高中語(yǔ)文課外活動(dòng)的有效開展

1、篇一：課外語(yǔ)文活動(dòng)是高中語(yǔ)文重要課程資源龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn課外語(yǔ)文活動(dòng)是高中語(yǔ)文重要課程資源作者：段國(guó)強(qiáng)來(lái)源：語(yǔ)文教學(xué)與研究（綜合天地） 2013年第 12期在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)與應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)人的創(chuàng)造素質(zhì)、人文品質(zhì)以及綜合能力的需求。走出課堂、延伸課堂是補(bǔ)償課堂教學(xué)不足的一種較好的選擇。本文對(duì)高中語(yǔ)文的課外活動(dòng)進(jìn)行了一定的探討，期望可以為語(yǔ)文教學(xué)提供一定的參考。一 .課外語(yǔ)文活動(dòng)的意義（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶情操通過(guò)課外語(yǔ)文活動(dòng)的開展，如組織討論、采訪、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，也可以組織有特長(zhǎng)的學(xué)生代表學(xué)校參加校外的比賽，通過(guò)這些課外

2、活動(dòng)的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶高尚的情操。讓學(xué)生從活動(dòng)中獲益，從而明辨是非，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）可以激活學(xué)生的思維在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)改變過(guò)去只注重課堂教學(xué)，忽視能力與思維培養(yǎng)的錯(cuò)誤觀念。通過(guò)課外語(yǔ)文活動(dòng)，比如播音、采訪、表演、辯論、演講、寫作、朗誦等給學(xué)生提供技能訓(xùn)練的有利條件，激活學(xué)生的思維，同時(shí)鍛煉學(xué)生的管理、組織與社會(huì)活動(dòng)能力。如學(xué)校組織的演講比賽與辯論賽，可以鍛煉參賽學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變、思維與表達(dá)的能力，組織比賽的同學(xué)可以提高組織、安排、合作、分工、籌劃等方面的能力。（三）立足課堂同時(shí)超越課堂短暫的課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)廣泛地獲取生活信息、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果可以

3、讓學(xué)生在語(yǔ)文課外活動(dòng)中閱讀、學(xué)習(xí)和課文相關(guān)的資料、書籍，參加與課文有關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的方法與知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，可以對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)起到加深理解、鞏固記憶的作用。比如，立足課堂又超越課堂的課本劇表演，不僅可以滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理需要，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角色心理、表演藝術(shù)等多方面的理解能力。二 .多方挖掘語(yǔ)文課外資源（一）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化并從中挖掘語(yǔ)文課程資源校園是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，有效地利用教室、校園等場(chǎng)地，建立有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，同時(shí)將這種環(huán)境當(dāng)做語(yǔ)文課程資源之一加以利用，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。例如：可以發(fā)動(dòng)學(xué)生精心布置班級(jí)的“評(píng)比欄

4、”、 “圖書角 ”、 “學(xué)習(xí)園地”，在教室里張貼學(xué)篇二：如何有效開展初中語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)如何有效開展初中語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)【摘 要】課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸，是“大語(yǔ)文觀 ”的集中體現(xiàn)，有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課外閱讀語(yǔ)文作為我國(guó)傳統(tǒng)普及型的學(xué)科，不管語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論怎樣改革，課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié),是切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，從語(yǔ)文課外閱讀的重要性及教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀兩個(gè)方面淺析自己的一些體會(huì)。一、初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的重要性1 .語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)在認(rèn)知方面的課外閱讀書籍包

5、羅萬(wàn)象，也是一個(gè)復(fù)雜的多樣化的世界。學(xué)生掌握了閱讀這種基本的技能，理解，積累知識(shí)，就可以逐步認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)真理，明晰人生，把握生活的內(nèi)涵，從而提高認(rèn)識(shí)和鑒別人類文化的能力，并在對(duì)自身更深刻和豐富的認(rèn)識(shí)中，激發(fā)人生潛力。這樣閱讀便具了認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)的基本功能和價(jià)值。通過(guò)閱讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)歷代各種各樣的”風(fēng)流 ”人物和驚天動(dòng)地的事跡等等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出: ”閱讀時(shí)搜集處理信息 ,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑.閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師 ,文本之間的對(duì)話過(guò)程. ”這一新理念也道出初中閱讀在認(rèn)識(shí)上有重要的價(jià)值。2 .閱讀教學(xué)在教育訓(xùn)練方面的重要性篇三：開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效方法開展語(yǔ)文綜合實(shí)

6、踐活動(dòng)課的有效方法一、語(yǔ)文不等同于教科書，不等同于字詞句段篇，不等同于一場(chǎng)考試一個(gè)分?jǐn)?shù)語(yǔ)文是什么？生活即是語(yǔ)文。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 ”語(yǔ)文基本特性是實(shí)踐性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)踐聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。正是基于這種理念，新課標(biāo)設(shè)置了 “語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”，通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。那么一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課如何才能上得有實(shí)效呢？二、要解決語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課怎樣上這個(gè)問(wèn)題，首先要了解語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐

7、活動(dòng)課是新型課程，“是以活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、形成語(yǔ)言能力為主要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門課程。”也就是說(shuō)它以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與能力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、事業(yè)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)顧名思義可以從以下三個(gè)方面來(lái)把握其特點(diǎn)。1、首先是要體現(xiàn)出“語(yǔ)文味 ”。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課要區(qū)別于其他綜合實(shí)踐活動(dòng)課，關(guān)鍵在于要突出“語(yǔ)文 ”二字的特色，語(yǔ)文是其根本，所以這種課一定要上出它的語(yǔ)文味兒來(lái)，回歸“語(yǔ)文活動(dòng) ”的正途。學(xué)生借助

8、活動(dòng)素材達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)到的是語(yǔ)文知識(shí)能力。否則語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就可以跟其他的綜合實(shí)踐活動(dòng)合并了。2、其次“綜合 ”強(qiáng)調(diào)的是范圍，也就是說(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課要與學(xué)生的生活相關(guān)，在學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)背景中訓(xùn)練學(xué)生多種能力，例如：組織協(xié)調(diào)能力、搜集信息的能力、整合信息的能力、提煉加工總結(jié)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、研究性學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、表演能力、表達(dá)能力、寫作能力、創(chuàng)新能力3 、“實(shí)踐活動(dòng) ”就是區(qū)別于單一的課堂學(xué)習(xí)模式，不局限于書本知識(shí)的傳授，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生親自實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐的內(nèi)

9、容是豐富的，實(shí)踐的形式也是多樣的。所以說(shuō)這種類型的課，功夫應(yīng)該在課外，課內(nèi)僅限于活動(dòng)展示的作用。三、更多時(shí)候我們所接觸的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課有這幾種類型：演戲型，甩手型，上課型。要么將課程當(dāng)成簡(jiǎn)單的游戲，師生熱熱鬧鬧地“秀 ”一場(chǎng)，要么當(dāng)成傳統(tǒng)的字詞句分析課，枯燥乏味，無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，可謂是低效甚或是無(wú)效的教學(xué)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課不能光靠教師講授知識(shí)，但亦不能完全沒(méi)有教師的“授 ”，這里的 “授 ”指的是教師在開展活動(dòng)前后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的充分的指導(dǎo)。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我認(rèn)為一次完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)課至少需要四個(gè)課時(shí)來(lái)完成四個(gè)環(huán)節(jié)：開題、指導(dǎo)、展示、總結(jié)評(píng)價(jià)，甚至更詳細(xì)。1、開題課

10、開題課指的是開展實(shí)踐活動(dòng)前的第一節(jié)課，第一節(jié)課主要是教師指導(dǎo)學(xué)生如何展開課題研究，明確課題研究目標(biāo)和意義。開題課要激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，因此教師有必要精心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，探究問(wèn)題，以選擇適合自己的主題。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分組合作，提倡依據(jù)興趣相近者、主題相近者自由組合。例如要開展一次以“感悟母愛(ài) ”為主題的活動(dòng)課，教師就應(yīng)在第一節(jié)開題課中指導(dǎo)學(xué)生選擇合適自己的任務(wù)，成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)任務(wù)需要可以分成新聞組、圖片組、文學(xué)組等不同任務(wù)組，各小組分工明確，開展活動(dòng)過(guò)程中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、指導(dǎo)課第二節(jié)課主要是教師給予學(xué)生研究方法的指導(dǎo)。在研究過(guò)程中學(xué)生面對(duì)著

11、龐雜的資料信息難免眉毛胡子一把抓，此時(shí)需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，學(xué)會(huì)結(jié)合研究主題通過(guò)多種渠道獲取信息、篩選信息、整理信息、分析信息，進(jìn)而完成研究任務(wù)。處理信息是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)整理和運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，不斷提高信息素養(yǎng)和掌握信息技能，同時(shí)發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。例如在以“感悟母愛(ài) ”為主題的活動(dòng)中，新聞組搜集了有關(guān)母愛(ài)的新聞素材來(lái)展示，文學(xué)組則通過(guò)解讀文學(xué)作品來(lái)贊頌?zāi)笎?ài)，圖片組選擇幾幅照片將母愛(ài)定格于瞬間，這樣各個(gè)學(xué)習(xí)小組則能出色地完成了自己的研究任務(wù)。3、展示課成果展示是學(xué)生探究和學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯現(xiàn)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺(jué)，展示課的主體是學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)研究成果，反饋交流

12、，共享經(jīng)驗(yàn)，老師組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。成果展示形式可以是多種多樣的，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的成果要體現(xiàn)課改精神，更體現(xiàn)語(yǔ)文味。4、總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)總結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，在增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，深化對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。總結(jié)評(píng)價(jià)階段也是小組同學(xué)是向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)請(qǐng)求指導(dǎo)、討教問(wèn)題的好機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析老師和同學(xué)們提出的意見(jiàn)，總結(jié)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)，搞清自己還沒(méi)理解和知道的一些問(wèn)題、在科學(xué)研究方法和提出問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力上所得到的發(fā)展以及存在的不足。在活動(dòng)評(píng)價(jià)過(guò)程中，最好把學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)權(quán)