202X四年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第19課《高山流水》教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版

1、精選教育19、高山流水教學(xué)目標(biāo)1用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。2能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備高山流水樂曲。（手機(jī)播放）學(xué)生：搜集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。時(shí)間安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，直接導(dǎo)入1.課前大家預(yù)習(xí)了高山流水這一課，會(huì)認(rèn)課文里的詞語嗎？一起讀讀吧！晉國奉命抒情墳?zāi)褂颜x心急如焚如泣如訴風(fēng)平浪靜氣勢(shì)磅礴煙波浩渺催人淚下一見如故高山流水2.師：高山流水，是一個(gè)成語，也是我們今天要學(xué)的課題（板書）。二、題目設(shè)疑，初讀課文一）想象畫面，導(dǎo)入課文。1看到題目，你

2、會(huì)想到什么樣的畫面。2其實(shí)呀，高山流水也是一曲古箏曲，這段音樂中還隱藏著一段感人至深的故事，那就讓我們?cè)谝魳返母腥鞠氯チ私獗菊n的重要內(nèi)容。默讀課文，開始吧。 （二）整體感知，了解大意。1用自己的話說一說課文講了一個(gè)什么故事。（俞伯牙通過一曲高山流水遇到了知音鐘子期。）2師：課文的主人公是俞伯牙和鐘子期。（板書）3誰知道“知音”本來的意思是什么（懂音樂的人、好朋友）。那課文里的意思是什么，俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的，我們運(yùn)用邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法來解決這個(gè)問題。三、精讀課文，體會(huì)感悟（一）學(xué)習(xí)巧遇知音部分。俞伯牙是怎樣一個(gè)人，課文哪一段告訴了我們（第1段）。抽生讀。課文里還有一個(gè)詞語也告訴了我們

3、他在音樂上成績卓著，找找。（琴藝高超）1作為音樂家要找到懂自己音樂的人，容易嗎？（為什么這樣說）2課文什么地方寫俞伯牙知音難尋。（第2段）3抽生讀。4讀后有什么樣的感受。（一直都沒找到知音）5在第2段中哪些詞語讓你感受到了音樂家知音難尋。（琴藝高超，始終）6從“琴藝高超”你體會(huì)到了什么，從“始終”你有什么體會(huì)。7是呀，我們也深深體會(huì)到伯牙雖“琴藝高超”，但“始終”沒有遇到能聽懂他音樂的人，能用你們的朗讀傳達(dá)伯牙這種“知音難求”的心境嗎？齊讀。  第二課時(shí)教學(xué)過程一、知音難尋，樂曲無人賞識(shí)，作為一位音樂家來說是多大的憾事，就像千里馬沒有遇到伯樂。伯牙在做官出使的途中，只能面江

4、對(duì)月，借曲抒情，彈奏起自己最喜歡的一曲高山流水。1課文3、4段中哪些句子描繪了伯牙彈奏曲子時(shí)的景象，請(qǐng)用筆勾畫。2讓我們一起走進(jìn)有美景和琴聲相伴的那個(gè)傍晚，可以閉上眼想象當(dāng)時(shí)的畫面。3抽生答仿佛看到了什么。（三）正在伯牙撫琴而奏時(shí)，子期來到伯牙的身邊，他聽到高山流水又會(huì)看到些什么呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)57段。1自讀57段，勾畫出寫聽了樂曲后鐘子期的神態(tài)和語言的句子。2交流，學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)梳理。子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”子期意味深長地說:“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”3從句子中你感受到了什么。4你是從哪些重點(diǎn)詞語體會(huì)到的。（嘖嘖贊嘆，

5、意味深長，真妙）5“嘖嘖贊嘆”說明了什么，“意味深長”又表示什么？“嘖嘖贊嘆”是什么意思？贊的是什么？為什么贊嘆？他是怎么贊嘆的？“真妙”，妙在哪里？6抽生讀。（誰來道出子期那發(fā)自內(nèi)心的贊嘆）評(píng)價(jià)，從他的朗讀你感受到了什么？我們感受到了子期在肯定伯牙的琴聲，誰再來再試試。7齊讀。8聽了子期的贊賞，伯牙的心情有怎樣的變化。（先是看一眼，只覺驚訝，后來再也）9我們能感受到這時(shí)的伯牙心情非常激動(dòng)，哪些詞語讓我們感受到他此時(shí)激動(dòng)不已的心情。（再也按捺不住，猛地站起來）這些詞你體會(huì)到了什么。為什么會(huì)激動(dòng)？從這句話你感受到了什么？是呀！伯牙和子期就這樣成為知音。此時(shí)也許伯牙還會(huì)激動(dòng)萬分地說：“你真是我的知

6、音啊。”10是啊，伯牙苦于無法找到知音，卻偶然遇到一個(gè)能聽懂自己音樂的人鐘子期，子期這樣的贊賞怎不讓他激動(dòng)。11教師引讀，把三個(gè)句子連起來讀一讀，通過朗讀去體會(huì)伯牙激動(dòng)不已的心情。（四）學(xué)習(xí)憑吊知音部分正因?yàn)檫@樣，兩人才會(huì)“一見如故”，有了來年的約定。第二年伯牙如期來到江邊，盼望著子期的到來，而等來的是子期的死訊。1自讀課文812段，說一說讓你最感動(dòng)的地方。2生匯報(bào)。3為什么讓你感動(dòng)。4哪些詞語、句子讓你受到感動(dòng)，從“噙著淚水”你想到了什么，從“摔得粉碎”你又仿佛看到了什么。“唯一的知音”讓你仿佛聽到了什么。5大家在讀的時(shí)候就要通過這些詞語把伯牙此時(shí)悲痛傷心的心情表達(dá)出來。師：誰來讀。師：我們聽出來了，子期也許是短暫地離開，不是永別，誰再來讀。四、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化感悟1自讀理解。這樣的偶遇讓人激動(dòng)，這樣的離別更讓人心碎不已，高山流水遇知音的佳話流傳至今，碎琴山、古琴臺(tái)也因此得名，成了他們友誼的見證。自讀13、14