9 y w（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊

9yw（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊》中的“9yw”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握拼音知識(shí)，提高他們對(duì)漢字的認(rèn)讀能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過拼音“9yw”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確拼讀，積累語言材料，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的觀察力和審美情趣，增強(qiáng)他們的文化自信，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)剛剛開始，他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的聲母和韻母，但對(duì)于復(fù)合韻母的拼讀和聲調(diào)的掌握還處于初步階段。本節(jié)課將重點(diǎn)幫助他們在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“9yw”三個(gè)聲母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)于拼音學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，適合通過直觀演示和反復(fù)練習(xí)來掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和視覺輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)和自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“9yw”的過程中，學(xué)生可能遇到的困難包括聲母發(fā)音不準(zhǔn)確、聲調(diào)混淆以及復(fù)合韻母拼讀的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)拼音符號(hào)的形狀記憶不足而難以區(qū)分相似聲母。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過游戲化教學(xué)和互動(dòng)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊》教材，包含本節(jié)課的“9yw”拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“9yw”拼音相關(guān)的圖片，如聲母圖片，以及圖表展示聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片、拼音拼讀練習(xí)本，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置拼音學(xué)習(xí)角，包括聲母掛圖和拼讀練習(xí)板，營造拼音學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道拼音是什么嗎？它在我們學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候有什么作用？”

展示一些關(guān)于拼音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹拼音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拼音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如聲母、韻母和聲調(diào)。

詳細(xì)介紹聲母、韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.拼音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解拼音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的漢字，如“鳥”、“魚”、“花”，分析其拼音結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)漢字的拼音組成，讓學(xué)生觀察聲母、韻母和聲調(diào)的搭配。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些拼音在漢字中的應(yīng)用，以及如何通過拼音來學(xué)習(xí)新的漢字。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)簡單的漢字，如“鳥”、“魚”、“花”，進(jìn)行拼音拼讀練習(xí)。

小組內(nèi)討論如何正確拼讀這些漢字，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的拼讀成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的拼讀成果，包括正確的拼音和漢字。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拼音的基本概念、聲母、韻母和聲調(diào)。

強(qiáng)調(diào)拼音在漢字學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行拼音練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用拼音卡片或練習(xí)本練習(xí)拼讀新學(xué)的漢字。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高拼音水平。

過程：

介紹一些有趣的拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供學(xué)生課后使用。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長的幫助下，通過游戲或故事的方式，鞏固拼音知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲母、韻母的演變歷程：通過介紹聲母、韻母的演變，讓學(xué)生了解拼音的發(fā)展過程，增強(qiáng)對(duì)拼音文化的認(rèn)識(shí)。

-漢字的起源和演變：結(jié)合拼音的學(xué)習(xí)，介紹漢字的起源和演變，讓學(xué)生了解漢字與拼音的密切關(guān)系。

-拼音與方言：探討拼音在方言地區(qū)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解拼音在地方文化中的地位和作用。

-拼音在日常生活中的應(yīng)用：介紹拼音在購物、交通、旅游等日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到拼音的實(shí)用性。

2.拓展建議：

-制作拼音卡片：鼓勵(lì)學(xué)生自己制作拼音卡片，通過視覺記憶和動(dòng)手操作，加深對(duì)拼音的記憶。

-拼音故事會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行拼音故事會(huì)，通過講述拼音相關(guān)的趣味故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭拼音練習(xí)：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行拼音練習(xí)，如拼讀兒歌、故事等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-親子拼音游戲：設(shè)計(jì)一些拼音相關(guān)的親子游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，增加親子互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

-社區(qū)拼音宣傳活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)拼音知識(shí)，參與社區(qū)拼音宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、進(jìn)行拼音講解等，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

-拼音歌曲欣賞：推薦一些拼音歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，感受拼音的韻律美。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作拼音故事，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-拼音手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作拼音手抄報(bào)，展示所學(xué)拼音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-拼音親子閱讀：家長與學(xué)生一起閱讀拼音相關(guān)的書籍，如拼音繪本、拼音故事書等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、典型例題講解1.例題：請(qǐng)拼讀下列漢字的拼音。

漢字：蘋果

解答：蘋果的拼音是“píngguǒ”。

2.例題：用“y”的正確聲調(diào)拼讀下列詞語。

詞語：陽光

解答：陽光的拼音是“yángguāng”，其中“y”的聲調(diào)是第二聲。

3.例題：選擇正確的聲母填空。

句子：小貓（）在花園里玩耍。

選項(xiàng)：A.mB.nC.y

解答：小貓的拼音是“xiǎomāo”，所以正確的聲母是A.m。

4.例題：將下列拼音寫成相應(yīng)的漢字。

拼音：kǒuzhī

解答：拼音“kǒuzhī”對(duì)應(yīng)的漢字是“口肢”。

5.例題：用“w”的正確聲調(diào)拼讀下列詞語。

詞語：水杯

解答：水杯的拼音是“shuǐbēi”，其中“w”的聲調(diào)是第三聲。

補(bǔ)充說明及舉例：

1.拼讀漢字時(shí)，要注意聲母、韻母和聲調(diào)的正確搭配。例如，漢字“花”的拼音是“huā”，聲母是“h”，韻母是“uā”，聲調(diào)是第一聲。

2.在拼讀詞語時(shí)，要注意聲母、韻母和聲調(diào)的連續(xù)性。例如，詞語“明天”的拼音是“míngtiān”，聲母分別是“m”和“t”，韻母分別是“íng”和“iān”，聲調(diào)分別是第一聲和第一聲。

3.在選擇聲母時(shí)，要根據(jù)漢字的發(fā)音來選擇。例如，漢字“馬”的拼音是“m?！?，聲母是“m”，而不是“n”或“y”。

4.在將拼音寫成漢字時(shí)，要注意拼音與漢字的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，拼音“shuǐ”對(duì)應(yīng)的漢字是“水”，而不是“死”或“睡”。

5.在拼讀帶“w”的詞語時(shí)，要注意“w”的發(fā)音。例如，詞語“水杯”的拼音是“shuǐbēi”，其中“w”的發(fā)音是“w”，而不是“u”或“ü”。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拼音知識(shí)：聲母、韻母、聲調(diào)

-常見漢字的拼音拼讀

②詞：

-聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韻母：aoeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

-聲調(diào)：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

③句：

-聲母與韻母結(jié)合拼讀的規(guī)則

-聲調(diào)在拼音中的標(biāo)記和發(fā)音

-常見漢字的拼音示例（如：山、水、天、地）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，如聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音規(guī)則，以及常見漢字的拼音，來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏等。

-實(shí)時(shí)測試：進(jìn)行簡單的拼音拼讀測試，讓學(xué)生現(xiàn)場拼讀漢字，以檢查他們對(duì)拼音的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的困難提供個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的拼音作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括拼音卡片制作、拼音練習(xí)本填寫等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如拼音的正確性、書寫的規(guī)范性、作業(yè)的完整性等。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-家校溝通：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-設(shè)計(jì)多樣化的提問方式，如選擇題、填空題、匹配題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-利用課堂活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)觀察他們的參與情況。

-通過觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)拼音知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-使用鼓勵(lì)性的評(píng)語，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)指出具體的改進(jìn)建議。

-定期舉行家長會(huì)，向家長展示學(xué)生的作業(yè)情況，共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-通過作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的拼音水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.趣味性教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過兒歌、游戲、角色扮演等方式，讓拼音學(xué)習(xí)變得更加有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.實(shí)踐性教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活場景，如購物、交通指示等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用拼音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：有些學(xué)生在課堂上容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。我們需要找到合適的方法，比如設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

2.個(gè)體差異明顯：學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力存在差異，一些學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)上遇到困難。我們需要在教學(xué)中更加注重個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式不夠全面。我們需要探索更加多元的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、小組合作評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、