中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實施計劃方案

1、南強中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案南強鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處合作學(xué)習(xí)是新課程標準倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,隨著我校課改的逐步推進和 深入,教師對合作學(xué)習(xí)的熟悉已經(jīng)跨越理念走向行動, 從盲目嘗試到有序運作, 從注重形式到講求實效.如何真正讓學(xué)生的行為、認知、情感參與到小組合作 學(xué)習(xí)中來,如何將小組進行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工,如何進行小組評價,如 何為更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí),使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實效,特制定如下方案：一、小組的組建1、組建的目的：讓學(xué)生能夠自我治理、自我約束, 并在此根底上形成合作 與競爭的良好局面.2、組建的方法：組問同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)即學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個

2、性特 征、家庭背景等方面有著合理的差異,這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異 質(zhì),組問同質(zhì).組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了根底,而組問同質(zhì)乂為全班各小組問公平競爭 創(chuàng)造了條件.如何進行科學(xué)、合理的分組,根本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì),組問同質(zhì) 呢？以44人的班級規(guī)模構(gòu)建4人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序為例,全班可以組 成11個學(xué)習(xí)小組.首先從全班挑選出11名學(xué)習(xí)成績好、組織水平強、同學(xué)中 威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和水平水平,從高到低分別 選擇編號,挑選得力的組長安排各組的副組長l人、學(xué)科組長1人.小組長應(yīng)具備以下條件： 很強的組織協(xié)調(diào)水平、很強的責(zé)任心和集體 榮譽感； 很強的口頭表達水平；

3、學(xué)習(xí)成績良好以上； 強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的水平；效勞同學(xué)的意識.小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生,卻一定是各方面水平最強的學(xué) 生.教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些水平的學(xué)生, 而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些水平.3、給組員編一個相應(yīng)的代號對小組每個成員進行編號,4個成員分別編為1-4號,所有小組相同編號 的學(xué)生都坐在每一組的同一個位置.小組 4個成員進行詳細分工.如1號任領(lǐng) 導(dǎo)和主持人,2號是事物治理員,3號中央發(fā)言人,4號記錄檢察員.每個編號 都有具體的責(zé)任,如1號主持人,負責(zé)編制本小組的活動規(guī)那么,分配小組成員 的任務(wù),幫助化解矛盾和爭端,提出有利于小組進步的建議,負責(zé)對小組成員 進行

4、評價,保證小組內(nèi)工作在即定時間內(nèi)完成.2號、3號、4號也是如此.注意：各成員角色可定期更換,責(zé)任定期輪流,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神, 有利于學(xué)生全面的開展.關(guān)注差生,讓差生大膽發(fā)言,多給他們表現(xiàn)的時機.4、座位的編排.由班主任根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)自行設(shè)計座位安排,原那么上一個學(xué)習(xí)小組的座 位要有利討論學(xué)習(xí).另外,小組不能靠墻,留出空間給老師走動,便于巡視.二、小組治理自我治理,責(zé)任明確三、小組文化1、讓全組成員集思廣益、共同磋商,為小組取一個積極向上富有新意的響 亮的名字,以凝聚人心,形成小組目標和團隊精神.2、 每個小組必須擁有“兩個一,即一條具有積極鼓勵意義的格言,一套 嚴格細致,具有約束力的

5、“組規(guī)3、由組長不定期組織形式多樣的小組活動,如小組成員會、座談、游戲、 比賽等,以和諧組員之間的關(guān)系,增強小組的凝聚力.四、開展學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)：多層次、多角度開展學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn).(一) 培訓(xùn)組長1、明確小組長的責(zé)任和作用(1) 小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué),打造積極向上的小組學(xué)習(xí) 團隊,勇敢地擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭羊角色.(2) 掌握好組內(nèi)同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進程,做好組織分 工,明確任務(wù)目標,保證每個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進行.(3) 建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)效果的評價機制,定期公布、 總結(jié),以催促小組成員不斷反思、不斷進步.(4) 經(jīng)常反思小組中存在的問題,

6、定期開展小組活動, 研究解決問題,積 極向老師建言獻策.(5) 負責(zé)維持本組課堂學(xué)習(xí)秩序和課外紀律紀律等.(二) 培訓(xùn)副組長(1) 明確小組長的責(zé)任和作用,增強他們的責(zé)任意識.(2) 定期召開小組長會議.洞悉他們一階段來在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上 的困難并及時予以解決.(3) 幫助行政小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長.在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同 學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長.這樣既能給行政小組長減負,乂能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極 性.(4) 適時地肯定、表揚、鼓勵.使他們體會到心理滿足、榮耀感,激發(fā)他 們更加盡心盡力地工作.(三) 小組(成員)培訓(xùn)1、增強學(xué)生互助意識的培養(yǎng).讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí), 讓

7、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂,自己更能深化知識、提升水平.幫助學(xué)習(xí) 困難的同學(xué)不但不會影響自己,反而能提升自己.2、給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、做題、匯報、展示的時機.對他們的每 一點微小的進步,都要給予及時的肯定和贊揚,即使答錯了也要肯定他們的精 神,一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué) 習(xí)和探討中來.3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式.在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常治理的每個環(huán) 節(jié),都以小組為單位進行評價.個人的成績不再凸現(xiàn),而是以小組為單位評價 優(yōu)劣和好壞,包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學(xué)習(xí)成績等等方面,讓學(xué)生明白, 個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標,以此強

8、化學(xué)生的團隊 意識.4、“關(guān)注最后一名給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、做題、匯報、展示的時機,對他們的每一 點微小的進步,都要給予及時的肯定和贊揚,一點一點地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘.每個教師也要牢記：最后一名的 學(xué)生需要我們更多的關(guān)注五、小組成員分工組內(nèi)成員是一個整體,小組是一個團隊,強調(diào)集體行動,不搞個人主義, 組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工,并且要明確落實到人.(1) 組長：在以身作那么的根底上,對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進行監(jiān)督、 催促和指導(dǎo).包括隨時與班主任及各任課老師聯(lián)系,在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁,做到上情下達、下情上報的作用.在其帶著下,階段性

9、地對組 規(guī)中不合理的局部進行修改.負責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況 ,負責(zé)記錄本組的得分情況. 防止誤加或誤減分數(shù),造成不必要的糾紛和混亂.下課后及時匯報給各課代表. 同時,負責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況.同時負責(zé)開好周一的小組會議.(2) 副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù),同組長一起增強組內(nèi)的向心力 和凝聚力.負責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個小組課前準備情況.在討論后,負責(zé)發(fā) 言人的提名,匯報小組討論的結(jié)果,均衡組內(nèi)成員到黑板板書的時機.同時,負責(zé)本小組的課堂紀律維護,對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn) 象及時制止；還負責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持.(3) 學(xué)科組長：負責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成情況. 分管

10、各科 作業(yè)的收交、檢查、記錄,并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表,課代表核實后,將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評選欄中.同時,負責(zé)統(tǒng)計一周中 組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表.六、小組討論的要求：(1) 小組討論的規(guī)那么是：在獨立思考后,仍有迷惑需要解決,先是一幫一, 兩人間的討論,如還有困難,再擴展為 4人間的討論.如遇到較難的問題記錄 下來,班級討論.(2) 小組討論的形式有：A. 自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言,同學(xué)們你一言我一語地各抒 己見.B. 輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個中央問題挨個發(fā)言,一人 不漏.C. 一幫一討論式：當(dāng)局部學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能

11、解決問題的疑 惑,而教師乂無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式.七、小組成員的發(fā)言：要求每個小組必須在充分準備的根底上才能答復(fù)下列問題,在答復(fù)下列問題的時候 小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見,但不能出現(xiàn)兩個完全對 立的結(jié)論.假設(shè)有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來,只是簡單的重復(fù)前面 同學(xué)的觀點或者說一些不著邊際的話,這樣的參與是無效的,要求每人一周內(nèi) 至少主動發(fā)言不少于3次(老師點名不算).八、小組合作學(xué)習(xí)八項標準：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言； 合作探究、質(zhì)疑問難；團結(jié)互助、共同開展.九、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、 學(xué)會思

12、考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究.十、小組合作學(xué)習(xí)的根本規(guī)那么1、學(xué)生活動規(guī)那么 學(xué)生必須遵守班級規(guī)那么和組內(nèi)規(guī)那么,如果不遵守課堂規(guī)那么,破壞規(guī)那么,就要承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任.不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單. 學(xué)生會用兩種不同的聲音說話.即組內(nèi)聲音,15cm以內(nèi)能聽到的聲音,稱為圖書館聲音.保證組內(nèi)成員聽活；再就是全班都能聽到的聲音,(全班聲 音) 學(xué)生要學(xué)會傾聽.傾聽中學(xué)會尊重他人,防止三心二意,東張西望,隨 意談話等不良行為. 責(zé)任輪換.小組成員之間的責(zé)任要定期(每周或更長時間)輪換,有利 于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,使學(xué)生及時體驗多種角色,從而進行換位思考,有利 于小組合作. 小組競爭.各班建立競賽欄,

13、實施小組競賽,包括大組之間的競賽,小 組之間的競賽,小組內(nèi)的競賽. 監(jiān)督治理.充分發(fā)揮治理員和監(jiān)督治理員的作用. 時機均等和時機限制.小組合作學(xué)習(xí)過程中要求人人參與,而不僅僅是 少數(shù)幾個尖子生參與,要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進行次數(shù)限制,如每節(jié)課發(fā)言 不超過兩次,使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時機,以便他人也有表達的時機,實現(xiàn)全員 參與.2、組長責(zé)任組長是小組的靈魂,既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者乂是小組活動的組織者,在合 作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位.組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履 行責(zé)任.責(zé)任主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進行小組的常規(guī)治理.(1) 、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度, 組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)

14、量完成,時時處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽,起典范作用,做好示范.(2) 、組織小組成員定好小組名稱,制定組規(guī),討論制定個人和小組學(xué)習(xí) 方案,奮斗目標,制定小組學(xué)習(xí)獎勵條例,要有專門記錄本記錄,有統(tǒng)一標準的各學(xué)科問題記錄本.(3) 、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí), 每天至少組織檢查如下任務(wù)的落 實：課外或課內(nèi)預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)交流討論,各項作業(yè)的完成,收集應(yīng)交任 課教師查閱的學(xué)案、作業(yè).負責(zé)分科目記錄當(dāng)日本組學(xué)習(xí)過程中的疑點、問 題等,以上檢查要有相應(yīng)的記錄.在組內(nèi)形成互幫互助,后進趕先進的良好余圍.(4) 、在課堂合作學(xué)習(xí)的過程中,組長應(yīng)組織和協(xié)調(diào)本組每一個成員積極 參與課堂的展示與交流,在必要

15、的情況下,應(yīng)妥善安排和指定組員參與課堂的 展示與交流.(5) 、小組長要治理小組紀律,維持好小組課內(nèi)外一切活動的正常秩序, 協(xié)助老師做好小組學(xué)習(xí)以及其他各項活動等工作.(6) 、在學(xué)校課改工作室的安排下負責(zé)檢查他班的目標案.3、教師活動規(guī)那么 注重師生之間的情感交流,做學(xué)生最親近的朋友.當(dāng)好課堂的組織者、 引導(dǎo)著、參與者,少用空話、廢話,盡量防止假問題,要有激情,語言抑揚頓 挫,調(diào)動學(xué)生積極性,營造生動活潑的課堂氣余. 教師善于捕捉組織小組活動的契機,要緊密結(jié)合課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié), 遵循學(xué)生的心理特點和知識水平,提出挑戰(zhàn)性的問題,用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織學(xué)生 小組合作學(xué)習(xí). 在學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受的過程中

16、,善于捕捉每個學(xué)生的閃光點,及時表揚鼓勵,即使學(xué)生的觀點錯了,也要運用語言技巧,保護學(xué)生的積極性. 教師巡視.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,教師巡視.對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時 指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度,并給以具體的指導(dǎo),保證小組合作學(xué) 習(xí)的有效性. 教師注意保證競賽的公平性、公正性.提問時注意調(diào)控各個小組參與的 時機,如可以讓統(tǒng)一編號的學(xué)生答復(fù)統(tǒng)一問題.十、小組評價一一鼓勵、引導(dǎo)、和諧(1) 制度化一一人人平等,公平競爭(2) 人文化一一有血有肉,一個都不能少、親情關(guān)注十一、學(xué)習(xí)小組的評價小組評價的原那么是獎先策后,鼓勵為主, 幫扶為輔.我們采取“星級評價 方法,學(xué)校評價推動年級,年級評價推動班

17、級,班級評價推動小組,小組評價 促動學(xué)生的方式,日評、周評、月評、期評相結(jié)合,最后形成典范效應(yīng),營造 人人、組組、班班、年級爭先進的余圍.評價的根本目標不僅是為了檢查學(xué)生 的表現(xiàn),還包括指導(dǎo)評價對象朝著小組合作學(xué)習(xí)的目標努力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí) 效率,為小組的持久合作與開展效勞.(1) 教師要公開評價的準那么,并教會學(xué)生運用它們.評價規(guī)那么要有鼓勵性、 針對性、指導(dǎo)性和全面性.(2) 小組內(nèi)自評和互評相結(jié)合.實行值日班長制：值日班長每天宣讀,每 周統(tǒng)計匯總,綜合起來公布.(3) 組內(nèi)評價與組問評價相結(jié)合.(4) 設(shè)立評選欄、統(tǒng)計表等多種載體,要求盡可能生動活潑,使學(xué)生易于 接受.如定期開展明星小組

18、評選.(5) 口頭評價和暗示評價相結(jié)合.多用精神鼓勵的語言,肯定的眼神,贊 許的目光.(6) 對小組的考核要建立檔案卡：三項內(nèi)容即作業(yè)、發(fā)言次數(shù)、違紀情況.(7) 小組捆綁式一一組長、組員,一周一自評,每月一總評,每天由各小組長對學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進行交義循環(huán)式抽查檢查,責(zé)任明確,融合各方面.四、獎勵制度合作學(xué)習(xí)是以小組獎勵為評價機制的.因此,有效的運用小組獎勵,也是 提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).在合作性的獎勵結(jié)構(gòu)中,學(xué)生能得到獎勵不僅取決 于個體成員的成績,而且取決于其所在小組成員的總體成績.創(chuàng)造好的余圍為 課改效勞,比方開好主題班會、組織好夸夸我們小組、我愛我組等演講活動、 班級組織作業(yè)板書比

19、賽等.每周、每月、每學(xué)期各班報一個最正確小組、最正確組 長、最正確組員、合作學(xué)習(xí)之星、進步之星等加以表揚.凡因小組成員違反學(xué)校 紀律制度而受到學(xué)校任何一級處分的,取消該小組的參評資格,根據(jù)小組得分 依次替補.期中、期末測試計算各小組的總分平均,以及相對于上次測試的總 分平均的提升率,總分平均居班級第一或提升率居班級第一的小組給予表彰獎 勵.在此,教師就要把握好這個時機,對學(xué)生所做出的努力要給與及時的肯定, 尤其是后進生,要表揚多于批評.為了利用好小組獎勵機制,教師要多采用一 些競賽的方式,鼓勵學(xué)生為他們自己、同時為他們的集體爭得榮譽.補充：前半學(xué)期結(jié)束,以各項指標的積分多少來評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組,并產(chǎn) 生優(yōu)秀