ToMakePredictionsfortheFuture教學(xué)設(shè)計

1、To Make Predictions for the Future教學(xué)設(shè)計To Make PredFuture課題：To Make PredFutu一、前端分析：1、學(xué)習(xí)內(nèi) 容的位置分析： 本節(jié)課內(nèi)容為北京市英語試驗教材初三年級（上） 第二單元，是一節(jié)基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的活動、實 踐課。本單元以預(yù)言未來生活為主要話題，新穎獨特， 趣味性強(qiáng)，充滿了 濃郁的科幻氛圍，為學(xué)生設(shè)置了一個 個跨越時空的時間隧道，也給他們的大膽想象提供了廣 闊的空間和舞臺。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 學(xué)習(xí)和討論未來的生活和變化； 了解和認(rèn)識人們 （過去/現(xiàn)在）對未來的大膽預(yù)測以及這些預(yù)測對我們社會發(fā)展所 產(chǎn)

2、生的積極影響；對將來發(fā)生事件的基本表述 （由w ill引導(dǎo)的一般將來時，表示事件發(fā)生的可能性）。2、 學(xué)習(xí)者知識基礎(chǔ)分析： 作為重點學(xué)校的實驗班，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，絕大多 數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的詞匯量和較強(qiáng)的口語表達(dá)能 力，加上本單元的內(nèi)容豐富多彩，新穎獨特，這對 于憧 憬未來，又富有想象力這中學(xué)生而言，無疑充滿了吸引 力，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所能創(chuàng)設(shè)的獨特優(yōu)勢，必將為他們 提供一個展示自己夢想的舞臺。因此，我們在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，感覺有必要設(shè)計這節(jié)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的 一節(jié)融提高與實踐運(yùn)用的活動課。3、 媒體的支持與運(yùn)用：借助互聯(lián)網(wǎng) 以及局域網(wǎng)的便捷條件進(jìn)行授課，可 以使學(xué)生隨意搜索、整理與預(yù)測的

3、主題有關(guān)的文字、圖 片；隨心所欲的設(shè)計自己所選主題的圖像、顏色以及展 示方式等,生動直觀的展示他們的合作成果。這必將使 本節(jié)英語課體現(xiàn)出一種生動、活潑與延展性。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：1）復(fù)習(xí)、討論前面已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)預(yù)測的知識，提 供相關(guān)建議，為后面學(xué)生的設(shè)想與描述做好過渡。2）設(shè)置任務(wù)，通過小組對未來生活的設(shè)計與描述， 鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)用渠道。2、能力目標(biāo)：1） 學(xué)生借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)的支持， 以小組合作的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí) ，提高實踐操作與語 言表達(dá)能力，開發(fā)他們創(chuàng)造性思維、空間想象等綜合能 力的多元化發(fā)展。2）通過小組匯報的形式展示各自成果，促進(jìn)學(xué)生之 間英語知識的互

4、相補(bǔ)充、借鑒；有利于培養(yǎng)學(xué)生表述、 評價能力。更能使學(xué)生從中感受到成功的喜悅。3、情感目標(biāo)：學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的輔助作用合作學(xué)習(xí)，生 動直觀，優(yōu)勢互補(bǔ)，通過他們大膽的想象、自由的設(shè)計 以及生動的描述，使得語言知識與實際操作有機(jī)地結(jié)合 在一起，富有創(chuàng)意且其樂無窮。在 充分體驗成就與喜悅 的同時，也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活、創(chuàng)造美好明天的熱情， 同時也增進(jìn)了同學(xué)之間的了解與友誼。三、過程與方法：1）互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)輔助教學(xué)。2）小組合作學(xué)習(xí)法。3）教學(xué)過程（見后文）。四、學(xué)習(xí)重點與難點： 學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)知識和時態(tài)，設(shè)計和 展示自己對未來生活的細(xì)致描述和大膽設(shè) 想。五、教學(xué)過程： 教學(xué)意圖

5、教師活動學(xué)生活動媒體使用1由談?wù)撎鞖庖胫黝}：預(yù)測未來事件或情況。2復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)預(yù)測的詞匯、句型、語法等，為 后面的學(xué)生活動打好基礎(chǔ)3.通過小組活動，復(fù)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)英語語言知識，激發(fā)學(xué) 生的想象與 創(chuàng)新意識，凸顯學(xué)生實踐操作能力，同時又 加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作、交際能力。增進(jìn)了同學(xué)之間的 情誼。通過小組匯報的形式展示各自成果，促進(jìn)學(xué)生之 間英語知識的互相補(bǔ)充、借鑒；有利于培養(yǎng)學(xué)生表述、 評價能力。更能使學(xué)生從中感受到成功的喜悅。1Whats the weather like today? Andw? What about next week?2What have we learned abouu

6、nit?3. NowI have a question: If you can make preduture, wwould l?Would you work in groups a advantages anddisadvantagTeacher can give a brief statement abouwsAudwrite aassage aboudlike better and the reasons.Brief summalass.ItsIt will beWe have learnedThe groups staarch, collect and desigdv reab閃現(xiàn)相關(guān)

7、的圖片及文字，讓學(xué)生觀察并猜測，加深印象。為 下面的活動打下基礎(chǔ)。以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為依托，各小組進(jìn)行搜索、整理相關(guān)材料的圖片、制作流程設(shè)計、編輯文字說明等 憑借計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，集中展示學(xué)生的成果,資源共享且優(yōu)勢互補(bǔ)，更使得交流活動顯得生動直觀且動感十 足六、教學(xué)流程圖：導(dǎo)入（談?wù)撎鞖庖鲋黧w：預(yù)測） 復(fù)習(xí)回顧（有關(guān)預(yù)測的詞匯、知識等）建議（如何進(jìn)行預(yù)測） 學(xué)生活動（小組設(shè)計所選預(yù)測項目） 小 組展示預(yù)測設(shè)計 小組進(jìn) 行口頭語書面評價T T教師與學(xué)生一起小結(jié)七、課前預(yù)測（形成性評價）：為了貫徹實施新課標(biāo)要求 ，體現(xiàn)新教材理念，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性與教師的主導(dǎo)作用，挖掘 和調(diào)動學(xué)生的積極

8、性與創(chuàng)造性，突出英語的交際與實用 特點，培養(yǎng)學(xué)生能力的多元化發(fā)展，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi) 容的特點，我們在即將學(xué)完本單元內(nèi)容時，特設(shè)計這節(jié) 在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的一節(jié)融提高與實踐運(yùn)用的活動 課。與傳統(tǒng)教學(xué)方法有所不同的是，學(xué)生可以在課前按 照自己的愛好和特長自愿結(jié)組，在組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下， 借助互聯(lián)網(wǎng)以 及局域網(wǎng)的便捷條件，搜索、整理并制 作與預(yù)測或發(fā)明有關(guān)的文字、圖片和作品；隨心所欲的 設(shè)計自己所選主題的圖像、顏色以及展示方式等,生動 直觀的展示他們的合作成果，大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠 道和知識視野。在教學(xué)活動過程中，由于英語與計算機(jī) 的有機(jī)結(jié)合，必將大大的激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也能 很好的充分體現(xiàn)學(xué)

9、生的主體作用。在充分運(yùn)用英語知識 的基礎(chǔ)上，也使得英語學(xué)習(xí)與計算機(jī)為主的多媒體達(dá)到 了有機(jī)的結(jié)合，凸顯了英語的趣味、交際與實用性。這 對于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展必將產(chǎn)生積極影響 可能會出現(xiàn)的問題與不足：1、制作過程中涉及到對預(yù)測事物的特征和細(xì)節(jié)描 述，可能涉及到較多的專業(yè)術(shù)語，會或多或少的影響學(xué) 生陳述的流利與準(zhǔn)確性，但這些不足沒必要太過苛求。2、一些學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，可能會將重點放在精 美的設(shè)計形式上，而忽視制作過程的完整性和實用性， 這有可能影響效 果。因此老師應(yīng)及時提醒學(xué)生并給予力 所能及的指導(dǎo)與改正。八、課后反思： 長期以來，英語課程改革（包括教材、課堂教學(xué)的 理念與模式等） 一直是眾多

10、專家與教育工作者關(guān)注與探究 的課題。以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的信息技術(shù)憑借其生動、直 觀、便捷、開放等特點無疑會為這種教學(xué)改革提供一種 全新的技術(shù)平臺和獨特的教學(xué)效 果。帶著這樣的理念與 思考，我們設(shè)計了這節(jié)英語課。課后感觸良多,現(xiàn)簡要總 結(jié)如下：1）學(xué)生在課前根據(jù)所好，自愿結(jié)組，積極準(zhǔn)備，他 們借助網(wǎng)絡(luò)等便捷資源，搜索了大量有關(guān)預(yù)測的詞匯、 圖片等材料并進(jìn)行初步制作。這樣，在課堂上，他們就 能利用已有的資料通過局域網(wǎng)進(jìn)行篩選、整理加工或重 新組合，大大提高了課堂時間利用率。通過制作、展示 和評價，又使學(xué)生對相關(guān)語言知識 （詞匯、句型） 和語言 技能（描述相關(guān)主題的性質(zhì)、特點等） 的運(yùn)用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出 了

11、大綱要求和課前的預(yù)期目標(biāo)。2）不少學(xué)生，尤其是英語學(xué)習(xí)不是很突出的同學(xué)竟 然能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，具有很高的計算機(jī)操作水平！ 從他們興奮的表情和活躍的身影上不難看出， 這節(jié)課無 疑給了他們展示的機(jī)會和舞臺， 也 為他們贏得了其它同 學(xué)的贊譽(yù)和好評。3）由于教學(xué)形式新穎，教學(xué)資源豐富，同學(xué)間協(xié)作、 主動學(xué)習(xí)的可能性得到很好的實施，使得教師從一個知 識的灌輸、講解者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、參與者，由此，教師的 主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性也得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。4）學(xué)生 的作品實用又富于聯(lián)想，將之匯集起來， 又是一份很好的課件集錦和學(xué)習(xí)資源，供其他老師、同 學(xué)參考使用有待改進(jìn)的問題：1、由于課堂時間有限，有些小組精心設(shè)計的作品 沒有機(jī)會展示。對策：教師應(yīng)這些同學(xué)予以肯定和表揚(yáng)，并另找時間或途徑讓他們展示，以保護(hù)學(xué)生的積極性。2、相對于普通教室?guī)熒?、生生互動而言，多媒體 教室又多了人機(jī)之間的互動，這就意味著學(xué)生的部分注 意力會被面前的電腦吸引，加上電腦的