班級文化教育故事案例

1、班級文化教育故事案例學(xué)生是班級管理的主體，班主任是其中的組織者、合作者和 引導(dǎo)者。下面是小編為大家整理的班級文化教育故事案例，供大家分享。班級文化教育故事案例一本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，他們即將步入另外一個(gè)兒童小社會(huì)一一小學(xué)。為此，幼兒的社會(huì)性教育、幼小銜 接等內(nèi)容成為了本學(xué)期的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我們通過參觀小學(xué)、 了解小學(xué)生的一天，觀看小學(xué)生的錄像課及課間活動(dòng)的視頻等各 種體驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒客觀、全面的了解了小學(xué)、認(rèn)識(shí)小學(xué)，從而 產(chǎn)生萌發(fā)入學(xué)的愿望。我們還通過家園合作，鞏固家長對幼小銜 接的重視，建議家長在家中鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自我管理及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力， 充分的幫

2、助幼兒建立入學(xué)前 的心理準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備，從而達(dá)成家園共育。在班中，我們也針對幼兒的自我管理能力及愿意、 主動(dòng)服務(wù) 他人，體驗(yàn)幫助他人所能帶來的快樂，我們與幼兒共同開展了 今 日我是小班長”小型系列活動(dòng)。首先，我們與孩子共同制定了班長的職責(zé)，并記錄在了紙上，幫助幼兒建立當(dāng)班長所要做哪些事情的意識(shí)；其次，我們又與幼兒制定了如何評價(jià)小班長是否合格，通過討論，我們從三個(gè)維度來評價(jià)今日小班長：(1) 自己評價(jià)(2) 同伴評價(jià)(3) 老師評價(jià)，進(jìn)而使孩子正確的學(xué)會(huì)評價(jià)他人和自己；最后，我們與孩子利用表格的形式，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境布置， 更好的記錄了幼兒的活動(dòng)。通過此活動(dòng)的開展和完成，使孩子們逐漸的學(xué)會(huì)了管理

3、自己 及他人，也逐漸使幼兒養(yǎng)成了主動(dòng)幫助他人、關(guān)心他人的意識(shí)。 當(dāng)然通過爭當(dāng)小班長，更加激發(fā)了孩子主動(dòng)、自信、愿意的進(jìn)入 小學(xué)，為做一個(gè)小學(xué)生而感到自豪，萌發(fā)入學(xué)愿望，進(jìn)而使孩子 愉快、自信的走進(jìn)小學(xué)。班級文化教育故事案例二今年我接手的班，全班有 50 個(gè)學(xué)生，男生僅占全班人數(shù)的 三分之一。按理說，這樣一個(gè)班級，管理起來應(yīng)該不難，但情況 偏偏相反。接班以后我才發(fā)現(xiàn)，雖然我班男生比較少班級文化建設(shè)成功案例班級文化建設(shè)成功案例。但個(gè)個(gè)男生都不是省油的 燈，十幾個(gè)男同學(xué)都是班級的活躍分子， 而且經(jīng)常湊到一起打架。如何解決這樣的問題呢？侯新菊是這樣尋找問題的突破口的：1 找到調(diào)皮的小頭目趙會(huì)生2、與趙

4、會(huì)生談話， 從談話中我了解到， 趙會(huì)生很有號召力，不光是男生，班上的女生也非常聽他的話。因此，每次輪到他值 日，紀(jì)律就特別好。抓住這一點(diǎn)，我給他布置了一個(gè)任務(wù)，在第 二天的大掃除中，女同學(xué)體息，由他帶領(lǐng)男生進(jìn)行大掃除。他開 始有點(diǎn)猶豫，后來在我 糖衣炮彈”的輪番轟炸下，他欣然答應(yīng)， 并且許諾一定完成任務(wù)。第二天，我跟趙會(huì)生一起給男生布置了 勞動(dòng)任務(wù)，當(dāng)然，主要還是趙會(huì)生布置，我只是從旁參謀。勞動(dòng) 過程中，男生在趙會(huì)生的帶領(lǐng)下，干得特別賣力，有幾個(gè)男生拿 起掃帚剮要吵鬧，就被他制止住了?？吹竭@樣的情況，我暗自高 興，看來這個(gè)方法奏效了。3、跟他討論管理班級的方法，也跟他說了當(dāng)班主任的苦惱。他很懂

5、事。還答應(yīng)做我的小助手，跟我一起管理好班級，并給我 提供了一些建議。我教他如何才能當(dāng)好一個(gè)真正的管理者， 如何 才能在同學(xué)當(dāng)中提高威信。 經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)來 報(bào)告的次數(shù)明顯減少了，班風(fēng)班貌明顯改進(jìn)。班級文化教育故事案例三文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育，是學(xué)生適 應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)做人的最基本要求。當(dāng)前中小學(xué)生缺乏這方面的系 統(tǒng)教育和有效訓(xùn)練，語言粗俗、舉止不雅現(xiàn)象還時(shí)?？梢?。我班 是英語特色班，而在英語語言學(xué)習(xí)中，無處不在地體現(xiàn)了英美國 家講究文明禮貌，注重修養(yǎng)的文化傳統(tǒng)。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也應(yīng)該 是英語教學(xué)中責(zé)無旁貸的義務(wù)更何況我們身在不學(xué)禮，無以立”以禮為美的 中華禮儀之邦”因此我把 現(xiàn)代文明禮儀教育” 確立為班級教育主題，以禮儀教育承載初級的東西方文明行為教 育。通過形式生動(dòng)活潑、學(xué)生喜聞樂見的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 文明禮儀習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，以此輻射家庭，帶動(dòng)社會(huì)，推動(dòng)精神文明建設(shè)。文明禮儀主題教育開展以來， 學(xué)生的精神面貌煥然一新， 言 敬行恭，知書達(dá)禮，以誠待人，文明處事，樂觀向上，奮發(fā)進(jìn)取， 思想道德素質(zhì)明顯提高，健康文明的行為習(xí)慣初步養(yǎng)成。禮儀教育催開了朵朵文明之花，校園里環(huán)境整潔，秩序井然， 學(xué)生跑跳打鬧、說臟話罵人的少了，談吐文雅、舉止有禮的多了 ;