培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣著名作家巴金說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”。小學(xué)正是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)間。讓每一個(gè)細(xì)節(jié)成為良好習(xí)慣的積淀，讓每一次進(jìn)步成為良好習(xí)慣的加速器，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中如何關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣：   一、會(huì)聽(tīng)會(huì)看，培養(yǎng)積極動(dòng)腦的好習(xí)慣     我每接一個(gè)新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言

2、，并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，我們數(shù)學(xué)老師可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述口算題，學(xué)生直搶答；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題，等。這類(lèi)練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。    還要在課堂上培養(yǎng)孩子的觀(guān)察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀(guān)察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀(guān)察材料吸引學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀(guān)察的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練

3、觀(guān)察能力的題目,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行觀(guān)察比較，作出判斷，在觀(guān)察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察的習(xí)慣。  二、樂(lè)于動(dòng)腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考的好習(xí)慣教學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀(guān)察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認(rèn)真聽(tīng)“講”是聽(tīng)不來(lái)的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來(lái)領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè)趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。     課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成肯動(dòng)腦子想問(wèn)題的好習(xí)慣，要求學(xué)生，老師每提

4、出一個(gè)問(wèn)題，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。如果不會(huì)答，也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒不會(huì)了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅(jiān)持這樣做，可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因?yàn)槿鄬W(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考，會(huì)與不會(huì)都有的可想。提問(wèn)時(shí)可讓可能不會(huì)答的優(yōu)先做答，再請(qǐng)會(huì)答的針對(duì)前者的疑問(wèn)做答。這樣，教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。提問(wèn)后教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵(lì)。會(huì)說(shuō)：聽(tīng)、看、想，要通過(guò)“說(shuō)”這一點(diǎn)來(lái)突破。我們常說(shuō)：數(shù)學(xué)是思維的體操，語(yǔ)言是思維的外衣，要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)

5、這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心看。抓了會(huì)說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。     三、精益求精，培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣    俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字、數(shù)字，還能不斷促進(jìn)學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒、一絲不茍的意志以及學(xué)生的審美情操等良好的心理品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀(guān)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的思想。老師要言傳身教，身教更重于言傳，老師板書(shū)一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范、準(zhǔn)確。如果教師自己在黑板上信手涂鴉，怎

6、么去要求學(xué)生把字寫(xiě)好，把作業(yè)做得清楚端正呢？要給學(xué)生明確的要求：首先，開(kāi)學(xué)初就要給學(xué)生提出明確的要求：讓學(xué)生盡量不用、少用橡皮、修正帶等，讓學(xué)生養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)筆的好習(xí)慣。給學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生明確該怎樣做。比如：1、數(shù)學(xué)作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)封面上應(yīng)寫(xiě)明班級(jí)、學(xué)生姓名、“第幾本”，封面和封底都需保持清潔，最好包書(shū)。2、數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，寫(xiě)字跡要端正、清楚、整齊。3、數(shù)學(xué)本上的每次作業(yè)開(kāi)始都要定格寫(xiě)上日期、“練習(xí)幾”及題號(hào)，我要求學(xué)生在第一行頂格寫(xiě)日期和次數(shù)，然后在第二行開(kāi)始作業(yè)，題號(hào)頂格寫(xiě)，打小點(diǎn)，寫(xiě)完一題空一行。計(jì)算題要注意上下對(duì)齊。 4、作業(yè)中的

7、連線(xiàn)要求用直尺畫(huà)。豎式計(jì)算時(shí)要用尺子畫(huà)等號(hào)線(xiàn)5、訂正的題目，要在老師評(píng)分后重新抄題訂正。不要把原題擦去或涂改。不在題目旁邊很小的空隙上訂正。還可以整理成好，寫(xiě)在糾錯(cuò)本上。6、在練習(xí)冊(cè)或者試卷上書(shū)寫(xiě)，如果沒(méi)有方格或橫線(xiàn)，我會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成用直尺畫(huà)線(xiàn)，在直線(xiàn)上列算式和答題或?qū)懰伎歼^(guò)程的習(xí)慣，這樣使整個(gè)卷面整潔、美觀(guān)。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，在班級(jí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范的評(píng)為“小小書(shū)法家”，以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。四、全面感知，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)

8、慣，首先，根據(jù)不同的年級(jí)采取不同的方法，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地讀課本。其次，要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立閱讀課本的習(xí)慣。有些學(xué)生常依賴(lài)教師讀題和提示，這不利于提高學(xué)生的思考能力。再次，要求學(xué)生養(yǎng)成課前和課后閱讀的好習(xí)慣。學(xué)生在讀課本時(shí)教師一定要要求學(xué)生做到“三動(dòng)”即動(dòng)腦、動(dòng)筆和動(dòng)嘴。讀題時(shí)要讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考題目的關(guān)鍵部分，動(dòng)筆圈畫(huà)出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，動(dòng)嘴讀出題目的主要條件和問(wèn)題，這樣全面立體式的感知可以加深學(xué)生對(duì)題目意義的理解。除了指導(dǎo)學(xué)生讀課本外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，在閱讀課外書(shū)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)課外書(shū)中以及生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣   

9、60; 數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，畫(huà)出身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)。    例如：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，學(xué)生就可以利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，解決交電費(fèi)、交水費(fèi)、算電話(huà)費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。六、教給方法，培養(yǎng)細(xì)致考試的好習(xí)慣考試可以及時(shí)了解、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。做為一

10、名教師，我們經(jīng)常在學(xué)生考試之后，分析試卷會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每次考試，學(xué)生都有或多或少的本不該錯(cuò)的題目卻做錯(cuò)了，不該丟的分卻丟了。于是，總是責(zé)怪學(xué)生粗心大意，考試不認(rèn)真。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，減少非智力因素的扣分呢？我個(gè)人認(rèn)為教給學(xué)生考試的方法很重要。第一：要有慎重的考試態(tài)度。無(wú)論哪一種考試，或單元測(cè)試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白，認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。第二：認(rèn)真審題。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能有良好的考試的習(xí)慣，所以教師要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的各種方法。如教育學(xué)生拿到試卷以后，不要著急去做，要先去認(rèn)真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來(lái)對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等