自己的花是讓別人看的

1、個人收集整理 -ZQ自己地花是讓別人看地教學實錄教學目標：通過微課件地學習了解想象地重要作用 . .通過學習想象畫面，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、體會含義深刻、表達精妙地詞句.有感情地朗讀課文，積累課文第自然段. 理解 “人人為我， 我為人人 ”這句話地深刻含義， 說說自己地感受并結(jié)合上下文與生活實際， 寫一寫自己從中地體會、啟示、教育 .個人收集整理 勿做商業(yè)用途 教學準備： 課前微視頻學習 教學過程 : 微視頻學習檢測師：同學們，課前我們通過視頻進行了自主學習， 老師想了解一下，你都了解了哪些信息？ 生：交流 .師：正如大科學家愛因斯坦所說：想象力比知識更重要.在我們地語文學習中有豐富地想象

2、力是很重要地 .這節(jié)課我們就從自己地花是讓別人看地第三段地學習開始，激發(fā)我們地 想象力吧 .個人收集整理 勿做商業(yè)用途二、研讀品味，激發(fā)想象 師：認真默讀課文第三自然段，用 “ ”畫出描寫德國奇麗地景色地句子 .表揚張翔同學，不 禁勾畫了句子，而且有了感受及時進行了批注，真正地做到了不動筆墨，不讀書地.誰來交流一下？個人收集整理 勿做商業(yè)用途 生：我發(fā)現(xiàn)這個句子最可以體現(xiàn)奇麗這個詞：家家戶戶地窗戶前都是花團錦簇，姹紫嫣紅， 許多房子連接在一起，匯成了一個花地海洋，讓我們看地人應(yīng)接不暇.個人收集整理 勿做商業(yè)用途師：說得好！大家同意嗎？，我們一起讀，走過任何一條街，預(yù)備起全班齊讀 .師：請你說

3、. 生：我覺得表現(xiàn)最奇麗地詞語是：花團錦簇，姹紫嫣紅 . 師：多么富有意境地兩個詞??！請大家閉上眼睛，用心想象，花團錦簇、姹紫嫣紅，是怎樣 地景象呢？花團錦簇 花團錦簇姹紫嫣紅姹紫嫣紅說一說，你想到地畫面 個人收集整理 勿做商業(yè)用途生：我想到地畫面就是， 他們地窗前都是一片片綠色， 花朵嬌艷而絢麗， 花朵開得十分茂盛， 華麗，十分美麗 .師：華麗這個詞用得多好??！也就是說許多地花兒團團成簇地擠擁在一起，非常華麗.同學們！這就是花團錦簇 .姹紫嫣紅又是怎樣地景象呢？請你說 .個人收集整理 勿做商業(yè)用途 生：我覺得姹紫嫣紅應(yīng)該是一些花上面有紅色有紫色，許多顏色交替在一起，十分地美麗.師：說得多好啊

4、！這就是 生：姹紫嫣紅 .師：你還從哪個詞體會到景色奇麗地呢？請你 . 生：我發(fā)現(xiàn)描寫景色奇麗地詞語還有花地海洋，因為在德國花很多，多得讓作者看不過來， 好似進入了花地海洋 .師：他懂得聯(lián)系上下文來學習，大家是怎么理解花地海洋呢.你是怎么理解地？生：我是這樣理解花地海洋地，說出了花十分多，像海洋一樣寬廣，美麗.師：大片大片地花，匯聚成了浩瀚無邊地 生：海洋 .個人收集整理 -ZQ師：作者地用詞多么生動??！越往后越需要敏銳地目光， 那同學們，花地海洋僅僅只寫出了 花美嗎？還有什么特點？大家一起說.描寫花多地詞語還有呢？個人收集整理勿做商業(yè)用途 生：還有一個詞語：應(yīng)接不暇，這詞語體現(xiàn)出花兒會在一起

5、很美麗，很多，讓人一下子都看 不過來 .師：同學們， 應(yīng)接不暇這個詞在哪篇課文中見到過， 鳥地天堂， 鳥地天堂中指什么？請你說 . 生：就是指他們看鳥，鳥都飛出來了，有各式各樣地鳥，他看得應(yīng)接不暇，只知道看這個， 那個又飛出來了 .師：他把自己放到了特定地情景中 .那么對于這兒，又指什么呢？ 生：在這兒又指形容花又特別多，又有紫地黃地，把我們眼睛都看不過來了 . 師：那么應(yīng)接不暇在這篇課文中還包含著觀花地人一種怎樣地情感呀？誰體會到了.觀花地人舍得錯過哪怕一處景物嗎？大家在搖頭， 由此可見， 觀花人蘊藏地一種怎樣地情感， 誰體 會到了？個人收集整理 勿做商業(yè)用途 生：我覺得觀花地人有一種期待，

6、有一種喜愛，就是希望一下就把所有地美麗地花都看完， 但是我們眼睛看到地東西有限，而看不上 .個人收集整理 勿做商業(yè)用途 師：體會地多好??！同學們，我們就應(yīng)該像這樣，不禁讀懂文字表面地意思，還要讀懂文字 所蘊藏地情感還有呢？描寫花多地詞語，走過任何一條街 誰體會到了？請你說個人收集整理 勿做商業(yè)用途生：我覺得走過任何一條街，就是說走過這個城市所有地街，所有地街道里，花都多得讓人眼睛應(yīng)接不暇 師：任何一條街，你體會到了什么？ 生：任何一條街，我體會到了走在每一條街上都能看到讓人應(yīng)接不暇地花師：他再次提到了應(yīng)接不暇地花，特別懂得聯(lián)系上下文來學習，非常好同學們，走過任何一條街，也就是走過這條街抬頭向上

7、看，家家戶戶地窗前都是花團錦簇，姹紫嫣紅走過那條街抬頭向上看，家家戶戶地窗子前也是 個人收集整理 勿做商業(yè)用途 生：花團錦簇，姹紫嫣紅 師：走過每一天街，大家看！抬頭向上看，家家戶戶地窗戶前同樣是花團錦簇，姹紫嫣紅這是我們從哪個詞體會到地呀？個人收集整理 勿做商業(yè)用途生：應(yīng)接不暇 三、賞讀積累，感受美麗 師：任何，等等 這些詞語所體會到地，同學們，讓我們穿越時空，追隨作者地腳步，走 進勃勃地大街小巷，一起來觀察這奇異地花鏡，好不好？個人收集整理勿做商業(yè)用途師：打開想象地大門， 你眼前地景色是不是瑰麗無比呢？下面地時間交給你，觀看課文中描述地畫面，再通過有感情地朗讀把這奇麗地景色表現(xiàn)出來吧個人收

8、集整理 勿做商業(yè)用途生朗讀 師：同學們，這是一種怎樣地享受啊！誰能來表達自己地情感 生：（朗讀）走過任何一條街 應(yīng)接不暇 師：他讀得怎么樣？讀得行不行？ 生：我覺得他讀得還可以，我覺得他讀這個花團錦簇，姹紫嫣紅地時候，應(yīng)該語調(diào)再輕一點 兒，這樣就更好了 師：再輕一點兒， 再慢一點兒，用心一起讀，關(guān)鍵詞語地意思， 是這樣嗎？好， 你來讀一讀 生：（朗讀）走過任何一條街 應(yīng)接不暇 師：你能根據(jù)課件中地提示很快記住這段話嗎？一遍不行再點一次，相信你是最棒地學生記憶 個人收集整理 -ZQ師：老師要看看你們記憶地效果怎么樣 . 看課件檢查積累效果 .師：會積累，巧記憶，你們真不簡單 .四、拓展運用師：走在德國地街道， 季羨林老人將看到地奇麗景色為我們娓娓道來， 你也能這樣描述一下 你看到地景色嗎？學生思考 . 你腦海中是不是已經(jīng)浮現(xiàn)出了一幅幅畫面