《美國的三權(quán)分立制》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載美國的三權(quán)分立制教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】3.8簡述美國是實(shí)行“三權(quán)分立”的典型國家，分析“三權(quán)分立”制的實(shí)質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)理解美國三權(quán)分立制的產(chǎn)生背景，理解美國三權(quán)分立制的核心內(nèi)容，正確認(rèn)識美國三權(quán)分立制的歷史進(jìn)步性和局限性。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的歷史與邏輯分析的觀點(diǎn)、辯證分析的觀點(diǎn)、比較分析的觀點(diǎn)、階級分析的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的問題探究精神、協(xié)作學(xué)習(xí)精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生理解三權(quán)分立制的內(nèi)在邏輯和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生認(rèn)識到三權(quán)分立制是人類政治文明發(fā)展史上的重要里程碑。通過引導(dǎo)學(xué)生對美國三權(quán)分立制進(jìn)行辯證分析和階級分析，使學(xué)生認(rèn)識到三權(quán)分立制的內(nèi)在缺陷和歷史局限性，為后

2、面講授我國的民主集中制設(shè)下伏筆。教學(xué)重點(diǎn)：美國三權(quán)分立制的核心內(nèi)容和弊端。教學(xué)難點(diǎn)：美國三大機(jī)關(guān)的相互制衡及其重要意義。教學(xué)方法：圖表歸納法、問題探究法、情境分析法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：“異想天開”學(xué)習(xí)必備歡迎下載美國電影空軍一號上演了這樣一幕：美國總統(tǒng)在從俄羅斯返回美國的飛行途中，被事先潛入“空軍一號”的俄羅斯恐怖分子劫持。假如這一幕真的在現(xiàn)實(shí)生活中上演，美國的政治格局將會發(fā)生什么樣的變化？反觀古代 封建社會，一旦君主缺位，則大都會有一場腥風(fēng)血雨的奪權(quán)之爭，這樣的政治場景會在美國上演嗎？要解決這些問題，就必須從了解美國的基本政治構(gòu)架一一三權(quán)分立制開始。、歷史回眸：美國三權(quán)分立制的理論和實(shí)踐溯源人

3、物理論實(shí)踐洛克(1632-1704)國家權(quán)力劃分為立法權(quán)、行政權(quán)、對外權(quán)英國君主立憲制(1689)孟德斯鳩(1689-1755)國家權(quán)力劃分為立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)，三權(quán)分立、相互制衡法國共和制(1789)漢密爾頓(18-19世紀(jì))繼承孟德斯鳩的思想，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)行政權(quán)和司法獨(dú)立美國三權(quán)分立制(1787)回顧所學(xué)的歷史知識：美國選擇三權(quán)分立制這一政體，是由什么條件決定的？(1) 歷史條件：資產(chǎn)階級革命取得勝利，分權(quán)制衡制取代封建專制。(2) 具體國情：松散的美國邦聯(lián)需要強(qiáng)有力的行政機(jī)構(gòu)；飽受殖民統(tǒng)治之苦的美國人 希望通過增強(qiáng)司法獨(dú)立保障公民權(quán)利。(3) 國家性質(zhì)：國體決定政體，美國作為資本主義國家

4、必然選擇分權(quán)制衡制度。二、美國三權(quán)分立制的核心內(nèi)容三權(quán)分立是美國聯(lián)邦政府組建和運(yùn)行的基本原則， 衡。其核心內(nèi)容是權(quán)力的分立、制約和平學(xué)習(xí)必備歡迎下載問題探究一：三權(quán)如何“分立”？擴(kuò)展閱讀:美國為何實(shí)行兩院制？美國為什么實(shí)行兩院制？美國的大州和小州人數(shù)相差很大，如果按人口比例決定議員人數(shù)，小州的利益得不到體現(xiàn)；如果平均分?jǐn)偟礁髦荩笾萦钟X得吃虧。開始也是爭執(zhí)不休，最后終于達(dá)到妥協(xié)：眾議 院以人口比例確定議員的數(shù)量，而參議院則不論州的大小， 每州兩名議員，以保障小州利益。美國歷史把它稱為“偉大的妥協(xié)”。林達(dá)近距離看美國第一步，識圖：美國聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。第二步，填表與比較：完成下表，并進(jìn)行比較研

5、究。有何權(quán)力如何產(chǎn)生、對誰負(fù)責(zé)特別保障國會掌握立法權(quán)，制定法律。由選民直接選舉產(chǎn) 生，只對選民負(fù)責(zé)。不受行政機(jī)關(guān)的干 預(yù)?？偨y(tǒng)無權(quán)解散國會，不能決定議員的工資待遇。學(xué)習(xí)必備歡迎下載總統(tǒng)掌握行政權(quán)，實(shí)施法律，組織政府。由選民間接選舉產(chǎn) 生，直接對選民負(fù)責(zé)。 不對國會負(fù)責(zé)。國會不得增減總統(tǒng)報(bào) 酬，不得罷免總統(tǒng)（除 非定罪）學(xué)習(xí)必備歡迎下載比較：根據(jù)前面所學(xué)知識，試從分權(quán)界限、議會與政府關(guān)系、司法獨(dú)立程度去美國在 “分 權(quán)”上與英、法兩國有何不同？第一，從分權(quán)界限看：美國三大機(jī)關(guān)的分權(quán)界限比較明確。第二，從議會和行政機(jī)關(guān)的關(guān)系看：國會不產(chǎn)生政府，也不能罷免總統(tǒng)（除非定罪），總統(tǒng)不得干涉國會，更無權(quán)解

6、散國會，所以二者的獨(dú)立性比較強(qiáng)。第三，從司法獨(dú)立看：法官雖然是總統(tǒng)征得國會同意后任命，但可終身任職（除非定罪）其獨(dú)立性也很強(qiáng)。綜上可知，“分權(quán)”思想在美國貫徹得比較徹底，充分體現(xiàn)了“三權(quán)分立”這一權(quán)力運(yùn)行的規(guī)則。第三步，思考：“三權(quán)”的分立有什么重要意義？“如果同一個(gè)人或機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行法律權(quán)和裁決私人爭訟權(quán)，則自由和民主便不存在了。”孟德斯鳩論法的精神在三權(quán)分立學(xué)說論者看來，“分權(quán)”的意義就在于防止專制，從而保障民主和自由。反思：僅僅“分權(quán)”就能保障民主和自由嗎？聯(lián)邦法院掌握司法權(quán)，審查法聯(lián)邦法院法官均由總統(tǒng)征得參議院同意后任命。法官只要忠于職守，可終身任職， 非學(xué)習(xí)必

7、備歡迎下載第四步，反思：為什么僅僅“分權(quán)”是不夠的?“絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的腐敗，一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力”孟德斯鳩論法的精神“野心必須用野心來對抗”漢密爾頓聯(lián)邦黨人文集“分權(quán)”的意義就在于防止專制，從而保障民主和自由。但是，僅僅“分權(quán)”并非就能保障民主和自由。三權(quán)分立學(xué)說論者認(rèn)為“人性本惡，政府也不例外”。享有權(quán)力的機(jī)關(guān)仍 然可能濫用權(quán)力，要解決這一問題，就必須用“權(quán)力約束權(quán)力”、用“野心對抗野心”。那么，美國的三權(quán)分立制是如何實(shí)現(xiàn)“權(quán)力制約權(quán)力”、“野心對抗野心”的呢？1.立法權(quán)受到什么制約？2.行政權(quán)受到什么制約？3.司法權(quán)受到什么制約？思考：三權(quán)

8、相互制約的目的是什么？（權(quán)力與權(quán)力的平衡）問題探究二：三權(quán)如何“制衡”？第一步，情境分析：根據(jù)美國三權(quán)分立制，下列事項(xiàng)可能采取什么樣的程序？?！?11”事件后，美國設(shè)立國土安全部?？偨y(tǒng)提出設(shè)立國安部的法案國會批準(zhǔn)正式成立學(xué)習(xí)必備歡迎下載。美國為伊拉克戰(zhàn)后重建撥款數(shù)百億美元?？偨y(tǒng)提出撥款法案國會提出預(yù)算法案總統(tǒng)簽署正式撥款。針對美國公民焚燒美國國旗，美國當(dāng)局出臺國旗保護(hù)法。 國會出臺法案總統(tǒng)簽署，法案生效（如果）有人訴該法案違憲聯(lián)邦最高法院介入宣布該法案因違憲而無效（可能）國會聯(lián)合各州推翻最高法院判決第二步，思考：美國“三權(quán)”相互制衡有什么重要意義?學(xué)習(xí)必備歡迎下載“中國人的關(guān)注可能超過了美國人

9、自己，因?yàn)樵诿绹x民看來，無論誰入主白宮，對美國的命運(yùn)和他們的個(gè)人前途都沒有多大的影響?！闭?0XX年互聯(lián)網(wǎng)對美國總統(tǒng)競選的評論思考：你認(rèn)為這種說法有道理嗎？為什么？三權(quán)相互制衡的意義有二：一是協(xié)調(diào)執(zhí)掌權(quán)力的各方的利益，從而維護(hù)政局穩(wěn)定； 二是防止國家機(jī)關(guān)濫用權(quán)力侵犯公民權(quán)利。正因?yàn)橛羞@樣的制衡， 無論誰當(dāng)總統(tǒng)，其個(gè)人意志對美國的政治格局和美國公民的基本利益的影響都是有限的即便出現(xiàn)如空軍一號中美國總統(tǒng)被劫持的突發(fā)事件，對美國政局的影響甚微，更不會發(fā)生封建社會那種血雨腥風(fēng)的奪權(quán)之爭。從這個(gè)角度看，三權(quán)分立制無疑是人類政治文明的一大里程碑，但人類政治文明總在不斷發(fā)展，三權(quán)分立制也隨之暴露出其致命

10、的缺陷三、美國三權(quán)分立制的弊端問題探究一1995年，國會和克林頓總統(tǒng)因財(cái)政預(yù)算僵持不下，互不讓步。國會不通過預(yù)算案而另提一個(gè)預(yù)算案，總統(tǒng)不妥協(xié)而宣布聯(lián)邦政府關(guān)門。美國國會掌握著“錢袋子”，政府支出的每一分錢，都要由國會撥款。近二十年來，由于國會與行政機(jī)關(guān)之間相互扯皮，美國政 府曾六次面臨關(guān)門的尷尬境地。這反映了美國三權(quán)分立制的什么缺陷？分權(quán)與制衡是有代價(jià)的。當(dāng)各方利益不一致的時(shí)候，三大機(jī)關(guān)之間相互扯皮， 必然導(dǎo)致效率低下。擴(kuò)展閱讀：美國三權(quán)分立制的“硬傷”資本主義國家的 “三權(quán)分立”制度，使立法、行政、司法三個(gè)國家機(jī)關(guān)之間經(jīng)常摩擦、 扯皮、互相牽制，致使許多重要國事無法及時(shí)決斷。美國國會通過的

11、法案往往被否決，僅在羅斯?？偨y(tǒng)時(shí)就達(dá)580項(xiàng)之多。美國總統(tǒng)提出學(xué)習(xí)必備歡迎下載的議案也常常被擱置，如提出建立海軍部的議案，得到國會同意用了10年，建立內(nèi)政部用了39年，建立司法部用了40年，建立勞工部用了45年。一些資產(chǎn)階級學(xué)者也認(rèn)為，權(quán)力分立論不符合積極增進(jìn)效率的原理，它是以對國家權(quán)力及其行使人持懷疑的、不信任的、猜疑的態(tài)度為出發(fā)展的。這無疑是“三權(quán)分立”制的“硬傷”。問題情境二20XX年12月，紐約時(shí)報(bào)披露，過去3年里，美國國家安全局未經(jīng)法庭許可下，對多名境內(nèi)人士的國際電話和電子郵件監(jiān)控，尋找與“基地”有關(guān)證據(jù)。12月17日布什被迫承認(rèn)，是他授權(quán)情報(bào)部門進(jìn)行竊聽。12月19日，聯(lián)邦法官詹姆

12、斯羅伯遜掛冠辭職，抗議布什未經(jīng)法院許可，授權(quán)國家安全局在國內(nèi)搞秘密竊聽?！案`聽門”的實(shí)質(zhì)在于，布什的行為 侵犯司法獨(dú)立，因?yàn)槿绻偨y(tǒng)可單方面決定誰是恐怖嫌疑人，那么美國的司法獨(dú)立就遭到嚴(yán)重侵犯和踐踏。這段材料反映了當(dāng)前美國政治生活中的什么現(xiàn)實(shí)？這起丑聞背后顯示了這樣的現(xiàn)實(shí)：借助反恐，總統(tǒng)權(quán)力正無限膨脹；借助反恐，行政權(quán)再次觸犯法律與人權(quán)的“底線”。行政權(quán)的日益膨脹，表明美國三權(quán)分立的原則難以在政治實(shí)踐中真正貫徹。問題情境三美國聯(lián)邦選舉委員會20XX年12月14日公布的報(bào)告顯示：20XX年美國大選的費(fèi)用接 近40億美元。20XX年競選一名參議院議員的平均費(fèi)用約205萬美元；競選一名眾議院議員的平均費(fèi)用約51萬美元。為回報(bào)那些重量級政治捐款人， 候選人當(dāng)選后就得為他們的利益服務(wù)。 美國時(shí)代周刊 的一篇文章學(xué)習(xí)必備歡迎下載指出：聯(lián)邦選舉制度已經(jīng)淪為“集團(tuán)賄選制度”，美國的民主被“賣給了出價(jià)最高的 人”。上述材料說明美國三權(quán)分立制的實(shí)質(zhì)是什么？美國的三權(quán)分立制雖然處處打著維護(hù)公民權(quán)利的旗號，但在美國“金錢選舉