七年級語文上冊作文訓(xùn)練《表現(xiàn)人物

1、七年級語文上冊作文訓(xùn)練表現(xiàn)人物個性教案蘇教版表現(xiàn)人物個性 【知識回顧】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的人物描寫的方法有、和等六種方 法?！颈菊n知識要點】 如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？ 第一，按照需要靈活選用人物描寫的方法。 第二，人物描寫要體現(xiàn)人物的身份、年齡、性格特征，表現(xiàn)出人物個性特 點?！菊Z言描寫寫作方法指導(dǎo)】 四把鑰匙1、第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法 人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理 狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。如：小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一 次，她一本正經(jīng)地對外公說： “外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字： 阿爸、外

2、公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺 誰的名字也沒你多！ ”、2第二 把鑰匙場合情境融入法人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時 即使是同一個人，同一句話，在 不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。如小明的語文課本不見了：1/8課堂上不見課本：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道： “語文書，語文書 呢，在哪呢？ ”下課時不見課本：他著急地翻著抽屜，大聲喊道： “語文書哪里去了？誰見 過我的語文書呀？書！書！ ”在家里不見課本： “老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！ ”、3 第三把鑰匙神態(tài)動作輔助法對話描寫時，要注意人物的表情與動作，

3、并惟妙惟肖地模擬出來。比較下面兩段對話：1、玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說： “誰 弄壞的？ ”董小天說： “沒看見。 ”高芳芳說： “是董小天踢的。 ”董小天不承認。老師說： “還有誰看見了？ ”李星說： “沒看見。 ”2、玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼： “誰弄壞的？ ”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道： “鬼才知道，又沒有人叫我們一定 要看好玻璃窗？ ”旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉： “哈，開了口，好涼快 喲！ ”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道： “是董小天，他和 張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一

4、火，掄起掃 把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。 ”董小天 一跺腳： “大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！ ”高芳芳理直氣壯： “我 才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。 ”老師望了望四周， 說：“還有誰看見了？ ”我“沒看見。 ”李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚。4、第四把鑰匙標點符號增色法 對話描寫時，有時候很難用言語來表達，就可以借助標點符號，使說的話 符合當(dāng)時情景，獨具人物個性。如：說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時： “我我沒拿。 ”小林漲紅著臉說。說話 時表示聲音的延長：我們對著高山喊：周總理 2/8外貌、神態(tài)描寫寫作方法指導(dǎo)】1、第一：抓住特征

5、舉例：客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不 很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角 卻全白了，白得扎眼。2、第二：善用比喻實例：神學(xué)院里有一個可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑 發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微 笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是 他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。3、第三方面：側(cè)面襯托實例行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。節(jié)選自陌上?！就饷裁鑼懯纠渴纠?1：在我們班里

6、有這樣的一個小男孩，他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人 擔(dān)心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪 的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。人們都說： “眼睛是心靈的窗戶。 ”他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓 人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！【神態(tài)描寫示例】示例 1：她的嘴角微微顫動著，嘴半張著，胸脯一起一伏，瞪圓的兩只眼睛 仿佛要射出火焰似的。她好委屈呀！她的鼻子聳了聳，晶瑩的淚水濕潤了眼 睛，硬是沒有留下來。猛然，她倔強地把頭向側(cè)面一甩，嘴巴一努

7、，眼睛緊盯 著一個角落。3/8【課堂練習(xí)】描寫學(xué)校里給你上課的其中一位老師。不少于80 字?！締栴}探究三】動作描寫精彩文段賞析：例文：終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙 緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸?“我要回家”。爸爸說： “別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會 的。 ”過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳 再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用 腳游水。這時，我臉上露出了笑容?！菊n堂練習(xí)】描寫自己從放學(xué)鈴聲響起到走出教室的過程中，側(cè)重于動作 描寫，字數(shù) 100 左右?！揪毩?xí)】1、課堂練習(xí)：以

8、 “想起你時很溫暖 ”為題，寫一篇 600 字以上的寫人記敘 文。2、周末練習(xí)：以 “讀你的臉 ”為題，寫一篇 600 字以上的寫人記敘文。要求：文中必須有外貌、神態(tài)、動作等三種以上的描寫方法，盡量重點突 出一種描寫。文中必須有議論抒情的語段，以起到升華主題的作用。同時，請您注意題目的人稱使用為 “你”，做到不誤用人稱。范文：一、想起你時很溫暖 大風(fēng)猛烈的刮著，我裹緊衣裳頂著寒風(fēng)繼續(xù)向前走，抬起頭仰望灰蒙的天 空，迷蒙中仿佛看到了你溫暖而明亮的笑臉，一陣暖流涌入心田。時常想起你粗糙卻溫暖的雙手。正值中午，饑腸轆轆的我卻一個人坐在教室里，悠悠的飯菜香飄來，我不 禁深吸一口。 “噔噔噔 ”的腳步聲

9、由遠及近，你略顯臃腫的身體出現(xiàn)在教室門4/8口，緊隨著急促的呼吸： “學(xué)生怎么能不吃飯呢？這樣下午怎么有體力上課 ??？走，跟我去吃飯。 ”說完，你拉著我的手向食堂走去。我細細的感受這雙手 的厚實與粗糙，粉筆灰長久的腐蝕使它變得干枯。望著你堅定的背影，一抹感 動的微笑襲上我的嘴角。時常想起你明亮而溫暖的笑容。陰霾的午后，我的心情就與這天氣一樣 陰沉，看著手中試卷明顯顯低 的分數(shù)，想起父母無微不至的關(guān)懷，淚水迷糊了我的視線，在紙上蕩漾開來。“咚咚咚 ”的腳步聲喚回了我的思緒，我緩緩的抬起頭，看到你正站在我的 桌前。我慌忙的 ,擦拭掉臉上的淚水，低下頭等待你的斥責(zé)，良久，卻仍是一片 寂靜。我抬起頭，

10、正好撞上了你鼓勵的微笑，歲月毫不留情的在你臉上留下了 蒼老的痕跡，笑容使你臉上多了幾分褶皺，但這抹微笑卻如八月的菊花般清 澈、明亮，輸與我源源不斷的力量，讓我重拾信心。時常想起你清澈且溫暖的眼睛。成績一天天下滑的我，經(jīng)過不懈的努力，成績有回到了原點，甚至進步 了。望著手中的試卷，我笑了，笑得十分燦爛。 “嗒嗒嗒 ”的腳步聲在我跟前停 止了，我知道是你來了，我仰起感激的笑容，你回我以帶笑的眼睛。在你如清 泉般澄澈的瞳仁里我看到了自己的笑顏，同時也敏銳的捕捉到了你眼角深處的 欣慰與快樂。時常想起 時常溫暖 寒風(fēng)依舊凜冽，你的那一份份溫暖，在我的心中氤氳，在我的記憶中沉 淀，給我以動力，讓我直面寒冷

11、，迎風(fēng)前行。二、想起你時很溫暖秋風(fēng)吹走了樹上最后一片黃葉，天陰沉沉的，似乎就快要下雨的風(fēng)景。祖 屋前冷冷清清的，我站在祖屋前，想起了祖父你曾經(jīng)的聲音。暖暖的，暖暖的 溫暖我心 你是一個孤僻、冷漠的人，但有時你會講一些故事，故事難懂卻蘊含著千 古不變而又琢磨不透的哲理。5/8那夜我和你一起去看江。我們一前一后沐浴著月光來到江邊。你突然停住 了，那雙飽經(jīng)滄桑堅定而又溫暖的眸子迎著月光向江的對岸眺望。此時我覺得 你與江是那樣的貼近。我順著他的目光，朝江面看去。遠遠的，我看見了江面 上倒映著微光，為這漆黑的夜晚和寒冷的江風(fēng)添加了一絲暖意?！翱吹搅藛?，那是燈塔，那是希望即使到達不了勝利的彼岸，心里也會很

12、溫 暖，希望就是引領(lǐng)人前行的燈塔??！ ”你伸出他歷經(jīng)滄桑后青筋暴露的手意味深 長地指著江岸說。那時的我似懂非懂地點了點頭。從那晚以后我漸漸懂了，你 并不是我認為的怪老頭，你一如你所依戀的長江一樣有著寬廣的胸懷和深遠的 內(nèi)涵。夜空中，只有星星在眨著眼睛。我指著夜空說： “我想要那顆最大的星 星。 ”你微笑著搖了搖頭： “大江它會選擇從最小的一刻撿起，人生也應(yīng)如此， 要抓住每一個小小的細節(jié)，去拼湊燦爛的人生 嘩”，浪濤靜靜拍打著岸 邊，但一會又平靜了下來。這時你又說： “浪濤來時定是歡喜，但離開了也不要 感到惋惜，靜靜等到下一個浪濤出現(xiàn)吧，在等待中，人也應(yīng)學(xué)會成長。在這安 靜的夜里，一切似乎都睡了

13、，平靜的大江在這靜謐的夜中越發(fā)的深邃，這一刻 我終于可以理解你了 現(xiàn)在，每當(dāng)我壓抑的時候我總會想起祖父你那深切的話語；每當(dāng)我悲傷的 時候我總會想起祖父你那深邃的眼神；每當(dāng)我煩躁的時候我總會想起你溫暖的 臂腕你一如你深愛的大江上那一抹微光照亮我心里每一個角落。秋風(fēng)仍就吹著，你的話語一直在我耳邊回蕩，留給了我溫暖：有了希望， 到達不了彼岸也會溫暖。三、讀你的臉初在電視上見到你，就被你的出場震驚：你的頭只能朝斜，肩膀也是左低 右高，而且手緊緊地并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則是朝內(nèi) 扭曲著。這是一個弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在或被安放在輪椅的背上。在新聞發(fā)布會上，一位女記者提出了令全場

14、頓然無聲的無比尖銳的問題： “霍金先生，難道你不為固定在輪椅上而感到悲哀嗎？ ”我的心被緊緊地繃著， 眾所周知，你的命運極其悲慘。6/8然而，你卻敲打出讓我一生也無法忘記的文字：我沒有悲哀，我很慶幸， 因為上帝雖然把我固定在輪椅上，卻給了我足以想象世界萬物，足以激發(fā)人生 斗志的能力。其實，上帝對人是公平的。我看著你，被你的目光所深深吸引，學(xué)者葛劍雄曾評論你： “你的目光顯得 異乎尋常，可以看成極度冷漠，也可以視為顯示著超常常魅力。 ”但我在你的臉上又讀出了另一番味，你的目光冷漠是因為你的目光穿透黑 暗，矚望到閃爍的星辰。你 10 年前的照片還勻稱的臉，此時已彎曲成一個 S 型。只要略微微笑，馬

15、上就會變成 “齜牙咧嘴 ”的樣子了?，F(xiàn)在，這可能已成為 你特有的標志了。讀你的臉，我知道了，你憑自己的智慧和艱辛寫成了著名的時光簡 史，推動了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為世界做出了巨大的貢獻。同時，你也被 稱為與牛頓和愛因斯坦并列的世界三大科學(xué)家之一，你的成就足以臨上當(dāng)今科 學(xué)的頂峰，成為一顆耀眼的北極星。讀你的臉，我看到了你那 “日破云濤萬里紅 ”的自信力和 “泰山崩前而不動 ”的 堅強。你讓我知道了：在我們?nèi)松缆分袝龅竭@樣或那樣的挫折，但是，我 們要堅信：命運由我們自己掌握。四、讀你的臉“啪”門又重重關(guān)上了，我早已習(xí)慣這巨大的聲響，心內(nèi)絲毫不起波瀾，幾 分鐘前你嚴厲的訓(xùn)斥聲猶在耳邊，是的，你

16、總是這樣，每次考砸時，你總是板 著臉高聲斥責(zé)；每次做錯事，你總是繃緊臉冷目側(cè)視；每次爭吵時，你更是面 紅耳赤 是的，凝視著你的臉龐，我讀不出一絲愛 父親節(jié)悄然到來，青一臉 興奮拽著我逛花店 給父親一個驚喜。我漠然她的興奮，每次，當(dāng)看見青的 父親一臉笑意，慈愛浮現(xiàn)在臉上時，我總憶起你冷漠嚴厲的臉。 “為什么你不能 給我一點笑容？ ”我喃喃?！翱爝^來，看看這花！ ”青的叫喊打斷了我的思緒。青小心地抽出幾朵鶴嘴 紅，我無動于衷。店員阿姨笑著問我，我搖搖頭，你不需要。她笑著抽出了幾 支藍色睡蓮，溫和地說，你很需要，每個父親都很需要。我猶豫了，在她的一 番講解后，我?guī)е徎丶伊恕?/8那天，你下班很晚，一眼便看到睡蓮。你拿起了花，一字一句地讀著我寫 下的 “父親節(jié)快樂！ ”你的表情是我從沒看見過的欣喜，你的笑容那么燦爛，那 么舒心，遠比青的父親要美。你的眉頭再也不是那樣緊皺，雙頰泛著興奮的紅 光，嘴