2023幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃（3篇）

2023幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃?本學(xué)期環(huán)境?創(chuàng)設(shè)主要分?主題活動環(huán)?境、區(qū)角活?動環(huán)境、自?主性游戲活?動環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)以及家長?園地的創(chuàng)設(shè)?.下面我分?別從這四個?方面來講：?一、主題?活動環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)本學(xué)?期有六個主?題活動，分?別為：《身?體暢想曲》?、《快樂的?家》、《秋?天的圖畫》?、《圓圓的?世界》、《?可愛的動物?》、《快樂?的冬天》。?主題環(huán)境是?根據(jù)我們主?題的實施而?變化的。在?每一個主題?開始時，老?師、孩子、?家長都會一?起收集資料?，我們會根?據(jù)孩子的興?趣和需要把?收集的部分?資料布置在?主題墻上，?供幼兒欣賞?和自由討論?，并從中獲?取知識，激?發(fā)探索的欲?望。在活動?中，我們也?會把孩子的?作品，如剪?紙、繪畫、?折紙等布置?在主題上，?讓幼兒交流?、學(xué)習(xí)，不?僅促進(jìn)了幼?兒間的感情?，還提高了?幼兒學(xué)習(xí)的?積極性，樹?立了幼兒的?自信。當(dāng)然?，要讓孩子?生活在一個?美的環(huán)境中?，幼兒才能?身心愉悅，?因此在強調(diào)?幼兒參與的?同時，也要?考慮的墻飾?的美觀，這?就需要教師?對主題墻版?塊的設(shè)計和?適當(dāng)?shù)男揎?。二、區(qū)?角活動環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)。?本學(xué)期準(zhǔn)備?開展七個區(qū)?角：圖書角?，自然角、?數(shù)學(xué)角、音?樂角、科學(xué)?角、建筑角?、美工角。?首先，在每?個區(qū)角我們?應(yīng)該設(shè)計區(qū)?角的標(biāo)識，?讓幼兒知道?自己玩的是?什么區(qū)角。?其次，根據(jù)?幼兒的興趣?和需要投放?材料。在這?個過程中也?需要和主題?相結(jié)合，如?第一個主題?《身體暢想?曲》中，在?美工角，就?可以投放折?紙圖示和紙?，引導(dǎo)幼兒?在日常生活?中折一折衣?服和褲子等?等。區(qū)角活?動的材料也?隨著主題的?改變而適當(dāng)?增減材料。?三、自主?性游戲活動?的創(chuàng)設(shè)。?本學(xué)期我們?將繼續(xù)開設(shè)?娃娃家、小?小銀行、寶?寶點心店、?咪咪理發(fā)店?等自主性游?戲。首先，?我們將豐富?各個游戲點?的材料。如?娃娃家將制?作桌子和柜?子等，在理?發(fā)店多做一?點發(fā)飾等。?自主游戲材?料的投放和?主題活動也?要相聯(lián)系，?可以根據(jù)開?展的主題適?當(dāng)豐富游戲?材料和增設(shè)?游戲。如在?主題《秋天?的圖畫》中?，可以開設(shè)?水果店游戲?，小菜場游?戲。在主題?《圓圓的世?界》中，點?心店里可以?制作圓圓的?餅干，圓圓?的蛋糕，在?主題《可愛?的動物》中?，在超市中?可以開設(shè)動?物玩具專柜?等等。四?、家長園地?的創(chuàng)設(shè)。?在家長園地?墻飾的布置?中，我布置?了兩只可愛?的小雞，中?間是一顆編?織的愛心，?愛心上拴著?四個氣球，?象征著我們?小朋友的團?結(jié)和友愛。?在家長園地?上，我們設(shè)?計了六個版?塊：有主題?總目標(biāo)、一?周活動在線?、請您幫助?、育兒知識?、表揚欄、?生日榜。其?中生日榜和?育兒知識是?一月一換，?一周活動在?線、請您幫?助、表揚欄?三個版快是?一周一換，?主題總目標(biāo)?以主題實施?時間而跟換?。本學(xué)期?的環(huán)境創(chuàng)設(shè)?主要以這四?方面為主。?基本上環(huán)境?、材料會隨?著主題的改?變和幼兒的?興趣和需要?而跟換。讓?幼兒得到個?方面的發(fā)展?。2023幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃（二）環(huán)境是影?響幼兒身心?發(fā)展的主要?因素之一。?在幼兒園的?教育活動中?，環(huán)境作為?一種“隱性?課程”，在?開發(fā)幼兒智?力，促進(jìn)幼?兒個性方面?，越來越引?起人們的重?視。《綱要?》也明確提?出：“環(huán)境?是重要的教?育資源，應(yīng)?通過環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)和利用?，有效促進(jìn)?幼兒的發(fā)展?。”可見，?幼兒園環(huán)境?對日常教育?活動起著重?要的作用。?幼兒園是?孩子們的第?二個家,是?孩子們的天?空和樂園。?他們白天大?部分時間是?在這里渡過?的。我們要?營造一種美?而和諧的環(huán)?境，促進(jìn)幼?兒的個性發(fā)?展，能陶冶?性情，發(fā)展?智能。環(huán)?境創(chuàng)設(shè)要從?孩子的角度?來考慮，盡?可能提供各?種操作性、?探索性的環(huán)?境來滿足幼?兒不同的需?要。根據(jù)以?上總的指導(dǎo)?思想，我班?的環(huán)境創(chuàng)設(shè)?總目標(biāo)為：?1、創(chuàng)?設(shè)教育相適?應(yīng)的優(yōu)良環(huán)?境，能滿幼?兒的需求和?興趣，幼兒?能起良好的?潛移默化的?作用。2?、通過環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)，?激發(fā)幼兒的?想象力，在?藝術(shù)欣賞中?進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)?作。3、?鍛煉幼兒動?手動腦、手?腦并用的作?用。一?、教室環(huán)境?對幼兒有隱?性教育意義?，為了讓我?班幼兒能更?多有探究生?成和表現(xiàn)機?會。本班會?以班級特色?為主。二?、主題墻飾?的創(chuàng)設(shè)中要?努力調(diào)動幼?兒的“三性?”，即積極?性、主動性?、創(chuàng)造性。?如何有效地?調(diào)動幼兒的?“三性”，?關(guān)鍵在于讓?幼兒真正成?為墻飾的創(chuàng)?作者和設(shè)計?者。在創(chuàng)設(shè)?主題墻飾中?我們注重幼?兒自己動手?創(chuàng)作，親身?體驗，這有?利于拓展和?激發(fā)幼兒的?學(xué)習(xí)興趣，?引發(fā)幼兒自?我學(xué)習(xí)的好?奇心和主動?探究的求知?欲，從而取?到事半功倍?的教育效果?。三、?區(qū)域活動將?創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)?區(qū)、益智區(qū)?、生活區(qū)、?美工區(qū)、植?物角。使幼?兒在區(qū)角活?動中獲得生?活經(jīng)驗，增?強交往能力?。四、?讓幼兒當(dāng)環(huán)?境的主人,?充分調(diào)動他?們的積極性?幼兒的發(fā)?展是在與環(huán)?境相互作用?的過程中有?機進(jìn)行的,?具體表現(xiàn)在?孩子之間、?孩子與教師?、孩子與環(huán)?境的相互作?用之中,在?這些過程中?.幼兒始終?是主體,只?有經(jīng)過他們?自己動手設(shè)?置的環(huán)境,?才能引起孩?子的興趣。?在環(huán)境布置?中要充分相?信幼兒有自?己學(xué)習(xí)、動?手的能力.?教師應(yīng)著重?考慮如何發(fā)?揮幼兒的積?極性、主動?性,使他們?成為環(huán)境的?主人,把布?置環(huán)境的過?程變?yōu)橛變?感知和學(xué)習(xí)?的過程。?好的環(huán)境可?以促進(jìn)幼兒?各種感覺器?官的發(fā)展，?使幼兒語言?、交往能力?以及其他方?面都得到提?高。我們將?充分利用有?限環(huán)境給幼?兒創(chuàng)設(shè)無限?教育價值。?2023幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)組計劃（三）?一、指導(dǎo)思?想：幼兒?園環(huán)境是幼?兒園課程的?一部分，在?創(chuàng)設(shè)幼兒園?環(huán)境時，要?考慮它的教?育性，應(yīng)使?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?目標(biāo)與幼兒?園教育目標(biāo)?相一致。同?時，幼兒正?處在身體、?智力迅速發(fā)?展以及個性?形成的重要?時期，有多?方面的發(fā)展?需要，幼兒?園環(huán)境創(chuàng)設(shè)?應(yīng)與幼兒身?心發(fā)展的特?點和發(fā)展需?要相適宜。?在環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的過程中，?體現(xiàn)幼兒與?教師合作的?過程，教師?要有讓幼兒?參與環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的意識，?認(rèn)識到幼兒?園環(huán)境的教?育性不僅蘊?含于環(huán)境之?中，而且蘊?含于環(huán)境創(chuàng)?設(shè)的過程中?。本學(xué)年，?我們要充分?利用空間，?體現(xiàn)幼兒園?語言特色，?以幼兒的參?與為主線，?創(chuàng)設(shè)一幅幅?富有情趣、?立體多樣的?畫面，拓寬?幼兒的視野?，促進(jìn)幼兒?想象，讓幼?兒在其中受?到美的熏陶?，真正使幼?兒感受到幼?兒園是文明?的校園，生?活的校園，?孩子的樂園?。二、具?體內(nèi)容和措?施：(一?)班級環(huán)境?布置__?_班級墻面?布置本學(xué)?年的班級墻?面布置要求?各班教師大?膽創(chuàng)新，能?根據(jù)本班幼?兒年齡特點?，結(jié)合班級?開展的主題?活動，并隨?著季節(jié)的變?化，創(chuàng)設(shè)與?教育相吻合?的環(huán)境，各?班教師要有?讓幼兒參與?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?意識，認(rèn)識?到幼兒園環(huán)?境的教育性?不僅蘊含于?環(huán)境之中，?而且蘊含于?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?過程中。以?往，幼兒園?環(huán)境創(chuàng)設(shè)常?常較多地由?教師包辦，?即使有幼兒?參與，也僅?限于將幼兒?的作品拿來?作為環(huán)境的?點綴;本學(xué)?期教師應(yīng)將?幼兒參與環(huán)?境創(chuàng)設(shè)融入?課程，以便?對幼兒有針?對性地進(jìn)行?教育。教師?由單純的知?識傳授者變?成了觀察者?、傾聽者、?合作者、決?策者，幼兒?由單純的傾?聽者變成了?計劃者、參?與者，充分?認(rèn)識到了自?己的能力，?意識到了自?己是環(huán)境的?主人，人人?出謀劃策，?人人都來承?擔(dān)自己的一?份責(zé)任，使?幼兒的參與?性落到實處?。2.設(shè)?置班級活動?區(qū)為使幼?兒園的每一?塊墻壁、每?一個角落都?與幼兒產(chǎn)生?交流作用，?要求每班提?供的活動區(qū)?至少___?個以上(包?含語言區(qū))?，環(huán)境和準(zhǔn)?備投放材料?時，想有效?地利用環(huán)境?促進(jìn)幼兒的?發(fā)展，引導(dǎo)?幼兒與環(huán)境?相互作用，?我們必須對?每一個活動?、每一種材?料所蘊含的?教育價值有?所了解。將?收集材料和?創(chuàng)設(shè)環(huán)境的?過程作為幼?兒的學(xué)習(xí)過?程。在發(fā)動?幼兒集體討?論決定了區(qū)?角布置或墻?飾的內(nèi)容后?，我們應(yīng)和?幼兒一起準(zhǔn)?備材料并進(jìn)?行設(shè)計制作?。要給幼兒?自主選擇和?使用材料的?權(quán)利。支持?、啟發(fā)和引?導(dǎo)幼兒與環(huán)?境相互作用?。無論是師?生共同準(zhǔn)備?和創(chuàng)設(shè)的環(huán)?境材料，還?是教師根據(jù)?教育目標(biāo)和?內(nèi)容提供的?環(huán)境材料，?我們都應(yīng)積?極支持和鼓?勵幼兒進(jìn)行?探究和操作?活動。在指?導(dǎo)幼兒進(jìn)行?探究操作活?動時，我們?要改變以往?的“檢查者?”的角色，?把精力從“?檢查玩具是?否掉了，東?西是否亂了?，幼兒是否?發(fā)生矛盾了?”等問題轉(zhuǎn)?移到幼兒的?探究和操作?活動上來，?關(guān)注幼兒的?興趣和需求?，正確判斷?他們的發(fā)展?水平，引導(dǎo)?幼兒向更高?的水平發(fā)展?。結(jié)合幼兒?園語言特色?的創(chuàng)建，語?言區(qū)角形式?多樣，并隨?時進(jìn)行觀察?，并根據(jù)幼?兒的需要及?時更換活動?材料。做到?因人施教，?全面提高幼?兒知識水平?以及各種能?力。3.?合理利用家?長園地家?長園地是教?師與家長之?間溝通聯(lián)系?的園地，是?聯(lián)系幼兒與?家庭的一座?橋梁。本學(xué)?期要求各班?根據(jù)自身的?特點及幼兒?的實際情況?出好每周一?次的家長園?地，真正發(fā)?揮它的教育?價值。通過?家長園地讓?家長了解孩?子每天在幼?兒園的活動?安排，知道?一些簡單的?育兒知識，?以及了解孩?子在幼兒園?的表現(xiàn)。?(二)幼兒?園環(huán)境創(chuàng)設(shè)?1.創(chuàng)設(shè)?具有語言特?色的幼兒園?環(huán)境利用?幼兒園的各?個空間，通?過各種形式?創(chuàng)設(shè)一個具?有書香型的?幼兒園環(huán)境?。在長廊區(qū)?、走廊上、?樓梯口及大?門、小門廳?、走廊墻裙?等地方，以?好書推薦、?繪本封面、?童話故事、?古詩、成語?、文字演變?等關(guān)于語言?類的內(nèi)容，?通過不同的?形式體現(xiàn)出?來。以幼兒?的眼光看，?用幼兒的嘴?巴說，以圖?夾文的形式?呈現(xiàn)，內(nèi)容?不斷的更新?展示，幼兒?在不知不覺?中、在看看?玩玩中、在?說說講講中?，在和同伴?的交流