月跡教學(xué)設(shè)計2021

1、月跡?教案一、教學(xué)目標(biāo)1能把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的思路和文章的重點。 2把握尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事 物的情懷。二、教學(xué)重點能把握文章的主要內(nèi)容， 以答記者問的形式體會孩子們豐富的心靈世界， 了 解作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情。課時安排 ： 一課時教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課網(wǎng)絡(luò)熱句： 生活不僅是眼前的茍且， 還有詩和遠(yuǎn)方。 請一生來闡述對這句話 的理解。生活不可能一帆風(fēng)順，總是處處充滿荊棘，布滿風(fēng)雨，即便如此，我們 還是要尋找詩意的生活， 保持對美好的向往。 那如何才能詩意生活， 學(xué)習(xí)了此文 也許能找到那把鑰匙。二、檢查預(yù)習(xí)：1.正音覷 倏 裊 锨糙 掬 酥

2、 偎2.解詞款款：緩慢。面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。覷：看，裊裊：形容煙氣繚繞上升。爭執(zhí)：爭論中各持己見，不肯相讓。三、粗讀課文，整體感知 學(xué)生帶著以下問題讀課文，讀后交流。 1文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情？ 明確：時間：中秋的夜里；地點：中堂里、院子里、院子外；人物：奶奶、 我和弟弟妹妹；事情：盼月亮尋月亮議月亮。2明確文章重點：尋月亮。3說說尋月的過程。鏡中看月：月兒由圓而虧，終無蹤跡。 指名讀 院中望月：月光“玉玉“銀銀，月亮既大且圓，里面有桂樹，還有人。分角 色朗讀杯中飲月：月亮在每個人的心里。 男生讀 河中尋月：哪一處水里都有女生

3、讀 眼瞳見月：每個人的眼瞳里都有。 齊讀 沙灘議月：月亮是我們的印章。我們跟隨作者尋找到了月亮的蹤跡，那下面老師給大家找到了四個問題， 每個小組解答一個問題。組內(nèi)討論，推薦一個人發(fā)言。 四、精讀課文，組內(nèi)討論預(yù)設(shè)問題： 1課文開頭寫道：“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿 足？而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了，這是為什么？ 2如何理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那 月亮不是我們按在天空上的印章嗎？這句話？ 3奶奶是個什么樣的人物形象？這個形象在文中有什么作用？ 4這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文在思想感情上有什么顯著的不同？ 明確：1不滿足 在孩子的眼睛里

4、，世界上的萬事萬物都是那么新鮮神奇，他們對 大自然發(fā)生的任何現(xiàn)象都充滿了好奇， 他們的心里有無數(shù)個為什么， 總想打破沙 鍋問到底，求索的欲望十分強(qiáng)烈。所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足的。滿足孩子們在尋月， 其實也是在尋找夢想和希望。 找到了月亮， 也就有 了希望，心里便踏實了，滿足了。 2一輪圓月掛在無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬 于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。 3奶奶了解、保護(hù)并有意于開展孩子的童心童真，孩子們在院子里盼著月亮， 講故事的奶奶其實也在關(guān)注著月亮。是奶奶首先提醒“月亮出來了，讓孩子們看 月亮；月亮消失后，是奶奶要求孩子們“快出去尋月吧

5、；是奶奶告訴孩子們月亮 里有桂樹，有嫦娥，給了孩子們許多聞所未聞的知識；當(dāng)孩子們?yōu)樵铝炼盃巿?zhí) 時，是奶奶給每人倒一杯酒， 讓孩子們知道每個人都有一個月亮， 這簡直是一個 非凡的創(chuàng)意； 最后還是奶奶讓孩子們從院內(nèi)尋到院外， 見到了水中之月， 又見到 了瞳中之月。奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，甚至自身也童心未泯； 奶奶又是一個高明的教育家， 注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界， 探索自然， 注重調(diào)解孩子 之間的矛盾糾紛， 并把孩子心靈引領(lǐng)進(jìn)新的高尚境地。 沒有奶奶這個形象， 就沒 有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。 4傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比較人世的盛衰，抒發(fā)傷感亂離、期盼團(tuán)聚的

6、思想感情，因而常寫的題材是閨婦思夫、征人思婦、游子思鄉(xiāng)、家人 思親、別離思合等等。由于以日為陽，以月為陰，因而吟詠月亮的詩文一般缺乏 陽剛之氣，即使是豪放之作，也難免傷感之情。本文的不同之處，首先在于不是 寫離人賞月，而是寫中秋之夜弟兄姐妹團(tuán)聚，且在祖輩指引下共同賞月；第二， 作品的基調(diào)是溫馨、融洽、熱烈、追尋、向上，而不是傷感、悲涼。五、課堂小結(jié)本文的月亮不僅僅是普通的月亮，它是美好的象征，更寄托著孩童純真的愿 望。作者尋月的過程，其實就是尋美的過程板書：尋美。它告訴人們一個道 理，生活中美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們 所需要的美好事物。六、作業(yè)生活處處存在“美，時時都有“好，讓我們用這雙擦亮的眼睛來找一找我們身邊的“美好，用簡潔精練