教師培訓(xùn)主題講座-中學(xué)生班主任培訓(xùn)講座PPT課件（帶內(nèi)容）

1、中學(xué)生班主任培訓(xùn)講座中學(xué)生班主任培訓(xùn)講座【教師培訓(xùn)主題講座課件教師培訓(xùn)主題講座課件】匯 報(bào) 人 ： X X X 匯 報(bào) 時(shí) 間 ： 2 0 X X1.1. 單親家庭多，留守孩子多單親家庭多，留守孩子多2.2. 嚴(yán)格管帶少，科學(xué)訓(xùn)練少嚴(yán)格管帶少，科學(xué)訓(xùn)練少3.3. 心理問(wèn)題多，逆反情緒多心理問(wèn)題多，逆反情緒多4.4. 情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少學(xué)生現(xiàn)狀學(xué)生現(xiàn)狀0101：做好開(kāi)學(xué)第一課做好開(kāi)學(xué)第一課02：班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作03：嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)04：認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手認(rèn)真遴選班干部，做好

2、管理左右手05：日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問(wèn)題警鐘日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問(wèn)題警鐘 長(zhǎng)鳴長(zhǎng)鳴PARTPART 0101做好開(kāi)學(xué)第一課做好開(kāi)學(xué)第一課做好開(kāi)學(xué)第一課做好開(kāi)學(xué)第一課p 首因效應(yīng)首因效應(yīng)是由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的。它們反映了人際交往中主體信息出現(xiàn)的次序?qū)τ∠笮纬伤a(chǎn)生的影響。首因效應(yīng)是指人際交往中給人留下的第一印象至關(guān)重要，對(duì)印象的形成影響很大。新生報(bào)到第一次進(jìn)班時(shí)的開(kāi)班致辭非常重要，班主任要在第一次見(jiàn)學(xué)生時(shí)做好自我介紹，從自我介紹到對(duì)本班專業(yè)的介紹以及對(duì)班級(jí)未來(lái)兩年的愿景，做開(kāi)班致辭必須結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行。千篇一律，不可能打動(dòng)學(xué)生。做好開(kāi)學(xué)第一課做好開(kāi)學(xué)第一課標(biāo)簽效應(yīng)p 心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)

3、一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱貼上標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。p 這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后面引起的，故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。p 每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。PARTPART 0202班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作開(kāi)展德育工作班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作面對(duì)面交流、班會(huì)等。班會(huì)是班主任實(shí)施治班理念的平臺(tái)，活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑。班會(huì)分為預(yù)設(shè)、非預(yù)設(shè)。正式渠道通過(guò)QQ、微信、QQ空間、朋友圈等QQ群：高度的非正式溝通平臺(tái)非正式渠道班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展德育工作班會(huì)及網(wǎng)絡(luò)多渠道開(kāi)展

4、德育工作 一是建群之初，提出明確要求和希望 二是出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時(shí)，小窗友善提醒 三是出現(xiàn)不良討論時(shí)，有策略地參與引導(dǎo)建議：新溝通平臺(tái)使用誤區(qū)及建議：建而不管，出現(xiàn)說(shuō)臟話等不文明現(xiàn)象，沒(méi)有形成正能量。管而不當(dāng)，當(dāng)成抓小辮、監(jiān)控學(xué)生言行的工具。以致學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，另建群或者封閉空間，不讓老師進(jìn)入。PARTPART 0303嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)l 校規(guī)：適合全校學(xué)生（矛盾的普遍性）l 班規(guī)：適合本班學(xué)生，如考勤、衛(wèi)生、寢室、請(qǐng)假等具體要求（矛盾的特殊性）尊重規(guī)則，從班主任開(kāi)始要給學(xué)生講哪些規(guī)矩？為什么要

5、講規(guī)矩？ “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”規(guī)矩是人們應(yīng)該遵守的辦事流程和行為準(zhǔn)則。為什么要講規(guī)矩？在學(xué)生時(shí)代，講規(guī)矩是學(xué)習(xí)所需，生活所需，成長(zhǎng)所需；參加工作以后，是工作所需，事業(yè)所需，發(fā)展所需。嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)u制定班規(guī)獎(jiǎng)懲分明、完善可行在民主集中基礎(chǔ)上，制定班規(guī)及嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。即：一定要本著人文的思想，多獎(jiǎng)勵(lì)，少懲罰的原則，得到班級(jí)大部分同學(xué)的擁護(hù)與理解，從而形成正能量。否則，在執(zhí)行這個(gè)制度的時(shí)候，學(xué)生和教師之間會(huì)產(chǎn)生尖銳的矛盾。嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)一群不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生和一個(gè)身心疲憊的老師，放學(xué)后還有幾個(gè)追著你要手機(jī)

6、的學(xué)生，那一刻真的是情緒崩潰，如果可以，我選擇不理睬管，不容易！不管，不作為！解決手機(jī)問(wèn)題 疏比堵好嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)面對(duì)確實(shí)不按規(guī)則出牌的人，當(dāng)班主任的究竟應(yīng)該怎么辦？1、千萬(wàn)不要說(shuō)，“信不信我處分你”。所有的處分都是學(xué)生自己一點(diǎn)一滴、辛辛苦苦自己掙的，和我們班主任沒(méi)有“半毛錢”關(guān)系。2、在處分學(xué)生問(wèn)題上，班主任要被動(dòng)，不要主動(dòng)。要唱紅臉，不要唱黑臉。3、不要說(shuō)，“不準(zhǔn)干什么”，而要說(shuō)，“你可以去做，只要你做好了承擔(dān)后果的思想準(zhǔn)備?！弊寣W(xué)生在學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)，比禁止更重要。請(qǐng)假：通知不等于請(qǐng)假叫家長(zhǎng)等于使用核武，只能用一次。家長(zhǎng)類型：管理有方、管理無(wú)方

7、、無(wú)時(shí)間管擺平就是水平，沒(méi)事就是本事，忍耐就是能耐。嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹(shù)新風(fēng)讓表?yè)P(yáng)發(fā)揮正能量有的老師可能會(huì)說(shuō)，還善表?yè)P(yáng)？就我們這生源素質(zhì)這么差，我表?yè)P(yáng)他什么？全面地、具體地、一分為二看問(wèn)題善表?yè)P(yáng)善批評(píng)如何批評(píng)：用學(xué)生最能接受的方式批評(píng)他批評(píng)常用模式： “三明治”式，表?yè)P(yáng)批評(píng)表?yè)P(yáng)善批評(píng)PARTPART 0404認(rèn)真遴選班干部，認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手做好管理左右手認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手組建骨干力量，形成班級(jí)管理核心1. 班主任2. 班長(zhǎng)3. 學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、體育委員、宣傳委員認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右

8、手認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手學(xué)生干部的五個(gè)基本條件：1. 學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上我們要的是學(xué)生干部，不是干部學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，體現(xiàn)不出模范帶頭作用。2. 要有工作熱情必須愿意為同學(xué)服務(wù)3. 要有吃虧精神當(dāng)學(xué)生干部要有吃虧、受委屈的思想準(zhǔn)備。4. 要有工作能力為什么把能力放到第四？因?yàn)槿巳硕际菍W(xué)而知之，不是生而知之，工作能力都是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。5. 要有吃虧精神這雖然是最后一條，但也是最重要的一條，沒(méi)有同學(xué)們的擁護(hù)，前面四條再突出也沒(méi)有用。認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手學(xué)生干部有哪幾種選拔方式？ 民主選舉 競(jìng)選式賽馬 伯樂(lè)相馬 合作賽馬即班主任為伯樂(lè)，根據(jù)學(xué)生在小學(xué)

9、的任職情況，結(jié)合自己的第一印象，分配職務(wù)，組建臨時(shí)班委，過(guò)一段時(shí)間，再進(jìn)行正式選舉。伯樂(lè)相馬：民主選舉：即讓同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行自由選舉，然后結(jié)合崗位職數(shù)和票數(shù)安排職務(wù)，組建班委。認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手競(jìng)選式賽馬：即讓學(xué)生分崗位報(bào)名，結(jié)合崗位職數(shù)，通過(guò)選舉方式安排職務(wù)，組建班委。競(jìng)選式賽馬流程：第一步：自由報(bào)名。采取自薦和推薦相結(jié)合，以自薦為主的方法。參加競(jìng)選的同學(xué)，在你競(jìng)選的崗位下，寫上名字。第二步：競(jìng)選演說(shuō)。主要內(nèi)容是競(jìng)選優(yōu)勢(shì)和履職承諾；第三步：無(wú)記名投票。由不參加競(jìng)選的老班委及同學(xué)擔(dān)任工作人員。票寫好后，直接投進(jìn)票箱，收票的同學(xué)要把票箱搖一搖，確保選票

10、混合均勻。認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手競(jìng)選式賽馬：即讓學(xué)生分崗位報(bào)名，結(jié)合崗位職數(shù)，通過(guò)選舉方式安排職務(wù)，組建班委。第四步：唱票。選票整理好以后，數(shù)一下張數(shù)，然后公開(kāi)唱票。第五步：公布第一輪投票結(jié)果。如果哪一個(gè)崗位所有參選者得票都沒(méi)有過(guò)半數(shù)，就在票數(shù)最高的前兩名中，進(jìn)行第二輪投票。第六步：宣布選舉結(jié)果。第七步：當(dāng)場(chǎng)銷毀全部選票第八步：發(fā)表就職演說(shuō)，宣布就職。認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手p 合作式賽馬與競(jìng)選式賽馬方式不同，合作式賽馬著眼于“真賽”，即有幾個(gè)人報(bào)名同一個(gè)崗位，班主任不進(jìn)行淘汰，而是組織該崗位管理團(tuán)隊(duì)，直接上任，輪流“執(zhí)

11、政”。合作式賽馬”工作機(jī)制與優(yōu)勢(shì)1.如班長(zhǎng)職務(wù)，四個(gè)人輪流，每人一周。四人之間，既分工又合作，出現(xiàn)了問(wèn)題，不是批評(píng)一個(gè)人，而是批評(píng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。2.這樣的機(jī)制逼著他們之間互相溝通，密切合作，遇事商量著來(lái)，而不是互相拆臺(tái)。3.由于每個(gè)人背后都有一支強(qiáng)大的支持力量，這樣一來(lái)，整個(gè)班長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的群眾基礎(chǔ)非常牢固。骨干隊(duì)伍建設(shè)效果干部團(tuán)隊(duì)之間由于性格各異，配合堪稱完美。他們之間的合作，類似于面試中的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，會(huì)自然產(chǎn)生一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任所做的，只是觀察、引導(dǎo)。PARTPART 0505日常管理強(qiáng)抓不懈，日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴教育不是萬(wàn)能的，班主任也不是神仙，出現(xiàn)問(wèn)題很正常。我們班主任能做的，通過(guò)我們的教育，就是盡