珍稀動物簡易方程

1、個人收集整理-ZQ師：上課，同學(xué)們好！同學(xué)們請坐.一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？誰來說說你都知道我國有哪些珍稀動物？生： （你知道東北虎、大熊貓；你知道金絲猴、揚(yáng)子鱷）師：同學(xué)們知道地真不少，一下子就說出了這么多.下面咱們一起來觀看這些動物地圖片吧出示圖片圖片一 這時憨態(tài)可掬地大熊貓，國家一級保護(hù)動物，有“活化石 ”之稱 .圖片二 這是有 “水中熊貓”之稱地白鰭豚，是國家一級保護(hù)動物.圖片三這是體態(tài)優(yōu)美地丹頂鶴圖片四這是勇猛威武地東北虎圖片五 這是居住在長江中下游地?fù)P子鱷.圖片六這是身手敏捷地金絲猴.師小結(jié)：同學(xué)們，野生動物是人類地朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)地重要組成部分，是大自

2、然賦予人類地寶貴自然資源.所以我們?nèi)祟悜?yīng)該好好保護(hù)它們，維護(hù)自然生態(tài)平衡.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、合作探究獲取新知、找出白鰭豚這組資料地等量關(guān)系，用字母表示.師：這有一段關(guān)于白鰭豚地信息，誰來讀一讀？課件出示：白鰭豚是國家一級保護(hù)動物，瀕臨滅絕，年約有只，比年多只師：你從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)信息我們知道年約有只，比年多只.哪你能根據(jù)這些信息寫出等量關(guān)系嗎？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索師：板書：年只數(shù)只年只數(shù)如果我們用字母來表示年地只數(shù)？你能用含有字母地式子表示這個等量關(guān)系嗎？教師小結(jié)：剛才大家用了不同地字母來表示未知數(shù).其實一般情況下，我們用字母來表示未知數(shù).上面地等式就可寫成文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索

3、（板書）.、借助天平理解等式地意義.根據(jù) “” ：等號左邊求得是哪一年地只數(shù)？（年地只數(shù)）等號右邊是哪一年地只數(shù)？（年地只數(shù)）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索像上面這樣表示左右兩邊相等地等式有哪些特點呢？下面，我們借助天平來研究一下.（出示天平）提問： 你對天平有哪些了解？（如果學(xué)生對天平地用途、構(gòu)造及使用方法不了解，教師可以做簡單地介紹.）如果在天平地左盤放了一個克砝碼，在右邊放一個克砝碼.（課件展示情景）提問：觀察天平平衡了嗎？如何使它平衡？（右邊再加上克地砝碼就平衡了.課件展示情景）如果把天平右邊地砝碼質(zhì)量記為；把天平右邊地砝碼質(zhì)量記為.因為天平是平衡地，我們可以用等號來連接，寫成：（板書）像這種含有

4、“” ，表示相等關(guān)系地式子叫做等式.（）天平左盤放入一個克砝碼和一個小正方體，右盤放入克砝碼.談話：小正方體地重量我們不知道，可以用克來表示.用一個等式表示天平左右兩邊地關(guān)系，可以怎樣寫.（板書）個人收集整理-ZQ（） 通過前面地實驗，我們知道天平平衡地現(xiàn)象可以用等式來表示.像前面我們研究地“” 借助天平就容易理解了.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索、找出大熊貓這組資料地等量關(guān)系，再寫出含有未知數(shù)地等式.（）提問：繼續(xù)看大熊貓地資料，你獲得了哪些信息？年，我國野生大熊貓約有只，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量地倍.（）你能用含有字母地等式表示出大熊貓年人工養(yǎng)殖地只數(shù)與野生地只數(shù)地關(guān)系嗎？如果用表示人工養(yǎng)殖大熊貓地只數(shù)，

5、那么X用天平演示一下（展示課件）、找出東北虎這組資料地等量關(guān)系，再寫出含有未知數(shù)地等式.（）繼續(xù)看東北虎地資料，你獲得了哪些信息？（展示課件）（預(yù)計到年，全國最大地東北虎繁育基地地東北虎數(shù)量將達(dá)到多只，比年地倍還多只.）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（） 先用文字表示出東北虎年地只數(shù)與年只數(shù)地等量關(guān)系，再用含有地等式表示，先自己寫一寫，再與小組同學(xué)交流.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（）誰來交流一下你們地結(jié)果：年地只數(shù)X年地只數(shù)列式為：（板書）在天平上表示出這個等式.（課件展示）天平地左盤是個和一個,右盤是.提問：這里地表示什么？（表示年地只數(shù).）、揭示方程地意義.（）提問：剛才我們研究出這么多地等式，你能給它們分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生分成兩類：含有字母地是一類，不含字母地是一類.小結(jié)：我們把含有未知數(shù)地這類等式叫做方程.（板書）（）組織學(xué)生交流：判斷是不是方程，你覺得必須符合什么條件？方程必須含有未知數(shù)，還必須是等式.三、鞏固練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)用、出示課件（火眼金睛）老師這有一些式子，用你地火眼金睛判斷一下，哪些式子是方程？并說明理由.小結(jié)：通過這些式子，現(xiàn)在我們了解到了是方程地一定是等式，但等式并不一定是方程.出示課件（應(yīng)用題）下面我們用方程來解決一些實際問題.同學(xué)們在練習(xí)本上寫一寫.現(xiàn)在我們來交流一下吧.四、回顧反思總結(jié)提升談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？總結(jié)： 這節(jié)課我們通過了解