李大圣教授語錄

1、李大圣教授語錄1. 讓情感燃燒，隨時隨地的持續(xù)不斷的注入精神的力量，建設相親相愛、同甘共苦、相濡以沫、其樂融融的大家庭。2. 情感是一種巨大的力量，是人內(nèi)心的追求和依戀。3. 作假成為習慣了，這個民族真的沒有希望了。4. 災前應致力于預防，而不是災后的補央視名嘴： 文人：救。5. 關注分數(shù)的同時，要關注其含金量，要關注分數(shù)是怎樣得到的。6. 文化是群體的人（們）所共有的價值觀念、思維方式，及由此而產(chǎn)生的共同的行為特征。7.文化的特點：緩慢地誕生與發(fā)展每日每時產(chǎn)生新的力量以取代舊的力量能夠維護已經(jīng)疲軟的法律或者激活已經(jīng)消亡的法律8.文化的結(jié)構(gòu)精神層次：價值觀、思維方式行為層次：行為準則、道德規(guī)范

2、、儀式、風俗習慣、 輿論等等物質(zhì)層次：服裝、建筑、環(huán)境 等等9文化是膠水，是凝聚劑。10任何一種制度改革，如果沒有相應的文化配合，最終都將回到原點。11組織文化的定義 一系列價值觀和行為規(guī)范的集合 有組織成員共同享有的信念 組織內(nèi)大多數(shù)成員已經(jīng)習慣或傳統(tǒng)的思考與行事方法 核心：共享的價值觀12容錯力-安全感 親和力-歸屬感凝聚力-認同感 生命力-幸福感 創(chuàng)造力-成就感13教師如果沒有創(chuàng)造力，學校將無法生存。14文化其實體現(xiàn)在一個人如何對待他人、對待自己、如何對待自己所處的自然環(huán)境。15人懂得尊重自己他不茍且，因為不茍且所以有品位；人懂得尊重別人他不霸道，因為不霸道所以有道德；人懂得尊重自然他不

3、掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的智能。16品位、道德、智能，是文化積累的總和。17人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不倚賴皇權(quán)或神權(quán)來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的粘合劑。18學校文化的核心-育人目標的確立與達成。19導師在學生面前“噴煙”，直到把學生心里的火把點燃。 20只要一個人的頭腦中的火種被點燃，不管他（她）讀大學還是讀高職，他（她）都能發(fā)光。21德育教育的核心就是利益高，立足低。22南開中學校訓：允公允能，日新月異。23南開的四十字寶 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。 氣 象 勿

4、傲 勿 暴 勿 怠， 顏 色 宜 和 宜 靜 宜 莊。 24不同的學校文化創(chuàng)造不同的學生。25德性培育的核心:積極的自我概念管理。26學校學習價值的終極實現(xiàn)三個要素 三級價值 三維目標概念體系 化知識為智慧 知識技能思維方式 化智慧為能力 過程方法倫理道德觀念 化能力為德性 情感態(tài)度價值觀27成人比成功重要成長比成績重要經(jīng)歷比名次重要付出比給予重要巧干比苦干重要勇敢比畏縮重要對話比對抗重要 激勵比指責重要28千鐘視角 一股力量 智無止境 樂在同盟30教師的六項修煉修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行

5、為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓它知思涌泉；31教師的“十六知曉” 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣_知曉學生的困難疑惑_知曉學生的情感渴盼知曉學生的心路歷程知曉學生的知音伙伴知曉學生的成長規(guī)律知曉學生的家庭情況知曉學生的上學路徑知曉學生的社區(qū)環(huán)境知曉學生的家長思想知曉學生的家長愿望32教師的“二十條幫助” 幫助學生學會播下思想的種子 幫助學生學會形成規(guī)范的言行 幫助學生學會體驗生活的艱辛 幫助學生學會培養(yǎng)健全的人格 幫助學生學會確立正確的目標 幫助學生學會制訂可行的計劃 幫助學生學會掌握正確的方法 幫助學生學會養(yǎng)

6、成良好的習慣 幫助學生學會磨煉堅強的毅力 幫助學生學會保持旺盛的精力 幫助學生學會擁有善良的心靈 幫助學生學會辨別是非和美丑 幫助學生學會擁有平和的心態(tài) 幫助學生學會化解遇到的矛盾 幫助學生學會面對成長的煩惱 幫助學生學會感恩眼前的擁有 幫助學生學會理解他人的處境 幫助學生學會同情別人的不幸 幫助學生學會分享美好的時光 幫助學生學會幫助他人的習慣33學習不僅停留在知識或信息的獲取，還包括觀念、行動的轉(zhuǎn)變與更新。 學習與工作不分離 組織學習建基于個人的學習背景。 以反思為基礎的學習。 以共享為基礎的學習。 以信息反饋為基礎的學習。 以行動為目的學習。34三向?qū)W習 學習是通過創(chuàng)造世界（認知的實踐）、人際交往（交往的實踐）和完善自我（自我內(nèi)在的實踐）這三種對話性實踐而完成的。35教育的首要目的并非僅僅是灌輸他人的思想，成為他人的思想的奴隸和接收器，而是要拓展個人的才智，使自己能夠在任何生活境遇中坦然自若，應付裕如。36絕知此事要躬行。 世事洞明皆學問。 學習的時空：生命的全程,每一方面. 學習的途徑：天地人系統(tǒng)中的所有事件和遭遇。 學習的方式：處處留心皆學問。:你懂我的愛:黎明/章子怡 黎:轉(zhuǎn)身一夢 封存怎有求往事輕隨休 人生如戲是記憶犯捉摸你還一直在我的心頭 不曾遠走章:愛過 恨過幽幽時光