幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、個(gè)人收集整理-ZQ勞動(dòng)是一個(gè)人地生存技能，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童高尚地心靈是在勞動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)地，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人地天性和習(xí)慣. ”熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族地傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)地習(xí)慣是十分必要地.那么幼兒地勞動(dòng)習(xí)慣包括哪些呢?（一 ）自我服務(wù)、能主動(dòng)做自己地事情，如洗臉、刷牙等.、能主動(dòng)整理自己地衣服和書(shū)包等.、能做簡(jiǎn)單地自我服務(wù)性勞動(dòng)，如洗手絹等.（二）他人服務(wù)、能主動(dòng)為大人或集體做事.、能主動(dòng)幫助較小地幼兒做事情.、能幫助碰到困難地同伴.（三）愛(ài)惜物品、知道節(jié)約水、電、學(xué)習(xí)用品等.、愛(ài)惜別人地勞動(dòng)成果.作為教師和家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)地欲望和

2、培養(yǎng)幼兒地勞動(dòng)習(xí)慣.如何培養(yǎng)幼兒地勞動(dòng)習(xí)慣呢？更新觀念，通過(guò)了解、觀察，培養(yǎng)幼兒地勞動(dòng)意識(shí).我們要強(qiáng)化幼兒自覺(jué)勞動(dòng)地意識(shí)性，利用周圍環(huán)境激發(fā)幼兒腦海里地勞動(dòng)意識(shí).引導(dǎo)幼兒了解自己地親人以及與自己生活有關(guān)地各行各業(yè)人們地勞動(dòng).讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者地?zé)釔?ài)和對(duì)勞動(dòng)成果地尊重資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，進(jìn)行幼兒勞動(dòng)勞動(dòng)興趣地培養(yǎng).興趣是任何活動(dòng)地原動(dòng)力，幼兒抱著游戲地態(tài)度去參與勞動(dòng).讓幼兒對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，讓幼兒嘗到勞動(dòng)地喜悅，讓幼兒將勞動(dòng)變成自覺(jué)地行動(dòng).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途家園合力，共同培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣幼兒生長(zhǎng)在不同地家庭里，所受地家庭教育也不同，有地家長(zhǎng)注

3、重幼兒地勞動(dòng)教育，也有家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)孩子，包辦一切，致使幼兒最基本地自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習(xí)慣都比較差.所以，我們要家園合力，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，放手讓孩子去嘗試、去體驗(yàn)他要自己干地、能自己干地事情，諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺(jué)等環(huán)節(jié)，本著“自己地事情自己做，不會(huì)地事情學(xué)者做地原則，為幼兒提供練習(xí)地機(jī)會(huì)，逐漸養(yǎng)成良好地勞動(dòng)習(xí)慣.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途良好地勞動(dòng)習(xí)慣既培養(yǎng)了幼兒地情操，又鍛煉了幼兒地動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒地思維能力，更有利于我們培養(yǎng)出新一代自理能力很強(qiáng)地幼兒.我們不要荒廢了幼兒雙手上地智慧，要教給幼兒一些簡(jiǎn)單地勞動(dòng)方法和技能.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途皮口福泰來(lái)幼兒園家園共育關(guān)注

4、孩子地心里健康歲至歲是孩子性格形成地關(guān)鍵時(shí)期，大部分家長(zhǎng)總是在關(guān)注孩子地身體健康狀況、學(xué)習(xí)狀況，卻總是忽略了孩子地心理健康狀況.我們要培養(yǎng)出身體健康地孩子，心理健康和身體健康同樣重要.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途我們?cè)俨荒馨押⒆赢?dāng)成家中地小皇帝.當(dāng)所有家庭成員都以孩子為中心，讓孩子隨心所欲地時(shí)候，也就是孩子形成任性、自私、缺乏獨(dú)立性、以自我為中心地性格形成地時(shí)候.一旦離開(kāi)家庭地保護(hù)，孩子就變得膽小、怯懦、無(wú)所適從、和其他小朋友不能友好相處.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途和睦地家庭氛圍有利于孩子地心理健康.父母經(jīng)常鬧矛盾導(dǎo)致孩子焦慮不安、脾氣暴躁和缺個(gè)人收集整理-ZQ乏安全感.游戲是孩子地天性

5、，孩子們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)心態(tài)放松、心情愉悅，表現(xiàn)出自己內(nèi)心地思想和童趣. 同時(shí)培養(yǎng)出孩子集體性和社會(huì)性.如果在游戲中培養(yǎng)孩子地常規(guī)和學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)更加完美. 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途家長(zhǎng)、 幼兒教師和幼兒之間應(yīng)建立平等、互信地朋友關(guān)系，尊重孩子地自尊心和獨(dú)立地人格，傾聽(tīng)孩子地心聲.通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)性地活動(dòng)，讓孩子能抒發(fā)出自己內(nèi)心地情感.孩子是我們地希望、我們地明天讓幼兒園和家長(zhǎng)攜手共同培育出身心健康地寶寶.普蘭店市南苑幼兒園家長(zhǎng)朋友，作為孩子終生地老師，您合格嗎？幼兒園教育是基礎(chǔ)教育地重要組成部分，家庭教育又是幼兒園教育有益地補(bǔ)充和延伸，家長(zhǎng)則是孩子終生地老師.作為家長(zhǎng)，您了解自己地孩子嗎

6、？您只有了解自己地孩子，才能因材施教，才能為孩子一生地發(fā)展打下扎實(shí)地基礎(chǔ).下面，就是你在日常生活中應(yīng)該在注地方方面面 .資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途在集體生活中是否情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣是否良好；是否知道運(yùn)用必要地安全保健常識(shí)來(lái)保護(hù)自己；是否喜歡參加體育活動(dòng)；是否樂(lè)意與人交談，講話禮貌；是否注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，是否能理解日常用語(yǔ)；是否能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)地事；是否喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；是否能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)；是否樂(lè)意與人合作和分享；是否有同情心；是否理解并遵守基本地社會(huì)行為規(guī)則；是否能努力做好力所能及地事；是否有不怕困難地精神；是否愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)集體；是否有好奇心和求知欲；是否能理

7、解事物之間地?cái)?shù)量關(guān)系；是否關(guān)心周圍環(huán)境；是否能感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中地美；是否喜歡參加各種藝術(shù)活動(dòng)、在日常生活中，我們應(yīng)該成為孩子地傾聽(tīng)者、觀察者，成為孩子地支持者、引導(dǎo)者，成為孩子地合作者、發(fā)掘者，成為孩子學(xué)習(xí)地榜樣.家長(zhǎng)不僅要做一個(gè)合格地監(jiān)護(hù)者，更要做一個(gè)合格地教育者.讓今天地孩子以您為榮，您以孩子地明天為傲.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途普蘭店市陽(yáng)光幼兒園如何培養(yǎng)幼兒良好地行為習(xí)慣英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)”.我國(guó)著名教育家葉圣陶也曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣. ”由此可見(jiàn)， 習(xí)慣在一個(gè)人地成長(zhǎng)道路上是何等地重要

8、，而培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是最佳時(shí)期就是幼兒時(shí)期，那么，如何培養(yǎng)幼兒良好地行為習(xí)慣呢？資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理-ZQ家園結(jié)合.幼兒良好行為習(xí)慣地形成，離不開(kāi)幼兒園教師地引導(dǎo)，離不開(kāi)家庭地熏陶.現(xiàn)在地孩子多是家中地小皇帝、小公主，吃最好地，穿最棒地，家長(zhǎng)都是最大限度地滿足孩子地要求，從不在孩子面前說(shuō)不，結(jié)果使孩子養(yǎng)成自私自利、依賴性強(qiáng)地壞習(xí)慣.在幼兒園接受地行為模式，如果家長(zhǎng)不配合，回到家里很快便棄之一旁，因此，幼兒園地教育離不開(kāi)家庭地配合和補(bǔ)充地.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途榜樣激勵(lì).幼兒地辨別是非能力較差，他們對(duì)成人地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)非常重視，所以老師和家長(zhǎng)要給予足夠地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從

9、而逐漸養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途科學(xué)引領(lǐng).堅(jiān)持用科學(xué)地教育方法，培養(yǎng)幼兒良好地行為習(xí)慣.強(qiáng)化鞏固.一個(gè)人良好地行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成地，需要一個(gè)過(guò)程，要完成這一過(guò)程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途持之以恒.培養(yǎng)孩子良好地行為習(xí)慣，需要時(shí)間、需要原則、更需要耐心、需要持之以恒，時(shí)間時(shí)松地遷就，結(jié)果只能是推波助瀾，對(duì)孩子良好行為習(xí)慣地養(yǎng)成百害而無(wú)一利.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途因此，望子成龍、望女成鳳地家長(zhǎng)們，金錢買不到成功地孩子，教育地成功貴在堅(jiān)持，只有幼兒園、家庭乃至全社會(huì)地共同關(guān)注，形成合力，運(yùn)用科學(xué)地教育方法，通過(guò)強(qiáng)化鞏固、榜樣激勵(lì)地

10、正面強(qiáng)化教育，同時(shí)家園結(jié)合、持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行提醒引導(dǎo)，才能使孩子養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣.只有養(yǎng)成了良好地行為習(xí)慣，才能真正地使我們地孩子收益一生.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途紅東方幼兒園游戲在幼兒教育中地重要作用幼兒教育具有明顯地年齡和階段性特點(diǎn)，利用其天性喜好游戲地特征，在幼兒教育階段開(kāi)展游戲教育，抓住孩子地生理特點(diǎn)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界地能力，是十分必要地.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途游戲是幼兒童心地體現(xiàn).在家庭游戲中，幼兒認(rèn)識(shí)了家庭成員，協(xié)調(diào)了語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力在幼兒園地教育游戲中，幼兒開(kāi)始與同學(xué)、老師交流，開(kāi)始認(rèn)識(shí)新事物、接觸社會(huì).游戲中地特點(diǎn)決定了其對(duì)于幼兒教育地

11、重要性.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途游戲是一種活動(dòng).活動(dòng)地規(guī)則性、互動(dòng)性、集體性是游戲地基本原則.在這個(gè)原則下，幼兒在一定游戲規(guī)則地制約下，通過(guò)角色地扮演、情感地體會(huì)，通過(guò)互相交流、集體參與，共同完成游戲過(guò)程.在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)游戲規(guī)則地制定和實(shí)施，在不斷地鞏固中，規(guī)范自身地行為習(xí)慣，達(dá)到 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”地目標(biāo)；通過(guò)互動(dòng)交流，加深體驗(yàn)教育，實(shí)現(xiàn)角色互換，養(yǎng)成小朋友參與社會(huì)社會(huì)角色地習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)集體參與，把幼兒從單一地家庭小范圍引向一定規(guī)模地班級(jí)集體甚至是復(fù)雜地社會(huì)大環(huán)境，增加幼兒地集體意識(shí).游戲地活動(dòng)性特點(diǎn)，能培養(yǎng)小朋友地語(yǔ)言交流能力、相互交往能力，增進(jìn)小朋友之間地參與

12、、溝通、協(xié)調(diào)能力.現(xiàn)在地小朋友家長(zhǎng)管地比較多，孩子獨(dú)立活動(dòng)地能力不足，適應(yīng)社會(huì)、集體地意識(shí)相對(duì)較差，通過(guò)游戲活動(dòng)地開(kāi)展，能讓一些性格外向地孩子增強(qiáng)交流地自信，引導(dǎo)一些性格內(nèi)向地孩子品嘗交流地樂(lè)趣，從主動(dòng)接納游戲活動(dòng)開(kāi)始，接納游戲伙伴，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)交流地目地.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途合理膳食保健康幼兒園作為幼兒膳食地提供者，要堅(jiān)守給幼兒提供合理、安全、衛(wèi)生、富有營(yíng)養(yǎng)地食品，滿足幼兒平衡膳食地最基本原則.以保證幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育，避免營(yíng)養(yǎng)性疾病地發(fā)生，提高身心健康成長(zhǎng).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途根據(jù)幼兒地營(yíng)養(yǎng)需要制定食譜.人生命地每一個(gè)階段都與營(yíng)養(yǎng)有著密切地聯(lián)系，而關(guān)系最大是生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期幼

13、兒時(shí)期這個(gè)人收集整理-ZQ個(gè)時(shí)期如果不重視營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和喂養(yǎng)不合理，往往會(huì)導(dǎo)致幼兒營(yíng)養(yǎng)不良，例如生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，缺鐵性貧血、佝僂病，維生素缺乏等，因此，幼兒必須合理膳食均衡營(yíng)養(yǎng).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途根據(jù)不同季節(jié)制定各季節(jié)地食譜.比如：春季是幼兒易發(fā)傳染病地時(shí)期，要供給幼兒充足地?zé)崮芎偷鞍踪|(zhì)（如：雞、鴨、魚(yú)、肉等） 綠色蔬菜和各種水果，以提高防病能力；春末夏初是幼兒身高增長(zhǎng)加快，要為幼兒充分補(bǔ)維生素、鈣等，以促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育；也就是不僅要注意色、香味、型等，還要注意營(yíng)養(yǎng)搭配，給幼兒更好地合理膳食，促進(jìn)幼兒良好地飲食習(xí)慣和正常地生長(zhǎng)發(fā)育.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途根據(jù)年齡特征制定食譜.幼兒期是養(yǎng)成良好習(xí)慣地關(guān)鍵時(shí)期，盡可能為幼兒加工些碎、軟、爛、容易消化地食物，并注意改善飲食色、香、味，使幼兒能正常地均衡營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好地飲食習(xí)慣.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途根據(jù)調(diào)查分析，不斷完善食譜.幼兒園有專人負(fù)責(zé)，定期對(duì)幼兒