7聽聽,秋的聲音

1、7聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“抖、蟋”等 9 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀這首詩。3. 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，說一說聽到了秋天的哪些聲音。課前準(zhǔn)備1. 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)秋天的圖片、文字資料。2. 教學(xué)課件。3. 詞語卡片。第一課時(shí)一、 圖片導(dǎo)入，揭示課題1. 同學(xué)們，秋天是不是一個(gè)美麗的季節(jié)?。拷裉熳屛覀兒煤玫匦蕾p秋天好 不好？2. 我們先來看看秋天的色彩。（展示課件）3. 我們再來聞聞秋天的味道。（展示課件）4. 現(xiàn)在我們再來聽聽，秋的聲音吧。（展示課題）二、 自學(xué)生字新詞，試讀詩歌1. 大家肯定想親自去聽一下。請

2、你自己試著讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù) 注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2. 學(xué)生試讀詩歌。3. 出示每小節(jié)中帶生字的新詞，檢測學(xué)生的識(shí)讀情況，并相機(jī)正音、鞏固。抖抖（ddu） 唰唰（shua）蟋蟀（x ishu振（zh en）動(dòng) 歌韻（y in）掠（luc）過歌吟（y in）遼闊（li do ku c）4. 指名分小節(jié)朗讀。三、 欣賞朗讀，賞析詩歌1.學(xué)習(xí)詩歌第 1、2、3 節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象表演。剛才我們一起來朗讀了詩歌，現(xiàn)在請同學(xué)們以四人小組為單位，討論一下前 3 節(jié)詩歌出現(xiàn)了哪些景物的聲音。（指名回答）（黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)）第 1 小節(jié)：如果你要離開父母外出居住一段時(shí)間，很

3、久都不能見面了， 你的心情怎么樣？黃葉要離開大樹媽媽，從此再也不能和樹媽媽見面了，它 的心情又是怎樣？（讀出一點(diǎn)點(diǎn)依依不舍）假如你就是那一片黃葉，你會(huì)怎 么和樹媽媽告別？ （ PPT 展示：大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話 音，黃葉說：“ _ ?！辈⒆寣W(xué)生自己加上動(dòng)作）第 2 小節(jié)：小蟋蟀和陽臺(tái)告別，它要去哪兒呢？原來呀，每到秋天，蟋 蟀便要鉆回洞里去繁殖下一代，今天是它最后一次在陽臺(tái)上唱歌了，它怎么 和陽臺(tái)告別呢？（ PPT 展示：蟋蟀振動(dòng)翅膀，“？?”，是和陽臺(tái)告別的歌 韻，蟋蟀唱著：“ _ ?！保┑?3 小節(jié)，大雁在對誰叮嚀？它會(huì)叮嚀什么呢？還有秋風(fēng)又在唱什么呢？（PPT 展示：一

4、排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ _ ?！币魂囮嚽镲L(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟，秋風(fēng)唱著：“ _?！蓖ㄟ^提醒“暖暖的叮嚀”和“豐收的歌吟”引導(dǎo)學(xué)生讀出溫馨和喜悅）秋天的聲音很多，也很美妙。現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回小詩人，寫一寫自己聽到的秋天的聲音吧。2. 學(xué)習(xí)詩歌第 4 節(jié)，過渡到后兩節(jié)學(xué)習(xí)了詩歌前面 3 節(jié)之后，我們發(fā)現(xiàn)原來秋天有這么多聲音啊，所以作者請我們一起走進(jìn)秋天，誰來讀讀第 4 節(jié)？秋天里有這么多美妙的聲音，所以在這一小節(jié)里詩人說 秋天是音樂廳。 帶感情齊讀一次。3. 學(xué)習(xí)詩歌第 5 節(jié)，訓(xùn)練朗讀理解我們還能在哪里聽到秋的聲音呢？自由朗讀第 5、6 節(jié)，告訴老師吧。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

5、葉子，小花，汗水，谷粒。師追問：那葉子，小花，汗水， 谷粒里究竟有什么聲音呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力認(rèn)真地想想。（秋風(fēng)吹 在葉子上，葉子沙沙響；秋雨滴在葉子上，葉子滴答響等等）你能說一說秋的 聲音還在哪里嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象；引導(dǎo)出秋的聲音“無處不在”）帶著這種感情朗讀一次。4.學(xué)習(xí)詩歌第 6 節(jié)（學(xué)生自讀）雖然秋天的聲音很多，秋天的景色很美，但是在這一小節(jié)里，詩人告訴我們，秋天 來也匆匆，去也匆匆，所以詩人呼吁我們“聽聽, 秋的聲音”。四、誦讀回味，表現(xiàn)情感朗讀課文：剛才，我們一起走進(jìn)詩歌，感受詩歌的情感，現(xiàn)在，請同學(xué)們 齊讀詩歌，把剛才感悟到的情感融入朗讀中，把詩歌的美讀出來。五、布置作業(yè)1. 搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等2. 感受秋天寫詩：“看看，秋的