梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、案例名稱：梅花魂所屬課程：人教五年級(jí)上冊(cè)所屬專業(yè)：語(yǔ)文授課課時(shí)：第一課時(shí)設(shè)計(jì)人：張杰工作單位：淶水縣三坡學(xué)區(qū)桑園澗小學(xué)聯(lián)系電話花魂教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容分析：（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3、閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作的方法。在誦讀中積累字詞，在積累中體會(huì)文意，在體會(huì)中感受生活，感

2、受其中蘊(yùn)含的情感。還要讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。（二）所授內(nèi)容在單元中的地位及作用：家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠(yuǎn)是最溫馨,最難以割舍,最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。本組選編的一首首詩(shī)詞,一篇篇散文,可以說,都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。文章記敘了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人十分珍愛墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女并讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情，表達(dá)了這位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。全文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯。編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念,

3、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式,寄托的對(duì)象卻是因人而異的,引發(fā)相思的事物也是各不相同的,從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人,把他的相思寄托在梅花身上,表達(dá)了對(duì)祖國(guó),對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷念。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)梅花魂的深意，從對(duì)外祖父追憶的往事中感悟外祖父對(duì)祖國(guó)的深深懷念之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)梅花魂的深意，學(xué)習(xí)本文借物喻人的寫法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。 2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本

4、文借物喻人的寫法，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，體會(huì)梅花魂的深意，從對(duì)外祖父追憶的往事中感悟外祖父對(duì)祖國(guó)的深深的懷念之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。四、 學(xué)情分析 經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀能力，具備一定的自學(xué)能力，具有一定量語(yǔ)言的積累。他們的形象思維正隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷的豐富與提高，他們的象思維能力也在逐步發(fā)展。這些使放手讓學(xué)生去自讀自悟，自主學(xué)習(xí)成為了可能。梅花魂這課把理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情作為文章的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生在情感的升華之處有一些難度，可以讓孩子們課前收集有關(guān)梅花品格的詞語(yǔ)或詩(shī)句，收集那些古今中外的愛

5、國(guó)人士的感人事跡。因此，憑借學(xué)生的生活實(shí)際和文章內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，相信學(xué)生會(huì)有柳暗花明的感受的。五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，讀中感悟。大力實(shí)施個(gè)性化閱讀，尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)，感悟文中至真至純的愛國(guó)深情。六、教學(xué)過程（一）激情引趣，導(dǎo)入新課1課件演示，梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)放，傲霜斗雪的風(fēng)姿。(1)不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。(元王冕) (2)遙知不是雪，為有暗香來。 (宋王安石)

6、 (3)已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。(毛澤東) （4）紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。(陳毅) 學(xué)生活動(dòng)：欣賞梅花的圖片，吟誦梅的有關(guān)詩(shī)句2今天我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。板書課題。學(xué)生活動(dòng)：齊讀課題3讀了課題之后，你有什么疑問呢?(引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”) 學(xué)生活動(dòng)：自由質(zhì)疑【設(shè)計(jì)意圖】通過課件演示，讓學(xué)生欣賞梅花傲立風(fēng)雪、凌寒獨(dú)放的風(fēng)姿，初步感受梅花的品格，并通過吟誦古代詩(shī)人詠梅的詩(shī)句，幫助學(xué)生積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生緊扣“魂”字自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。（二）初讀課文，整體感知1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生活動(dòng)：自由讀課文2出示課文生字詞，生自主交流，掌握音、形、義。秉性

7、 訓(xùn)斥 撩亂 朦朧 靈魂 玷污 頗負(fù)盛名 縷縷幽芳 頂天立地 低頭折節(jié) 大抵 欺凌 眷戀 學(xué)生活動(dòng)：交流預(yù)習(xí)情況，掌握生字詞3再讀課文，思考作者在文中回憶了外祖父的哪些事? (吟詩(shī)落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹) 學(xué)生活動(dòng)：討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)片斷，通過讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞，落實(shí)好“雙基”。然后，在再讀課文的基礎(chǔ)上，列出小標(biāo)題，理清文章脈胳。（三）精讀感悟，入境入情1.讀課文，思考文中哪些地方最讓你感動(dòng)?并想想為什么?生帶著問題默讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，小組討論2全班交流(師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示有關(guān)句段) (1)出

8、示：讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”常有兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（生讀句子）外祖父為何讀到這些詩(shī)句就會(huì)落淚呢?這幾句詩(shī)是哪幾位詩(shī)人寫的，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你對(duì)這些詩(shī)句的理解?從這些詩(shī)句中體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情?學(xué)生活動(dòng)：談對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)蘊(yùn)含的情感指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。(配樂思鄉(xiāng)曲)學(xué)生活動(dòng)： 配樂朗誦，邊讀邊悟(2)出示“我五歲那年，有一回到書房玩耍又用紅綢子慢慢抹凈?！蓖队俺鍪尽澳穲D”，從這段話中你體會(huì)到什么? 學(xué)生活動(dòng)：生讀句子思考你從哪些詩(shī)句感受到祖父十分愛惜墨梅圖呢?畫出有關(guān)詞句? 學(xué)生活動(dòng)：生圈畫并交流指導(dǎo)朗讀：“這清白的梅花，是玷污得的嗎?” 學(xué)生活動(dòng)：朗讀該句，體

9、會(huì)反問句的好處(3)出示： “這梅花，是我們中國(guó)最有名的花從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！睂W(xué)生活動(dòng)：自由輕聲讀這段話并思考梅花有怎樣的秉性? 從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物? 學(xué)生活動(dòng)：生小組交流，舉例出示民族英雄、愛國(guó)志士的圖片及名字岳飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲兇奴血。陸游 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。學(xué)生活動(dòng)：生讀例子談體會(huì)外祖父如此深愛梅花，說明了什么? 生討論交流指導(dǎo)朗讀。這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得清呢?學(xué)生活動(dòng)： 飽含深情地再讀這一段3此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂中的“魂”有什么更深的了解?引導(dǎo)學(xué)生理解，“梅花”不

10、僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神。學(xué)生活動(dòng)：討論“魂”的內(nèi)涵 齊讀課題梅花魂?！驹O(shè)計(jì)意圖】本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生自主圈劃詞語(yǔ)，自主品味并通過朗讀指導(dǎo)，讀中悟情悟理，體會(huì)祖父對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故土的深深眷戀之情。在此過程中，學(xué)生列舉了從古至今無數(shù)有氣節(jié)、有品格的中華兒女。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀部分愛國(guó)志士的詩(shī)句，既激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，又幫助學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)古詩(shī)文名句的積累。（四）總結(jié)全文，升華情感1學(xué)完了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題目嗎?學(xué)生暢談對(duì)題目的理解 2由于歷史原因，許多像我祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說著異國(guó)語(yǔ)言，但他們血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們胸中跳動(dòng)著一

11、顆顆中國(guó)心。最后我們一起來欣賞張明敏演唱的我的中國(guó)心。 欣賞歌曲，感受愛國(guó)華僑的心聲【設(shè)計(jì)意圖】在感悟文章的基礎(chǔ)上，聆聽愛國(guó)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)情感升華（五）課堂小結(jié)課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，如，教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚，因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這種感情，如，因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。一個(gè)個(gè)小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國(guó)的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。（

12、六）布置作業(yè)1、摘抄文中自己喜歡的或讓自己深受感動(dòng)的句子。2、讀閱讀鏈接中的詩(shī)歌故鄉(xiāng)，寫寫自己的閱讀感受。七、板書設(shè)計(jì) 1、吟詩(shī)落淚2、珍愛梅花圖 思念祖國(guó)梅花魂 3、不能回國(guó)而落淚 愛國(guó)之心4、送墨梅圖5、遞梅花手絹八、教學(xué)反思總體來說，這堂課教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，基本完成既定目標(biāo)。在教學(xué)中，我采取在讀中感悟、聯(lián)系實(shí)際的方法幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)重難點(diǎn)的基本要求，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，落實(shí)課題思想。1創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境。入課時(shí)，背誦學(xué)過的關(guān)于梅花的古詩(shī)，使學(xué)生感受到人們都很喜愛梅花，課文中的外祖父也不例外。講課過程中伴著老師的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感，為身為中國(guó)人而感到無比的自豪。結(jié)尾讓學(xué)生體會(huì)到海外游子思念祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的情感。3.從整堂課來看，學(xué)生在生字的掌握方面完成很好。在積累和梅花有關(guān)的詩(shī)句時(shí)，能很好地聯(lián)系前面學(xué)過的知識(shí)，還注重了和課外閱讀的結(jié)合。根據(jù)梅花的品質(zhì)，列舉具有梅花品質(zhì)的人物，學(xué)生積極性很高，閱讀量也很大，出乎我的預(yù)設(shè)。但對(duì)重點(diǎn)句子的理解上，由于受年齡及能力的限制，離預(yù)期效果有一定的差距。4.信息化在教學(xué)中起到了很好的輔助效果，呈現(xiàn)及時(shí)，重點(diǎn)突出，很好的開發(fā)了課程資源，拓展了學(xué)生大知識(shí)面，深化了對(duì)文章的感悟。5.存在不足：處理隨機(jī)情況的能力有待于提高。有一個(gè)學(xué)生找到答案，我先處理前這一段，說一會(huì)兒再解決她那個(gè)問題，結(jié)果由于緊