新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課例名稱.圖形的運(yùn)動(dòng)（二）平移學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級課時(shí)第二課時(shí)設(shè)計(jì)者王曉云章節(jié)第七單元第一節(jié)課型新授課教材版本人教版教學(xué)環(huán)境交互式電子白板教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：掌握圖形平移的兩個(gè)關(guān)鍵要素，一是平移的方向，二是平移的距離。2、過程與方法：從具體的實(shí)例中提出要求，讓學(xué)生嘗試，自主地把圖形平移到指定位置。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。注重問題的挑戰(zhàn)性和開放性。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)多角度地思考、解決問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的熱情和勇于挑戰(zhàn)的精神。1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：平移的特點(diǎn)和圖形平移的兩外關(guān)鍵要素。教學(xué)難點(diǎn)：平移方向和距離，連線畫出

2、圖形學(xué)習(xí)者分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識與經(jīng)驗(yàn)，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索圖形及其特征的愿望不斷增強(qiáng)，具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認(rèn)識圖形，進(jìn)行探索教學(xué)資源圖片、音視頻資料，多媒體白板設(shè)備課堂流程1、 課堂導(dǎo)入2、 出示目標(biāo)3、 新授環(huán)節(jié)4、 當(dāng)堂檢測教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體資源的應(yīng)用及分析教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課件呈現(xiàn)例“小魚做運(yùn)動(dòng)”的情境圖。復(fù)習(xí)平移的方向小組合作思考，在方格紙上繪制圖形。并講出為什么這樣畫。復(fù)習(xí)舊知，引出新的知識上課前，制作課件創(chuàng)設(shè)情境，從“小

3、魚做運(yùn)動(dòng)”的情景中引出本節(jié)課要解決的問題，提出探究任務(wù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系二、新課講解1、圖形的兩次平移。師：剛才我們通過一次平移，就找到了目標(biāo)?，F(xiàn)在我們來看小亭子圖片，（電腦演示）沿方格平移一次能到達(dá)右下方嗎？今天我們繼續(xù)研究圖形的平移。板書：圖形的平移師：在動(dòng)手操作之前，請完成這幾個(gè)問題：認(rèn)真觀察它向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子？并把移動(dòng)的過程記錄下來。學(xué)生動(dòng)手操作后，再組織交流討論2名學(xué)生上臺(tái)直接在白板上填寫，充分發(fā)揮白板課件優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。其余學(xué)生同桌合作完成，完成后，匯報(bào)結(jié)果時(shí)可用實(shí)物投影展示學(xué)生填好的表格學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過讓學(xué)生爭當(dāng)小老師，一是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是

4、小老師的講解更讓學(xué)生易接受。在操作和交流中掌握圖形兩次平移的方法及正確的數(shù)平移格數(shù)的方法Ppt三、當(dāng)堂檢測課本p87 “做一做”，課本p89第1題板書平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過找對應(yīng)點(diǎn)確定平移的格數(shù)。先確定關(guān)鍵的點(diǎn)。（三角形的頂點(diǎn)，正方形的點(diǎn)) 把這幾個(gè)點(diǎn)分別向下平移幾格，再連成圖形課例名稱.圖形的運(yùn)動(dòng)（二）軸對稱學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級課時(shí)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者王曉云章節(jié)第七單元第一節(jié)課型新授課教材版本人教版教學(xué)環(huán)境交互式電子白板教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。32.過程與方法：在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣

5、賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。樹立幾何知識源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形學(xué)習(xí)者分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識與經(jīng)驗(yàn)，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索圖形及其特征的愿望不斷增強(qiáng)，具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認(rèn)識圖形，進(jìn)行探索教學(xué)資源：圖片、

6、音視頻資料，多媒體白板設(shè)備課堂流程5、 課堂導(dǎo)入6、 出示目標(biāo)7、 新授環(huán)節(jié)8、 當(dāng)堂檢測教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體資源的應(yīng)用及分析教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點(diǎn)的圖片提問：你能把它們按圖形的特點(diǎn)分成兩類嗎？討論：為什么這樣分？（學(xué)生可以自己動(dòng)腦分類、有困難的也可以在小組中交流）（學(xué)生動(dòng)腦思考，并回答）例如：針對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的師生活動(dòng)的意圖例如：本環(huán)節(jié)應(yīng)用了哪些資源，有哪些效果（如：播放學(xué)生自己錄制的短片或收集的圖片等，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感）二、新課講解看課本82頁，例1想一想，點(diǎn)A到A1,到對稱軸的距離一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？看課本，83頁例2，你能補(bǔ)全下面的軸對稱圖形嗎？該怎么補(bǔ)？先怎么辦？再怎么辦？最后怎么辦？學(xué)生動(dòng)手操作后，再組織交流討論2名學(xué)生上臺(tái)直接在白板上填寫，充分發(fā)揮白板課件優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。其余學(xué)生同桌合作完成，完成后，匯報(bào)結(jié)果時(shí)可用實(shí)物投影展示學(xué)生填好的表格畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形這又是一個(gè)難點(diǎn)，從獨(dú)立完成到小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展合作交流。也進(jìn)一步