關(guān)于應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)生的實習(xí)報告

1、關(guān)于應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)生的實習(xí)報告 通過半個月的當(dāng)兵鍛煉，收獲了很多，感觸了很多，也 成長了很多，有做得好的地方，但更多的是不足的地方。 我實習(xí)的中隊是長白山大隊的保護區(qū)中隊，中隊編制四 十余人，是一個作風(fēng)優(yōu)良的中隊。此次調(diào)研的主要內(nèi)容是如 何心理疏導(dǎo)的過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，由于中隊一半人員是下 連三個月的新兵，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi)容就放在了新兵 “第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。 心理學(xué)在基層部隊建設(shè)中所發(fā)揮的作用在逐漸加大，尤 其是在黨十八大報告指出，加強和改進(jìn)思想政治工作，注重 人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。人文關(guān)懷強調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心 人，如何把人文關(guān)懷貫穿于心理疏導(dǎo)的過程中，及時有效地 幫

2、助官兵消除心理問題，是當(dāng)前帶兵人需要解決的問題。因 為人文關(guān)懷也是我們?nèi)宋膶W(xué)院的一大特色，所以對于人文關(guān) 懷，我們的感觸要更加深刻一點。 在心理疏導(dǎo)中體現(xiàn)人文關(guān)懷，首先要尊重人。在一些基 層單位，干部與戰(zhàn)士之間居高臨下的談心，指手畫腳的“交 流”還很盛行，使得戰(zhàn)士有話不愿講，不敢講，再加上一些 敢不自身缺乏疏導(dǎo)能力，致使他們的心理包袱越來越重，要 解決這一問題，就要強化官兵的平等意識，把有心理問題的 戰(zhàn)士當(dāng)作自己的戰(zhàn)友和兄弟對待，對他們不歧視，不冷漠， 不孤立，做到熱情關(guān)心，真誠開導(dǎo)，讓他們在感受組織的溫 暖中化解心理障礙，消除心理疾患 在心理疏導(dǎo)中體現(xiàn)人文關(guān)懷，要保護好官兵的隱私權(quán)， 在心理

3、疏導(dǎo)的過程中不私自拆閱他人信件、非法接聽他人電 話，甚至采取盤問、誘導(dǎo)、恫嚇等方式，企圖撕破對方的心 理防線，掌握對方的心理秘密，這種方法是嚴(yán)重侵犯戰(zhàn)士人 格的，是堅決不可取的。所以，帶兵人必須在知法守法的基 礎(chǔ)上做好心理疏導(dǎo)工作，讓戰(zhàn)士擁有屬于自己的安全領(lǐng)地， 并且在疏導(dǎo)工作中努力做到有理、有情、有節(jié)、有度，不輕 易出擊他們的心理隱私，啟發(fā)他們自我緩解心理壓力。 在心理疏導(dǎo)的過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，要關(guān)心基層官兵的 成長進(jìn)步，這是一種更高層次的人文關(guān)懷。這就要求做心理 疏導(dǎo)工作的同志既要注重解決戰(zhàn)士在心靈上的疑惑，也要著 力在生活上的排憂解難，在給戰(zhàn)士進(jìn)行心理疏導(dǎo)應(yīng)當(dāng)抓住一 些敏感期，新兵“第二

4、適應(yīng)期”，戰(zhàn)士入團，入黨，考取士 官，士兵退役等時節(jié)，極易誘發(fā)戰(zhàn)士的心理問題。在這些敏 感時期，中隊?wèi)?yīng)當(dāng)通過開展一些活動，比如“上一堂心理教 育課”，舉行一次“敏感問題大家談”等活動，引導(dǎo)戰(zhàn)士積 極調(diào)整心態(tài)，保持心理健康。 由于這次實習(xí)是在四月份，新兵下連三個月，所以，正 好趕上了新兵的“第二適應(yīng)期”，所以此次調(diào)研的另一個內(nèi) 容就放在了新兵“第二適應(yīng)期”的特點以及處理方法上邊。 由于多數(shù)新兵的尚不成熟出現(xiàn)心理異常，不少帶兵干部片面 地把心理問題混淆思想問題，考慮的是如何加大教育力度， 卻忽略了從心理的角度進(jìn)行“診斷”和疏導(dǎo)，導(dǎo)致產(chǎn)生“誤 診”，使新兵的心理問題得不到及時“治療” ，影響了正常工

5、 作的開展。個別“病情”嚴(yán)重的，甚至都“郁悶成疾” ，成 為安全工作的隱患。新兵“第二適應(yīng)期”主要有以下心理“癥 狀”： 一是畏難型。新兵下連隊后，訓(xùn)練的強度、難度加大了， 執(zhí)勤任務(wù)重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天 鐘產(chǎn)生了畏難心理，導(dǎo)致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實，消極對 待工作和生活。二是焦慮型。有些上進(jìn)心較強的新兵，由于 缺乏自信心，擔(dān)心自己跟不上，產(chǎn)生了怕掉隊的焦慮心理。 三是表現(xiàn)型。一些新兵有一定的特長，有較強的表現(xiàn)欲望， 擔(dān)心別人忽視自己的存在，一旦受到“冷落” ，容易產(chǎn)生沮 喪、自暴自棄的心理。四是偏執(zhí)型。有的新兵對連隊的管理 還不夠適應(yīng)，對自己該做什么，不該做什么心里沒有

6、數(shù)，以 不能正確地對待干部骨干的批評，聽不進(jìn)別人的意見，固執(zhí) 己見。五是沖動型。有的新兵有熱情、有干勁，言語行為無 所顧忌，容易與戰(zhàn)友產(chǎn)生矛盾和沖突。六是孤僻型。有的新 兵性格內(nèi)向，不善與他人交流，特別是下連后壓力驟然增大， 更加沉默寡言，難以融入集體，嚴(yán)重時甚至?xí)ψ约汉退?構(gòu)成危害。 中隊?wèi)?yīng)當(dāng)為每一名士兵建立心理檔案，定期進(jìn)行心理測 查和巡診，并總結(jié)出一些基本疏導(dǎo)方法：對脾氣暴躁的人， 根據(jù)其受不了外界刺激和易發(fā)生過激行為等突出特點，工作 中注意說話語氣，不用過激的語言挑逗刺激 ; 對沉默寡言的 人，根據(jù)其性格內(nèi)向的特點，多進(jìn)行情感交流，在相知相通 中打開他們的內(nèi)心世界 ; 對情感受挫的

7、人，根據(jù)其精神沮喪、 意志消沉等特點，多進(jìn)行情感呵護，引導(dǎo)其盡快走出低迷狀 態(tài); 對自尊心強的人，多進(jìn)行精神鼓勵，不當(dāng)眾批評 ; 對行為 怪異的人，根據(jù)其做事不計后果、易傷害周圍同志等特點， 引導(dǎo)其多參加集體活動，充分感受戰(zhàn)友之情的珍貴。 新兵“第二適應(yīng)期”的“心理處方” ：首先要多詢問、 多觀察，在摸清新兵的情況上下功夫。通過找新兵和食堂， 找新兵連的帶兵干部骨干問詢，找新兵同班的戰(zhàn)友以及班長 了解，與新兵家長取得聯(lián)系等辦法，探尋他們的心理世界， 了解心理需求，掌握內(nèi)隱的心理活動。多觀察，帶兵要做到 見微知著，一葉知秋，善察覺新兵的心理漸變過程。可以利 用不同場合和時機，采用縱向觀察、橫向觀

8、察和隨機觀察等 方法，及時準(zhǔn)確捕捉新戰(zhàn)士心理變化信息。 其次是注意正確的調(diào)整、引導(dǎo)、愛護，在穩(wěn)定新兵的心 理狀態(tài)上做文章。一是注意調(diào)整。帶兵干部要注意訓(xùn)練和工 作節(jié)奏，科學(xué)合理地安排各項工作，避免新兵由于訓(xùn)練強度 安排“偏大” 、日常生活安排“偏緊” 、工作標(biāo)準(zhǔn)的“偏高” 等原因而背上包袱，產(chǎn)生心理問題。二是耐心引導(dǎo)。要有針 對性地組織新兵學(xué)習(xí)心理學(xué)知識， 讓他們了解“第二適應(yīng)期” 的不同情況，弓I導(dǎo)好新兵正確對待訓(xùn)練、工作和生活中的各 種困難和不適，誘導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減輕心理負(fù)擔(dān)。三 是體現(xiàn)愛護，干部骨干要端正對士兵的根本態(tài)度，耐心細(xì)致 的講明道理、持之以恒地做工作，達(dá)到深知兵、真愛兵的目 標(biāo)。對心理問題較突出的新兵要予以更多的關(guān)愛，做到“隨 風(fēng)潛入夜，潤物