優(yōu)秀工作總結(jié)范文：老師如何對(duì)每一個(gè)學(xué)生做總結(jié)-

1、老師如何對(duì)每一個(gè)學(xué)生做總結(jié) ？在全國(guó)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的 怎樣做一名好老師 的學(xué)習(xí)使我 受益匪淺。我，作為一名青年教師，從那崇高的人生追求、高尚 的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也 受到了鞭策。以下是本人的心得體會(huì)：一、好的老師教學(xué)效果一定好回想自己剛走上講臺(tái)時(shí)還是一個(gè)懵懂的大學(xué)生，懷著一腔的熱血撲到教育事業(yè)上去，告訴自己，一定要好好教書，前三年對(duì)于任 何一個(gè)從事教育事業(yè)而言的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，因此除了好好備課以外，還需要多聽聽別的老師的課， 高一我堅(jiān)持每天去聽 我?guī)煾傅恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和上課技巧， 從而提高自己的 教學(xué)水平，一位好的老師，我覺(jué)得自己的專業(yè)素養(yǎng)一

2、定要高，只 有專業(yè)素養(yǎng)高了，技術(shù)提高了，學(xué)生才會(huì)喜歡聽你的課，你才能 把學(xué)生教好，所以師德好的老師，專業(yè)技能一定不能差。二、好的老師要有一顆愛(ài)心教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師， 就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生， 讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)” 應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學(xué)生情況不同， 但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還 是對(duì)頑皮、范文寫作學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最

3、信賴、 最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上 有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中善于捕捉學(xué)生的閃 光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華， 讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。 我常常把更 多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上， 傾注在那些需要幫助的學(xué) 生身上。三、好的老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé) 任，主動(dòng)思考，虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)， 盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸 索中前進(jìn)?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界；今天的孩子，世 界是他

4、們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天， 以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)， 面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué) 生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教 學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇， 樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng) 做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師， 善于研究的反思型教師，敢于探索的 創(chuàng)新型教師。篇二：教師如何做到欣賞每一個(gè)學(xué)生 教師如何做到欣賞每一個(gè)學(xué)生新鄭市薛店鎮(zhèn)一初中 副校長(zhǎng)李小坡經(jīng)常聽到有些老師在私下里抱怨， “現(xiàn)在的學(xué)生真的是難教， 笨 到連這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)！ ”

5、又聽到這樣的聲音：“這些學(xué)生 走上社會(huì)倒還都挺像模像樣的！ ”驚奇替代了鄙薄。偶然讀到這 樣一個(gè)故事，我豁然領(lǐng)悟：其實(shí)每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說(shuō)某年輕人來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問(wèn)：“這里如何？ ”老人家反問(wèn)說(shuō)：“你的家鄉(xiāng)如何？ ”年輕人回答：“糟透了！我很討厭?！崩先思医又f(shuō)：“那你快 走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！焙髞?lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的 問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，青年回答說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很 想念家鄉(xiāng)的人、花、事物？?”老人家便說(shuō)：“這里也同樣好。” 旁聽者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢？老者說(shuō)：“你要尋找什么？你就會(huì)找到什么！”的確，這個(gè)故事告訴大家：

6、當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便 會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。反觀 我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不 真正是對(duì)學(xué)生這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章” 了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā) 展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展 （由于個(gè)體差異，思想 匯報(bào)專題絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是 指學(xué)生的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭，學(xué)生可以從自己的興趣愛(ài)好出 發(fā)，自由地從事多方面的活動(dòng)，充分發(fā)展多方面的能力 ）。何況,“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光 點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是有天才的

7、一面的。這就要求我們教師改變教育觀念， 重新整合新型的師生關(guān)系， 明確自己 的角色定位一一成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛(ài)好與選擇，尊重他們的人格。同時(shí)，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃 光點(diǎn)”，并予以贊揚(yáng)，特別是對(duì)“差生”而言，一兩次別開生面 的欣賞不啻是沙漠里的綠洲， 久旱的甘霖，這樣將會(huì)激發(fā)他們身 上的潛能，讓學(xué)生在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，從而取得事半功倍的教育效果。欣賞學(xué)生，是教師從事教學(xué)的金鑰匙， 每一個(gè)學(xué)生都有不同的長(zhǎng) 處，那即是他成才的方向。教師要“目中有人”，爭(zhēng)做伯樂(lè)。時(shí) 刻牢記陶行知先生的告誡，“你的教鞭下有瓦特，

8、你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?“欣賞學(xué)生是關(guān)鍵。最全面的范 文參考寫作網(wǎng)站”所以我們不應(yīng)吝惜激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，“你真棒！ 你還能做得更好！其實(shí)你什么都能做好！”？?要讓學(xué)生感受到“老師在欣賞我”，“老師在期待我”。具體而言，教師應(yīng)學(xué)會(huì) 欣賞每一個(gè)學(xué)生，欣賞學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教 師既要欣賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)；還要欣賞 每一個(gè)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)；更要欣賞 每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步。只有這樣，才能實(shí) 現(xiàn)新課程的目的：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。才能使我們的教育獲得 無(wú)限生機(jī)、無(wú)限開創(chuàng)，逆境可轉(zhuǎn)為順境，腐朽將化為神奇，全面 發(fā)展才能

9、形成。篇三：怎樣做一個(gè)好教師 用每一個(gè)行業(yè)的話來(lái)說(shuō)就是要怎樣做一個(gè)好教師 用每一個(gè)行業(yè)的話來(lái)說(shuō)就是要愛(ài)崗敬業(yè)，如果做到了這四個(gè)字,那你就會(huì)自然而然的去做好和自己工作相關(guān) 的每件事.作為教師,我就會(huì)去熱愛(ài)自己的事業(yè),會(huì)去熱愛(ài)自己的 學(xué)生，會(huì)去熱愛(ài)自己的學(xué)校，會(huì)去不斷的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以 下幾點(diǎn)：第一,要以人為本,走進(jìn)學(xué)生的世界教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要一切以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生服務(wù)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，成為學(xué)生心靈的陪護(hù)者、溝 通者。一切以學(xué)生的目前需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì),充分注意到學(xué)生的層次性,多樣性和獨(dú)特性，把發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)，提高學(xué)生的優(yōu)勢(shì)

10、特（來(lái) 自:WwW :老師如何對(duì)每一個(gè)學(xué)生做總結(jié) ？）質(zhì)，培養(yǎng), 強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為主要任務(wù),既不能排斥后進(jìn)生，也不能忽視特長(zhǎng)生.第二，要敬業(yè)愛(ài)業(yè)，愛(ài)業(yè)也就是英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一縷 金色的陽(yáng)光，凡是缺少愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都 不能充分自由地發(fā)展。愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心， 蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。我班也有一位老師頭疼、家長(zhǎng)惱火、天天有人告狀的學(xué)生，各課老師也反映他是一位特別難教的 學(xué)生，可是時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他也有可愛(ài)之處，我多表?yè)P(yáng)少批評(píng)， 漸漸地他不再排斥我了，也能慢慢接受我。教育

11、是一個(gè)“內(nèi)心的旅程”， 要使學(xué)生理解你的一片真心， 接受 你，你須調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把熱切關(guān)懷流露在目光里，用你 的手溫暖學(xué)生，用你的笑容點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望？有很多時(shí)間接觸學(xué)生，我們要走進(jìn)學(xué)生的生活世界， 了解學(xué)生的 知識(shí)和能力、情感和態(tài)度、精神和人格，在互動(dòng)、協(xié)調(diào)中，促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展。教師職責(zé)不只是傳遞知識(shí)， 更多思考是如何成為促進(jìn)者、 組織者 和引導(dǎo)者。那么，怎樣走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界呢？我認(rèn)為：一要設(shè) 身處地地感受學(xué)生的所作所為， 二是給學(xué)生心理上的支持， 創(chuàng)造 良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)成了生活實(shí)踐和生命 發(fā)展的過(guò)程。教師要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，就要貼近學(xué)生、貼近 生活、貼近

12、社會(huì)，努力使學(xué)生成為知識(shí)生成和建構(gòu)的主體。O而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開的二、要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。三、做一個(gè)漂亮的老師。教師是陽(yáng)光，學(xué)生則是含苞欲放的花蕾，我愿化為溫暖的陽(yáng)光，為他們帶去溫暖和光明，讓他們 為大地 增添更美的風(fēng)采。補(bǔ)充回答： 做教師并不是我的初衷，幾年的師范學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師有了初步的認(rèn)識(shí),并有一種想去深入體會(huì)的沖動(dòng),在上崗前的 培訓(xùn)中,每一個(gè)人問(wèn)我為什么要做教師,我都是同樣的回答：教師 是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人, 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去.走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn),教師就是一個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)是國(guó) 家干部，但正是這限制了我們?cè)诤芏喾矫娴难孕?

13、,可以說(shuō)并沒(méi)有 給我們帶來(lái)很多的益處,它很平凡,不是像有些人說(shuō)的那么偉大.只是教師這個(gè)職業(yè)有著與其他職業(yè)所不同的特點(diǎn)一一教育性 .我 們的職業(yè)決定了我們要去做學(xué)生靈魂的工程師 ，做他們的領(lǐng)路人, 因此我們背負(fù)了不同于其它職業(yè)的神圣使命 .為什么要做一個(gè)教師 準(zhǔn)確地說(shuō)是主觀為自己,客觀為別人.為了 生存，我選擇了這份工作，我做不好它就要下崗.在社會(huì)上許多人 還在為了找一份屬于自己的工作而四處奔波時(shí) ，我不能失去它, 我要珍惜它，把它做好，當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,適者生存.一旦你不 能勝任這份工作時(shí)，你就會(huì)被淘汰,這壓力提醒我要做好它,并且 這也是體現(xiàn)我個(gè)人價(jià)值的一方面.第二，要有成才意識(shí),教育教學(xué)是

14、很難靠混過(guò)日子的,越是想混的 人日子越難過(guò)，就算你心態(tài)再好也很難混下去 .教師的核心價(jià)值 就是培養(yǎng)人才,只有好的師德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.另外，作為班主任還要做好思想教育和心理輔導(dǎo) ,培養(yǎng)班干部,與 同事和家長(zhǎng)溝通，合作.最后我們還要不斷學(xué)習(xí),不斷研究,要給學(xué)生一碗水,教師自己就 要有一桶水.怎樣做一個(gè)幸福的老師呢？我想我們可以從以下幾個(gè)方面去努 力。一、用燦爛的微笑，開啟一天的快樂(lè)。1、真摯的微笑如夏日的涼風(fēng)，冬日的暖流令人心情舒暢，倍感溫暖，教師間的微笑不但可以使同事之間氣氛融洽， 更可以使自 己消除工作中的疲勞和減輕心理的壓力，找到一種集體的歸屬感 和溫暖，更能為你在同事之間儲(chǔ)備了感情。2、教師

15、的微笑對(duì)學(xué)生的作用是舉足輕重、獨(dú)一無(wú)二的。你的微笑就像是冬日的陽(yáng)光融化了他們心中的冰霜；像春雨滋潤(rùn)著他們心田的嫩芬。透過(guò)微笑他們會(huì)去接納你，會(huì)喜歡你，使他們有一 種積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活， 這會(huì)使你的教學(xué)很輕松， 效果明 顯。更為奇特的是他們就像千萬(wàn)部復(fù)印機(jī)，會(huì)復(fù)制你的情緒，然后馬上還給你。當(dāng)你給他們一份微笑時(shí)收獲的將是花一樣的笑容，看到這么些天真可愛(ài)的鮮花你能不高興嗎？給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許一天的幸福就從這兒開始了。二、勇于挑起責(zé)任，保障了一天的安全。沒(méi)有安全的生活就像是無(wú)根的鮮花， 無(wú)源的清泉，開心和快樂(lè)是 稍縱即逝，可以說(shuō)安全工作是一切快樂(lè)的源泉。

16、 為了使鮮花久開， 泉水長(zhǎng)流我們就要做一個(gè)“愛(ài)管閑事的人”， 時(shí)刻以學(xué)生安全為 己任，從思想上高度重視，把他們看成是自己的兄弟姐妹或兒女；在行動(dòng)上更應(yīng)該是一刻也不要放松， 見小事管小事，見大事處理 好大事，在沒(méi)有事情的時(shí)候還要去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在學(xué)生中的安全患。 只要你時(shí)時(shí)抓，做好了安全工作，你的幸福指數(shù)就已經(jīng)及格了。三、備精教案，獲得一天的輕松老師是“傳道受業(yè)解惑”的人，如果教師在沒(méi)有做好準(zhǔn)備的情況 下去授課，即使課上得下來(lái)，但是多半也會(huì)生硬、枯燥，使學(xué)生 聽得有苦難言，此刻作為老師的你是不是會(huì)覺(jué)得尷尬無(wú)比，心情極為不暢呢？更為可怕的是這樣的課堂必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)精打 采，心不在焉，課堂紀(jì)律難以控制，

17、教學(xué)效果不夠理想。附帶的影響就是你這個(gè)老師的形象， 威望會(huì)在學(xué)生心中大打折扣。 長(zhǎng)期 以往學(xué)生會(huì)對(duì)你這個(gè)老師失去興趣，學(xué)生的作業(yè)會(huì)錯(cuò)得一塌糊 涂。此時(shí)的你除了心煩意亂的去糾正學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)誤以外， 還要擔(dān)心考試的壓力了。相反的，當(dāng)你備好一節(jié)課，備好每一個(gè)學(xué)生后，你可以輕松自如的駕馭自己的課堂，可以有節(jié)有度的遨游知識(shí)的殿堂，對(duì)于不同的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)措施。這樣的課堂學(xué)生是不會(huì)去玩的，即使想去玩也沒(méi)有機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)好了 知識(shí)，做老師的也會(huì)有一種成就感，對(duì)考試也會(huì)充滿了信心，輕 松的感覺(jué)會(huì)自然而來(lái)的。這樣的教師離幸福會(huì)遠(yuǎn) 嗎？四、豁達(dá)的胸懷，贏得幸福的一天在我們的生活中，一旦遇到學(xué)生犯錯(cuò)，我們首先想到的是自己的尊嚴(yán)面子，有了