七年級語文21課風(fēng)箏

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。風(fēng)箏學(xué)習(xí)要點魯迅簡介：魯迅1881年9月25日1936年10月19日，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編，小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草等。魯迅是把這篇作品當(dāng)作散文詩來創(chuàng)作的，故收在散文詩集野草中，而編者卻把它作為散文選進(jìn)了初中語文教材。這篇作品創(chuàng)作于1925年1月24日。當(dāng)時在北洋軍閥統(tǒng)治下，政治更加腐敗，社會更加黑暗。根深蒂固的封建家族制度、倫理道德依然沉重束縛和殘酷地虐殺著兒童的精神。正是在這種背景下，魯迅先生創(chuàng)作了風(fēng)箏作品，意在啟示人們：如不改革整個社

2、會，任何人的“補(bǔ)過”均無濟(jì)于事，孩子們也絕不會真正獲得“春日”的愉快。作品采用倒敘方法，以“風(fēng)箏”為線索，由北京冬季天空的風(fēng)箏談起，指出“在我是一種驚異和悲哀”，設(shè)下懸念。接著回憶故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的情景及小弟對風(fēng)箏的喜愛，為寫中心事件作鋪墊。中心事件是“我”殘忍地毀壞了弟弟躲在角落里偷扎的風(fēng)箏。在“我”進(jìn)入中年，明白了“游戲是兒童最正當(dāng)行為，玩具是兒童的天使”這一道理后，對這件事深深懺悔。但已沒有彌補(bǔ)過失的機(jī)會了小弟已有了胡子，不再迷戀風(fēng)箏；向他道歉，求他寬恕，而他已全然忘了這件事，所以“我的心只得沉重著”。課文結(jié)尾呼應(yīng)開頭：“故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無

3、可把握的悲哀?！苯Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)時，先朗讀課文，了解大致內(nèi)容，標(biāo)出生字詞。查字、詞典，自主解決。一. 字1給紅色的字注音。嫩（ ）藍(lán) 寂寞（ ） 憔（ ）悴（ ）訣（ ）別嫌惡（ ） 纏（ ）繞 笑柄（ ） 驚惶（ ）2給下列多音字注音并組詞。 _（）_（） _（）惡 縮 解 _（） _（）_（） _（）二.詞 1解釋下列詞語驚異：驚奇詫異。寂寞：孤單冷清。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。點綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。訣別：分別（多指不易再見的離別）。不堪：不能忍受。塵封：擱置已久，蓋滿塵土。寬恕：寬容饒恕。寒威：本文指嚴(yán)冬給作者造成的寒冷和威壓的感覺。也暗指北洋軍閥的統(tǒng)治給人造成的

4、寒冷和威壓的感覺。2. 詞語積累浮動 寂寞 憔悴 蕩漾不堪 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣三、句第二段“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了?！迸c最后一段“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀?！边@兩句中的“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天”、“故鄉(xiāng)的春天”都是指“風(fēng)箏”，因為在作者的筆下，“風(fēng)箏”已成了故鄉(xiāng)春天的象征。理清文章寫作思路：北京冬季空中一二風(fēng)箏故鄉(xiāng)春天多姿多彩的風(fēng)箏虐殺弟弟風(fēng)箏夢讀書明理無限懊悔想補(bǔ)過而不得再回北京現(xiàn)實的冬天。或：回憶前回憶中回憶后你現(xiàn)在能準(zhǔn)確給作品劃分段落層次并概括段意了嗎？討

5、論課文內(nèi)容：1、“我”弟弟“最喜歡風(fēng)箏”，文中哪些地方作了描述？“他最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！倍氵M(jìn)平時很少有人去的一間堆積雜物的小屋，專心致志地偷做風(fēng)箏，被“我”發(fā)現(xiàn)后異常害怕（此時越害怕，越能表現(xiàn)出他當(dāng)初興趣之濃厚，自做風(fēng)箏愿望之迫切，因為他肯定考慮過一旦被發(fā)現(xiàn)的后果），在我毀掉他的風(fēng)箏后，他獨自絕望地站在小屋里（希望越大，失望才會越大）。2、“我”弟弟最喜歡風(fēng)箏作為事例，它能證明文中的哪個觀點？“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！?結(jié)合全文說說“我

6、”原來的看法，并談?wù)勀銓和嬗螒虻目捶??！斑@是沒出息孩子所做的玩藝?！薄八倪@些，在我看來都是笑柄，可鄙的。”余略。3、讀了幾遍課文后，你便會發(fā)現(xiàn)作者的無限懊悔正是作者嚴(yán)于責(zé)已，勇于自新的表現(xiàn)。那么，你能說說作者是如何逐步寫出自己無限懊悔的嗎？“我”管教弟弟，弟弟想放風(fēng)箏而不可得，并且，粗暴毀壞了弟弟后來忍不住偷偷制作的風(fēng)箏。這是后來作者產(chǎn)生懊悔的根源所在?！拔摇钡男〉艿埽菚r“多病，瘦得不堪”。文章愈是把小弟寫得可憐，就愈反襯出“我”后來感情負(fù)重的份量，加深了作者的懊悔情感。中年讀書明理后，深知少時所做十分愚蠢，從此一直想方設(shè)法努力補(bǔ)過卻已不可得，終使作者本已很深的懊悔情感又無休無止地折磨

7、著自己了，以至懊悔無限。4、如何評價作品中的“我”？從“我”的動機(jī)和行為看，“我”認(rèn)為放風(fēng)箏“沒出息”，玩物喪志。作為哥哥，“我”從關(guān)心弟弟健康成長的角度粗暴地制止了弟弟做風(fēng)箏放風(fēng)箏。但“我”當(dāng)時還是“少年”，平時身受封建思想毒害而不能自覺，做出精神虐殺的事來，“我”不能負(fù)全部責(zé)任，封建禮教才是真正的罪魁禍?zhǔn)?，“我”也是一個受害者。從“我”后來的覺悟和轉(zhuǎn)變看，“我”以前的謬誤是在不自覺的狀態(tài)下“善意”做出的，一旦到了中年讀外國書明理后，眼前才展開了“二十年來毫不憶及”的這一幕，于是心如鉛墮，長期想法補(bǔ)過而不可得，深受懊悔心情無休無止地折磨，“我”也成了受害者。深入探究：1. 作品中，“我”的弟

8、弟有沒有受過封建思想的毒害？為什么？“我”的弟弟也深受封建思想毒害，這從作品有關(guān)描述中可以看出。（1）“我”是哥哥，他從內(nèi)心深處也認(rèn)為受“我”管教是天經(jīng)地義的事，所以，雖然他“最喜歡風(fēng)箏”，卻因為“自己買不起，我又不許放”， 他就只好強(qiáng)忍著放風(fēng)箏的強(qiáng)烈欲望，唯一能做的事就是呆看空中別人放的風(fēng)箏出神。（2）后來終于忍不住偷做風(fēng)箏，被“我”發(fā)現(xiàn)時，他“很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著”，這也表明“我”的小兄弟已深受封建思想毒害，誤認(rèn)為自己玩風(fēng)箏是沒出息的事，所以偷玩，被平時就怕的對自己管教甚嚴(yán)的哥哥發(fā)現(xiàn)，因自認(rèn)有錯而害怕異常。（3）也許正是自認(rèn)沒理，所以漸漸淡忘了兒時風(fēng)箏被毀一事。2. 聯(lián)系全文，結(jié)

9、合時代背景，談?wù)勀銓ψ髌纷詈笠欢蔚睦斫?。最后一段又回到現(xiàn)實中的北京冬季。“故鄉(xiāng)的春天”標(biāo)志就是空中的風(fēng)箏，因此，第一句實際上就如同說”故鄉(xiāng)春天天空中常見的風(fēng)箏又在這北京的天空中了，這既引起“我”對很久以前的兒時的回憶，而這回憶卻又帶給我無限懊悔而終使人感到悲哀，這悲哀之所以“無可把握”是因為“我雖清楚了產(chǎn)生這種悲哀的根本原因就在于這封建思想根深蒂固的社會，可偏又苦于無法改變。后面一句大意是說：“我不如不看這春天的標(biāo)志風(fēng)箏，躲到嚴(yán)冬中去，以求能擺脫風(fēng)箏事件所造成的無限懊悔的心情折磨。但是，釀成風(fēng)箏事件的封建思想，在北洋這閥統(tǒng)治下的現(xiàn)實生活中還十分猖獗，勢力強(qiáng)大，令人生寒。啟示人們?nèi)绮桓母镎麄€社會，孩子們?nèi)圆粫@得“春日”的愉快。學(xué)習(xí)本文語言1第一段中“灰黑色”，準(zhǔn)確傳神地描寫了在白色積雪的映襯下“禿樹枝”的特有色彩和神韻。2第二段中的“寂寞”是孤單冷清的意思，用在這里準(zhǔn)確寫出了瓦片風(fēng)箏既伶仃地放得很低，又沒有風(fēng)輪發(fā)出沙沙聲的特點，同時又帶有擬人化的色彩，增添了文章的情趣。3第四段中的“傲然”，在文中指“得意”的樣子。因為其時“我”認(rèn)為作為哥哥，教管“苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的