如何訓(xùn)練小學(xué)音樂課歌唱“走音跑調(diào)”

1、如何訓(xùn)練小學(xué)音樂課歌唱“走音跑調(diào)” 淺談歌曲教唱中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期以來，在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)小學(xué)低段、中段、高段的學(xué)生唱歌走音跑調(diào)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這一現(xiàn)象也是許多音樂教師在教學(xué)中倍感困惑的教研疑難問題。有的老師認(rèn)為唱歌“走音跑調(diào)”是學(xué)生天賦不好，無可救藥，任其發(fā)展。問題是絕不是所謂的天賦不好，主要有以下幾種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生唱歌走調(diào)跑調(diào)：1、在演唱歌曲時(shí)不會(huì)運(yùn)用氣息或氣息不足2、沒有建立正確的音感和視唱練耳基礎(chǔ)訓(xùn)練太差所致。3、普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，方言比較嚴(yán)重。4、在演唱歌曲時(shí)過度緊張、興奮導(dǎo)致的氣息控制力不足。5、沒有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。等等，這些因素都容易使學(xué)生唱歌時(shí)出現(xiàn)“走音跑調(diào)”的現(xiàn)象。在平

2、時(shí)的音樂課課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理放松訓(xùn)練、視唱練耳等多種方法因地制宜地訓(xùn)練，逐步改變學(xué)生唱歌“走音跑調(diào)”的現(xiàn)狀。而不是一味的批評(píng)和打擊，這樣會(huì)給孩子造成自卑的心理，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)都很不利 ，更使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生厭學(xué)的心理。針對(duì)這些問題我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試著和大家交流交流。主要通過下列幾種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可以逐步改變學(xué)生唱歌“走音跑調(diào)”的現(xiàn)狀。小學(xué)生年齡小，普遍存在氣息淺，力量不夠，所以在唱歌的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)有的高音唱不上去，于是就很勉強(qiáng)地歌唱，唱出來的聲音就跑調(diào)。再加上年齡小對(duì)氣息的接觸比較少，理解也就更不夠了，更談不上如何運(yùn)用氣息、如何控制氣息發(fā)聲歌唱。針對(duì)小學(xué)生

3、不會(huì)應(yīng)用氣息歌唱或歌唱?dú)庀⒉蛔愕默F(xiàn)象，我采用以下方法進(jìn)行課堂教學(xué)：在訓(xùn)練孩子發(fā)聲的時(shí)候，盡量用形象化語言，避開理論性的內(nèi)容。比如教學(xué)生練習(xí)發(fā)聲練習(xí)吸氣時(shí)，親自示范并帶領(lǐng)他們張大嘴巴打哈欠伸懶腰深吸氣的動(dòng)作吸氣，學(xué)生模仿練習(xí)體驗(yàn)深吸氣的感覺。慢慢的，吸氣抬肩的問題就解決了，學(xué)生也學(xué)會(huì)了歌唱深呼吸；呼氣時(shí)，形象地告訴學(xué)生“想象你們的面前著著一束鮮花，要試著用氣吹花瓣，而且使花瓣不被吹落！學(xué)生會(huì)很聰明地緩慢、輕輕地吹氣，歌唱?dú)庀⒌目刂颇芰蜌庀⑽c呼的靈活應(yīng)用能力得到了鍛煉。針對(duì)小學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的聽辨能力差、沒有視唱練耳訓(xùn)練基礎(chǔ)。通過下列幾種教學(xué)方法訓(xùn)練可以解決：在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生們聽音歌唱的專注力和

4、注意力集中聽課的好習(xí)慣。還要重視音樂的童子功訓(xùn)練。從小學(xué)一年級(jí)音樂課開始加強(qiáng)聽音、節(jié)奏、視唱練習(xí)，教程要簡(jiǎn)單、易學(xué)、趣味性濃厚。從低段到中、高段的音樂課教學(xué)，教師都應(yīng)選擇適合小學(xué)生的視唱練耳教程教學(xué)。如：教材由淺入深，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握視唱技巧，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于還沒有具備正確音準(zhǔn)樂感的學(xué)生來說，必須在教師親自指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。要不然，學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)樂感的正誤無法區(qū)分，就進(jìn)步比較小，甚至?xí)`入歧途。因此，教師的正確指導(dǎo)是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生正確音準(zhǔn)樂感的有效教學(xué)方法還必需經(jīng)常借助有固定音高的樂器，如鋼琴、電子琴等加以練習(xí)。練習(xí)視唱練耳基本功時(shí)要用弱音量歌唱。人們耳朵的鼓膜受到強(qiáng)音量振動(dòng)時(shí)，聽覺處于遲鈍

5、狀態(tài)。因此，對(duì)音與音之間的細(xì)微差異，容易失去敏銳的分辨能力。所以，在訓(xùn)練聽唱、視唱技巧時(shí)，最好使用較弱的音量。把握住音的準(zhǔn)確高度后，再唱強(qiáng)音時(shí)就會(huì)獲得準(zhǔn)確的音準(zhǔn)高度。有些學(xué)生，不論在什么情況下，都用強(qiáng)音量唱去，這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)加以糾正。對(duì)于小學(xué)生尤其要注意這點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間用過強(qiáng)的音量唱歌，嚴(yán)重者會(huì)影響聲帶的正常發(fā)音。在平時(shí)的音樂課上一定要加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)基本功訓(xùn)練。什么是音準(zhǔn)基本功?音準(zhǔn)基本功是培養(yǎng)學(xué)生精確地區(qū)別兩音音高之間細(xì)微差異的一種能力。學(xué)生這種音準(zhǔn)基本功的能力的形成不能通過其他技能訓(xùn)練所代替。只有長(zhǎng)期加強(qiáng)音程模唱的聽力來培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)基本功的能力。在平時(shí)，可以加強(qiáng)兩個(gè)音程的視唱、模唱訓(xùn)練。例如

6、：小二度、大二度、小三度、大三度、純四五度、增四減五度、大小六七度、純八度的音程模唱訓(xùn)練。每一節(jié)課訓(xùn)練五分鐘，從簡(jiǎn)到難，從少到多，從級(jí)進(jìn)音程到小幅度、大幅度跳進(jìn)音程的聽辨訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生耳朵聽辨音準(zhǔn)的敏銳性能。從簡(jiǎn)單的兩三小節(jié)的旋律打拍視唱練習(xí)入手，貫穿于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)歌曲樂句的教唱教學(xué)中，日積月累，學(xué)生視唱的能力有所提高，歌唱起來比較輕松，對(duì)音樂課也比較感興趣。只要堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練一年以上，大部分學(xué)生的聽辨能力和歌唱節(jié)奏、節(jié)拍、樂感都有顯著提高。教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練除了正面基本練習(xí)以外(如教師的范唱，學(xué)生視唱時(shí)教師給予指導(dǎo)等)，還應(yīng)當(dāng)利用多媒體制作出四種類型的視頻錄音資料：(

7、一)正確的音調(diào)。(二)偏高的音調(diào)。(三)偏低的音調(diào)。(四)特殊風(fēng)格的音調(diào)。在教師引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)以上四種類型的音調(diào)進(jìn)行聽辨，再反復(fù)唱出正確的音調(diào)，將正確的音律融化在記憶中，正確音樂音準(zhǔn)、樂感就會(huì)逐漸形成。通過視頻教學(xué)，學(xué)生還可以更加直觀地學(xué)習(xí)體會(huì)正確的音準(zhǔn)和樂感?？傊霃母旧咸岣邔W(xué)生的聽音、節(jié)奏、視唱能力，必須以科學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的精神常抓不懈地進(jìn)行訓(xùn)練方才有效！還有的學(xué)生由于普通話說得不夠標(biāo)準(zhǔn)，咬字發(fā)音不準(zhǔn)，影響唱歌時(shí)的音準(zhǔn)。同時(shí)還帶來另一個(gè)缺點(diǎn)心理緊張，也容易使學(xué)生唱歌走音跑調(diào)。針對(duì)這種情況，我在平常的音樂課教學(xué)中，盡量培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)放松歌唱、愉快歌唱的好習(xí)慣和能力。例如：課堂組織語言

8、幽默、風(fēng)趣，教學(xué)生在緊張時(shí)深呼吸放松心理后愉快歌唱歌曲。對(duì)于普通話不好的學(xué)生，我選擇一些朗朗上口兒歌讓孩子朗誦，也可以朗讀音樂教材的歌詞，并且要注意朗誦時(shí)的咬字發(fā)音和聲調(diào)，加強(qiáng)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音的繞口令訓(xùn)練。而且，在訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生先慢速朗讀，養(yǎng)成不慌不亂的好習(xí)慣。然后，在訓(xùn)練學(xué)生口齒淋漓地快速朗讀繞口令，由少積多，由簡(jiǎn)到難，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的自信心，這樣也可以幫助孩子提高歌唱音準(zhǔn)能力，改善走音跑調(diào)的現(xiàn)象。對(duì)自信力差的學(xué)生一定要多鼓勵(lì)他們充滿自信地歌唱。培養(yǎng)自信心也可以改善學(xué)生唱歌走音跑調(diào)。例如：針對(duì)天生五音不全的學(xué)生如何教學(xué)呢？所謂的“五音不全” 是屬于喉嚨部位形狀和肌肉的缺陷造成的

9、。一個(gè)人聽自己的聲音是通過骨骼傳到耳朵的，別人聽你的聲音是通過空氣傳播的，所以五音不全的人唱歌跑調(diào)自己并不知道。這樣你喊他糾正音準(zhǔn)是很難的。但是，老師對(duì)學(xué)生后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練方法如果得當(dāng)，也可以改變這一現(xiàn)狀！平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，多用音箱或錄音機(jī)聽音樂，也可以把孩子歌唱聲音錄制下來，讓孩子自己對(duì)照著聽辨，這樣就能讓他自己感覺到聲音是否唱準(zhǔn)。我想通過這樣的方式方法練習(xí)，“五音不全”的學(xué)生消除了自卑心理，漸漸喜歡歌唱從而不會(huì)“走音跑調(diào)”。要采取多種方式教學(xué)提高“五音不全”的孩子歌唱的學(xué)習(xí)興趣。還有一種現(xiàn)象就是有時(shí)候?qū)W生沒有自信心，音準(zhǔn)不好并不代表節(jié)奏感也很差，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)他們用鮮明的節(jié)奏配上歌詞朗誦。

10、打擊樂器最能表現(xiàn)鮮明的節(jié)奏，例如：堂鼓、木魚、快板等。歡快熱烈的打擊樂節(jié)奏更能提高學(xué)生的表演欲望。我曾經(jīng)讓一個(gè)平時(shí)不喜歡唱歌的學(xué)生跟著打擊樂節(jié)奏伴奏把打花把掌完整地朗讀一遍，他的表演得到了全班孩子熱烈的掌聲，這位學(xué)生的自信心大大增加了！歌唱歌曲“走音跑調(diào)”現(xiàn)象明顯改善。所以我們要注意對(duì)學(xué)生音樂自信心的培養(yǎng)，因材施教，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。幫助學(xué)生克服心理不自信歌唱“走音跑調(diào)”的壞習(xí)慣，由于心理不自信造成歌唱“走音跑調(diào)”現(xiàn)狀自然得到改觀！學(xué)生歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的。例如：在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喊唱現(xiàn)象總是存在著，這樣也容易唱歌走音跑調(diào)。對(duì)于學(xué)生喊唱的現(xiàn)象我談一談自己的幾點(diǎn)教學(xué)策略：從小學(xué)

11、一年級(jí)開始，在音樂課歌曲教學(xué)中實(shí)施輕聲教學(xué)法。輕聲教學(xué)法就是要求教師和孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候控制發(fā)聲的音量，控制情緒，平靜的心態(tài)，用輕聲歌唱的一種教學(xué)方法。我要求學(xué)生們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，不要一味地想到突出自己的聲音，這樣不但不能產(chǎn)生美妙的聲音效果，而且更不利于嗓音的健康保護(hù)。只有在唱歌時(shí)注意自己的音準(zhǔn)，音色和情緒的表現(xiàn)，而且耳朵還要聽清老師彈奏的伴奏和同學(xué)們的演唱的聲音，與它們?nèi)跒橐惑w。這樣才能讓我們發(fā)出的聲音混在一起顯得更加和諧美妙。最重要的是在音樂課上一定要培養(yǎng)學(xué)生輕聲歌唱的習(xí)慣，并時(shí)刻強(qiáng)化訓(xùn)練。還要啟發(fā)學(xué)生既能弱聲歌唱又能強(qiáng)聲歌唱，強(qiáng)聲歌唱與弱聲歌唱調(diào)控自如。培養(yǎng)學(xué)生控制音量歌唱的自控能力、協(xié)調(diào)能力以及養(yǎng)成控制音量歌唱的好習(xí)慣，學(xué)生們就不會(huì)喊唱了！唱歌走音跑調(diào)的現(xiàn)象自然消失。通過