《數(shù)星星的孩子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁數(shù)星星的孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視數(shù)星星的孩子是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、 思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。 課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上 星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。 這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。 教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表 現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良 好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無

2、聲”的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1 1 會(huì)認(rèn) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)字。2 2 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3 3 學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。信息資料小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于 配樂朗讀）。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí) 切入舉偶1 1 情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、 小星星樂曲）。師生隨著課件 演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少 顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星， 他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你 們

3、想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多 媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎 然地進(jìn)入課堂。）2 2 資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下， 讓 我們一起走進(jìn)張衡。（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野， 形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)， 激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)

4、生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn) 備。）對(duì)話平臺(tái) 識(shí)字1 1 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以 及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。2 2 游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī) 點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的 提示和指學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁導(dǎo)。（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)， 同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。 以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中

5、，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧 妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主 學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）3 3 組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。 寫字1 1 出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。 指讀，組詞。2 2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.3. 教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上 方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長短變化等。4.4. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于

6、學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重 要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生 在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。） 朗讀1.1. 分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。2.2. 組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。3.3. 讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形 式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流 中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。 當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)

7、容有不懂的地方時(shí)， 如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決， 其他的內(nèi)容引 入下一課時(shí)教學(xué)）第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)1.1. 出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。2.2. 指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀 中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。） 導(dǎo)讀1.1. 引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？2.2. 啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行 深入地體會(huì)。如： “晚上， 滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。 ”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠” 和“碧玉盤”

8、是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一 直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱 難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程， 同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的 過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基 礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。） 研讀1 1 啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文 2 2-4 4 自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入 手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。2 2研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了

9、什么？你 是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。3 3 學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4 4 學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué) 生領(lǐng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？ ”“這孩子一夜沒睡好， 幾次醒來看 星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課 文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合 素養(yǎng)。）感悟1 1

10、 教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí) 的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。2 2 練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。3 3引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與 課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。） 討論1 1 .用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)?長大后.，所以.”和“張衡成了是因?yàn)椤薄?.2.從小張衡的身上你得到了什么啟示？（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融 合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解， 使學(xué)生

11、在潛移默化中受到了小張 衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。） 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前透視數(shù)星星的孩子是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、 思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。 課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上 星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。 這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。 教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表 現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良 好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”

12、的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1.1.會(huì)認(rèn) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)字。2 2 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3 3 學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。信息資料小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于 配樂朗讀）。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1 1 情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、 小星星樂曲）。師生隨著課件演示， 共唱歌曲。 啟發(fā)： 同學(xué)們， 你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少 顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你學(xué)習(xí)必

13、備歡迎下載第4頁們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多 媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎 然地進(jìn)入課堂。）2 2 資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下， 讓 我們一起走進(jìn)張衡。（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野， 形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

14、極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn) 備。）對(duì)話平臺(tái) 識(shí)字1 1 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以 及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。2 2 游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī) 點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的 提示和指導(dǎo)。（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)， 同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。 以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們

15、可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧 妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主 學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。3 3 組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。寫字1 1 出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。指讀，組詞。2 2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。3.3. 教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上 方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長短變化等。4.4. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)

16、慣的養(yǎng)成起著非常重 要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生 在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。） 朗讀1.1. 分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。2.2. 組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。3.3. 讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形 式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流 中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。 當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方

17、時(shí)， 如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決， 其他的內(nèi)容引 入下一課時(shí)教學(xué)）第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)1.1. 出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。2.2. 指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀 中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。） 導(dǎo)讀1.1. 引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？2.2. 啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行 深入地體會(huì)。如： “晚上， 滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。 ”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠” 和“

18、碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一 直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱 難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程， 同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的 過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基 礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。） 研讀1.1. 啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文 2 2-4 4 自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入 手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。2.2. 研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你 是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。