2020年對新教師幫扶計劃

1、對新教師幫扶計劃 為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設(shè)，促成青 年教師快速成長， 提高新教師的綜合素質(zhì)， 幫助他們更快地適應(yīng)教育 教學(xué)的要求， 進(jìn)一步營造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍， 我校開 展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結(jié)對活動。該活動不 僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué)， 亦能增強(qiáng)老教師的責(zé)任心， 更有利于 新老教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，共同成長。 一、結(jié)隊情況 史洪敏王元琴；曾正剛龔平勇；孫衛(wèi)張安新 二、活動內(nèi)容和措施 幫扶工作將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、 交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習(xí)， 力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境， 提 高教學(xué)能力，全面落實新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)的理念。 1 、對教材研究的幫扶 與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是 什么？本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、 訓(xùn)練重點是什么？這一課的重點、 難點又 是什么？這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容？該采用哪些合適的教學(xué)方法 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能？對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我 們將充分開展交流， 讓年輕老師真正走進(jìn)新教材 , 走進(jìn)教研 , 讓教研之 花在教師的心中盛開。 2 、對課堂教學(xué)的幫扶。 開展聽課活動是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之 有效的辦法之一。 盡可能地多聽新教師的課， 對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問 題及時地給予糾正。 課后進(jìn)行評課， 對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及 時地提出，并督促其改進(jìn)。

3、3 、對平時教育教學(xué)的幫扶 對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問，將及時給予幫助和解答，并時 常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗， 例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性， 如何靈活運用多種教學(xué)方法， 使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué) 任務(wù)等。 三、指導(dǎo)新教師完成一定的任務(wù)： 1. 主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷充實自我。 2. 積極參與備課，主動發(fā)言，大膽提出自己的設(shè)想，提高分析能 力。 3. 認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗。互聽課節(jié)次 每期不少于 4 節(jié)，并達(dá)到一定的效果。 4. 經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，寫隨筆。 總之，我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共 同努力，新老教師在幫扶過程

4、中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果，在新課 程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，努力提高教育教學(xué)水平， 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 中建鄉(xiāng)中建小學(xué) xx 年 9月 5日 對新教師幫扶計劃 篇 2 為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫 互學(xué)的氛圍中迅速成長。按照學(xué)校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排， 由我與一名新分配的教師組成師徒結(jié)對， 圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探索。希望 通過一系列的活動達(dá)到互學(xué)共進(jìn)， 進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué) 質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。 幫扶對象： 張廣超老師 對象分析： 張廣超老師是上學(xué)期新分配到我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，

5、擔(dān) 任本校六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 從上學(xué)期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)： 張廣 超老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識 , 對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老 師。但是，由于張老師剛走上教學(xué)工作崗位，難免對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生練習(xí)的難 易搭配等方面未能準(zhǔn)確把握。 預(yù)期目標(biāo)： 1 、長期目標(biāo)：一年合格上崗，勝任教學(xué)。 2 、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，張廣超老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠 自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法； 完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文； 上一節(jié)較成功的校級公開課。 幫扶措施： 1 、集體備課：在每一個新的章

6、節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)的重點與難點以及教學(xué)方法進(jìn)行討論研究， 理清了解、理解、 掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們 制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神， 又切合學(xué)生 實際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。 2 、聽課：我和張廣超老師建立一個不定期互相聽課的制度。張老 師可隨時到我的課堂聽課， 了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織； 我也會隨堂聽張老 師的課，了解其最真實的課堂行為， 發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。 同時我也會帶領(lǐng)張老師聽不同年級的數(shù)學(xué)課，讓她多感受不同年級、 不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。 3 、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機(jī)評 課）。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學(xué)用語等多方 面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課， 力求讓張老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)， 啟發(fā)學(xué)生的思維， 如何突破重 點和難點，