二年級(jí)作文教學(xué)

1、二年級(jí)作文教學(xué)小學(xué)二年級(jí)作文教學(xué)略談小學(xué)生們剛接觸到寫(xiě)作， 寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容往往是很簡(jiǎn)單很平淡。 我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上， 適當(dāng)?shù)膶?duì)他們進(jìn)行寫(xiě)作方面的的指導(dǎo)。作文水平的提高需要過(guò)程，我們不要過(guò)分追求。二年級(jí)作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生邁入作文大門(mén)的關(guān)鍵一步。 走好了這一步， 就會(huì)使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣， 激發(fā)靈感， 寫(xiě)作時(shí)才會(huì)游刃有余,得心應(yīng)手。對(duì)于二年級(jí)作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的、想到的用文字記錄下來(lái)。在人學(xué)會(huì)說(shuō)話的同時(shí)就可以說(shuō)是在口頭作文了。 上學(xué)時(shí)初學(xué)的寫(xiě)作， 最開(kāi)始是口頭作文用嘴說(shuō)出來(lái)的。 當(dāng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)字， 能夠?qū)⒄f(shuō)的用文字記錄下來(lái)了， 就真正學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文。

2、 二年級(jí)作文教學(xué)指的是如何將學(xué)生平日里想說(shuō)的話清楚寫(xiě)下來(lái)。生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實(shí)。大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、社會(huì)，讓學(xué)生從所見(jiàn)所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達(dá)出來(lái)。 然后逐步發(fā)展到所思所感。 不要急于求成。二年級(jí)小孩天真、活潑、敢問(wèn)、敢說(shuō)，在這個(gè)年齡段有著培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)的良好基礎(chǔ)， 我們教師如果在課堂中， 確實(shí)放飛了學(xué)生的心靈， 讓學(xué)生真正成為了課堂的主人， 作文課堂將真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。反之， 學(xué)生則會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒，毫無(wú)靈感可言。一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)多思。兒童在未入學(xué)之前就具備了較為豐富的思維能力。 他們對(duì)陌的事物往往充滿了天真的想象。 對(duì)周?chē)?/p>

3、事物往往喜歡問(wèn)“為什么”，二年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)緊緊抓住兒童的這一特點(diǎn)， 拓開(kāi)兒童的思維， 培養(yǎng)兒童多想， 多思。 激發(fā)兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 有效地培養(yǎng)兒童的思維， 提高作文興趣。首先， 根據(jù)兒童的生活小景有效的設(shè)置訓(xùn)練，因勢(shì)利導(dǎo)地解決誰(shuí)做什么 ， 誰(shuí)是什么 ， 誰(shuí)怎么樣 等較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)兒童對(duì)事物的簡(jiǎn)單思維。其次，通過(guò)實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察其外貌、了解其構(gòu)造及作用， 提高兒童觀察事物的能力。 培養(yǎng)兒童對(duì)事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發(fā)兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。二、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，為寫(xiě)作奠基基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生作文的準(zhǔn)備中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多

4、說(shuō)。 首先應(yīng)抓好兒童說(shuō)話的層次訓(xùn)練 其次要抓好兒童說(shuō)話順序的訓(xùn)練。 說(shuō)話的訓(xùn)練應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜， 由句到段的規(guī)律。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般進(jìn)行最基本的說(shuō)話層次訓(xùn)練，使學(xué)生弄明先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。從時(shí)間上可以按先后順序訓(xùn)練， 從距離上可以遠(yuǎn)近順序訓(xùn)練， 從方位上可以按上下、 左右、 高低、內(nèi)外的順序訓(xùn)練，從事物的形狀上可以按大小、長(zhǎng)短、方圓的順序訓(xùn)練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導(dǎo)兒童用語(yǔ)言把自己所接觸的事物有所側(cè)重地表達(dá)出來(lái)， 這是指導(dǎo)兒童習(xí)作的難點(diǎn)所在。首先，應(yīng)指導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)亟鉀Q 今天做了哪些事，主要做了哪些事 等一類(lèi)問(wèn)題?？上冉Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、、生活實(shí)際，讓學(xué)生每天練說(shuō)一句簡(jiǎn)單的、完整的話。其次，根據(jù)兒童的特點(diǎn)， 設(shè)置情景， 輔導(dǎo)兒童抓住最典型的， 最突出的， 使人難忘的情景，啟發(fā)他們多說(shuō)。然后將說(shuō)出的話用文字表達(dá)出來(lái)就是一篇作文了。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，為寫(xiě)作提供題材。在尋找寫(xiě)作素材時(shí)，應(yīng)先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細(xì)致觀察一種動(dòng)物或植物。觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。 從上到下或從下到上， 從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進(jìn)行觀察，觀察動(dòng)態(tài)時(shí)，往往要按時(shí)間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來(lái)。 讓學(xué)生有意識(shí)地去觀察和分析。 一旦學(xué)生有了正確的認(rèn)識(shí)就會(huì)產(chǎn)生對(duì)事物的態(tài)度和感情。

6、也就萌發(fā)出表達(dá)的意識(shí)。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達(dá)出來(lái)。 懂得了怎樣觀察， 還需要給學(xué)生提供可觀察樂(lè)于觀察的生活資源。 一個(gè)人想要傾訴的時(shí)候，必是感受非常深刻的時(shí)候。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫(xiě)作，才能有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。 這樣訓(xùn)練后， 學(xué)生一方面知道了如何去觀察事物， 另一方面體會(huì)到寫(xiě)作其實(shí)不難， 甚至是件很快樂(lè)的事情。 看到一篇字?jǐn)?shù)較多的文章， 他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會(huì)情不自禁地表現(xiàn)在臉上。 有了這樣的訓(xùn)練做基礎(chǔ)， 學(xué)生既消除了對(duì)作文的恐懼心理， 又掌握了觀察的方法。 其次就是多指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記養(yǎng)成常寫(xiě)日記的習(xí)慣。 經(jīng)常寫(xiě)日記是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。 也許

7、有人認(rèn)為這是中高年級(jí)的作文訓(xùn)練方式， 對(duì)二年級(jí)來(lái)說(shuō)困難太大了，學(xué)生有很多字不會(huì)寫(xiě)等等。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記不僅可行，而且收效良好。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，首先要指導(dǎo)觀察。開(kāi)始可以布置觀察同一個(gè)內(nèi)容。例如：讓學(xué)生養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長(zhǎng)經(jīng)過(guò)； 春天讓學(xué)生觀察果樹(shù)開(kāi)花的情況； 秋天讓學(xué)生觀察樹(shù)葉的變化等等。在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)觀察日記。開(kāi)始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順連貫就行了。不會(huì)寫(xiě)的字，可以寫(xiě)拼音，另外可以提前教學(xué)查字典。四、根據(jù)學(xué)生的性格特征，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在書(shū)本上、草稿紙上、黑板上甚至在書(shū)桌上、墻壁上寫(xiě)

8、寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，從心理學(xué)角度來(lái)看，這是一種“自我表白”的早期行為。 所以我尊重二年級(jí)兒童作文的這一心理特點(diǎn)， 了解他們作文的心理效應(yīng)， 科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué)， 注意培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如：針對(duì)孩子們對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，我就先組織學(xué)生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車(chē)”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說(shuō)話、寫(xiě)話。孩子們有了生活素材，說(shuō)起話來(lái)就興致勃勃、爭(zhēng)先恐后，寫(xiě)起話來(lái)，也具體生動(dòng)、真實(shí)感人。對(duì)兒童習(xí)作興趣的培養(yǎng)，主要靠鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛(ài)問(wèn)的特點(diǎn)， 但是如何培養(yǎng)他們的興趣， 把他們的所見(jiàn)所聞?dòng)谜Z(yǔ)言較為完整地、有條理地、有所側(cè)重地表達(dá)出來(lái)，這是指

9、導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)習(xí)作非常關(guān)鍵的一步， 每次作文講評(píng)應(yīng)以總結(jié)成績(jī)?yōu)橹鳎?眉批尾評(píng)及批改符號(hào)應(yīng)富于色彩， 使兒童知道自己在不斷地進(jìn)步。 培養(yǎng)兒童的習(xí)作興趣。 一般來(lái)說(shuō)， 多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作有畏難情緒， 興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習(xí)作興趣非常重要。 對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)， 應(yīng)采取循序漸進(jìn)的辦法。多寫(xiě)能不斷地提高兒童的習(xí)作能力，一天一練，認(rèn)真寫(xiě)日記。開(kāi)始以寫(xiě)句為主，兼以寫(xiě)段，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一句話日記。然后以寫(xiě)段為主， 兼以寫(xiě)篇， 輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片段日記。 逐步達(dá)到以寫(xiě)篇為然主，輔導(dǎo)兒童寫(xiě)有情節(jié)的日記。做到多練，按制訂的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)兒童集中練筆。 練筆的方式很多， 在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自由作文是最佳練筆方式。 二年級(jí)學(xué)生作文時(shí)要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的支持和配合作用。 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富， 社會(huì)生活已不再局限于家里和學(xué)校等地方了。他們自主成為社會(huì)角色中的一員了。此時(shí)，學(xué)校和家庭可以有意識(shí)地開(kāi)展一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)。如參觀訪問(wèn)、游歷探險(xiǎn)、 街談巷依等。 這些對(duì)于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生的作文更強(qiáng)調(diào)積累、內(nèi)化，而閱讀是最好的積累。 對(duì)于二年級(jí)的孩子因?yàn)樽R(shí)字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識(shí)字量的增加，學(xué)生基本能