nóng)作需要的氮元素和

25、鉀元素，符號分別為：N、K；（2）在蘋果中含有豐富的維生素；（3）易拉罐屬于金屬材料；（4）檢驗山泉水是硬水還是軟水，可選擇的物質(zhì)是肥皂水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水；對該山泉水進行凈化提純，其凈化程度最高的方法是蒸餾，蒸餾得到的水是純凈物故答為：（1）分子是不斷運動的，N、K；（2）C；（3）B；（4）C，B點評：本題通過參觀游覽考查了一些化學(xué)知識，體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊，生活中處處有化學(xué)，由于于促進化學(xué)的學(xué)習(xí)15（4分）（2015廣安）常溫下，氯氣（Cl2）是一種黃綠色由刺激性氣味比空氣重的有毒氣體，常用于自來水消毒，原因是氯氣能與水反應(yīng)生成次氯酸（HClO

26、）和氯化酸，其中次氯酸能殺菌消毒，次氯酸不穩(wěn)定，見光易分解成氯化氫和一種單質(zhì)氣體根據(jù)以上信息回答下列問題：（1）氯氣的物理性質(zhì)是（只寫2點）常溫下氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味（或比空氣重的氣體）（2）寫出次氯酸中氯元素的化合價+1（3）寫出氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式Cl2+H2OHCl+HClO（4）寫出次氯酸分解的化學(xué)反應(yīng)方程式2HClO2HCl+O2 考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；有關(guān)元素化合價的計算；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.專題：結(jié)合課本知識的信息分析：（1）物理性質(zhì)是不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)；（2）根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零進行計算；（3）氯

27、氣和水反應(yīng)生成HCl和HClO，書寫出方程式即可；（4）根據(jù)反應(yīng)物和生成物寫出化學(xué)方程式即可解答：解：（1）常溫下氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味比空氣重的氣體，屬于物理性質(zhì)；（2）HClO中H為+1價，O為2價，Cl為+1價，故答案為：+1；（3）氯氣和水反應(yīng)生成HCl和HClO，方程式為Cl2+H2OHCl+HClO，故答案為：Cl2+H2OHCl+HClO；（4）次氯酸分解生成氯化氫和氧氣，所以方程式是：2HClO2HCl+O2故答案為：（1）常溫下氯氣是一種黃綠色、有刺激性氣味（或比空氣重的氣體）；（2）+1；（3）Cl2+H2OHCl+HClO；（4）2HClO2HCl+O2點評：物理

28、性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，書寫方程式的基本步驟是：一寫二配三注明四等號16（4分）（2015廣安）A、B、C、D是初中常見的化學(xué)物質(zhì)，A是由核電荷數(shù)分別為6、8、11的三種元素組成的化合物，B是一種微溶性堿，C是一種可溶性鹽酸鹽，D是一種可溶性堿，它們之間存在的關(guān)系如圖所示，圖中“”表示物質(zhì)間能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，“”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（1）A的俗名叫純堿（2）寫出C的化學(xué)式CaCl2（3）寫出B的一種作用改良酸性土壤（4）寫出B與A反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.專題

29、：框圖型推斷題分析：根據(jù)A、B、C、D是初中常見的化學(xué)物質(zhì)，A是由核電荷數(shù)分別為6、8、11的三種元素組成的化合物，質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)，所以A是有碳、氧、鈉三種元素組成，A是碳酸鈉，B是一種微溶性堿，A會與B生成的D，所以B是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，D是一種可溶性堿，所以D是氫氧化鈉，C是一種可溶性鹽酸鹽，會與碳酸鈉反應(yīng)，所以C是氯化鈣，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可解答：解：（1）A、B、C、D是初中常見的化學(xué)物質(zhì)，A是由核電荷數(shù)分別為6、8、11的三種元素組成的化合物，質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)，所以A是有碳、氧、鈉三種元素組成，A是碳酸鈉，B是一種微溶性堿，A會與B

30、生成的D，所以B是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，D是一種可溶性堿，所以D是氫氧化鈉，C是一種可溶性鹽酸鹽，會與碳酸鈉反應(yīng)，所以C是氯化鈣，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以A是碳酸鈉，俗稱純堿；（2）通過推導(dǎo)可知，C的化學(xué)式是：CaCl2；（3）通過推導(dǎo)可知，B是氫氧化鈣，可以用來改良酸性土壤；（4）B與A的反應(yīng)是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH故答案為：（1）純堿；（2）CaCl2；（3）改良酸性土壤；（4）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH點評：在解此類題時，首先將題中有特征的

31、物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可三、解答題（共1小題，滿分5分）17（5分）（2015廣安）測定石灰石中的碳酸鈣的含量，取出2.5克石灰石樣品，逐漸加入稀鹽酸，充分反應(yīng)后測得剩余固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示（已知CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2雜質(zhì)不參與反應(yīng)，也不溶于水）（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是2g（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是80%（3）計算稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算.專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）分析：根據(jù)圖示可

32、知固體質(zhì)量的減少量就是參加反應(yīng)的碳酸鈣質(zhì)量，根據(jù)碳酸鈣的質(zhì)量除以石灰石樣品的質(zhì)量乘以百分之百，根據(jù)碳酸鈣質(zhì)量算出氯化氫的質(zhì)量，再除以10g即可解答：解：（1）根據(jù)圖示，樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為2.5g0.5g=2g（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù) ×100%=80% （3）設(shè)恰好反應(yīng)時，氯化氫的質(zhì)量為xCaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O （1分）100 732g x根據(jù)：= 解得x=1.46g 稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為×100%=14.6%故答案為：（1）2g（2）80% （3）14.6%點評：在對數(shù)形結(jié)合類問題中的表示變化的曲線進行分析時，曲線的折點的特殊意義

33、是常是分析解題的重點四、實驗與探究18（4分）（2015廣安）下列是實驗室制取氣體和收集氣體的實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答問題（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，分數(shù)裝置應(yīng)選擇A（填編號），裝置中還缺少的玻璃儀器是酒精燈（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O22H2O+O2，為了便于觀察氧氣是否集滿，應(yīng)選用的收集裝置是E（填編號）考點：氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水解答：解：（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；裝置中還缺少的玻璃儀器是酒精燈，酒精燈用來加熱反應(yīng)物故填：A；酒精燈（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O22H2O+O2；因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集，為了便于觀察氧氣是否集滿，應(yīng)選用的收集裝置是E，當觀察到氣泡從集氣瓶口出向外逸出時，說明氣體已經(jīng)收集滿故填：2H2O22H2O+O2；E點評：