《卜算子詠梅》陸游教案

1、卜算子黃州定慧院寓居作教案新課導入這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。 被貶黃州后， 雖然自己的生活都有問題，但蘇軾是樂觀曠達的，能率領(lǐng)全 家通過自身的努力來渡過生活難關(guān)。 但內(nèi)心深處的幽獨與寂 寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形 象托物寓懷，表達了自己孤高自許、蔑視流俗的心境。學習目標1、復習有關(guān)蘇軾的文學常識；2、領(lǐng)會詞的思想內(nèi)容；3、學習詞人潔身自好、堅持操守，不肯同流合污人生 態(tài)度，提升學生的人生觀；4、背誦、默寫這首詞。作者簡介蘇軾（ 10371101），北宋文學家、書畫家、美食家。 字子瞻， 號東坡居士。 漢族， 四川眉州人。 蘇軾歷北宋五朝， 榮辱迭起一生，亦

2、才情豪放一生。詩、文、詞皆獨步一時。 其詞突破婉約詞藩籬，在風格、題材、音律方面皆有創(chuàng)變， 豪縱清雄之作一新天下耳目，風格于雄奇超曠之外，亦兼韶 秀婉麗，與辛棄疾并稱“蘇辛”。其文如行云流水，恣肆揮 灑，代表北宋古文運動的最高成就， 與歐陽修并稱 “歐蘇” ， 為“唐宋八大家”之一。其詩宏肆雄放，機趣橫生，與黃庭 堅并稱“蘇黃”，開宋一代詩風。一生著述宏富，著有東 坡易傳、蘇東坡全集和東坡樂府等。寫作背景 此詞是作者剛從“烏臺詩案”里解脫出來，只身到黃州 時所寫。抒發(fā)了從政失意而寂寞孤獨的情愫。據(jù)史料記載，此詞為公元 1082 年（元豐五年）十二月 或公元 1083 年（宋神宗元豐六年）初作于

3、黃州，定慧院在 今天的湖北黃崗縣東南，蘇軾另有游定惠院記一文。由 上可知這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。 蘇軾因所 謂的“烏臺詩案”，被貶為黃州團練副使。蘇軾自公元 1080 年（元豐三年）二月至黃州，至公元 1084 年（元豐七年） 六月移汝州，在黃州貶所居住四年多。朗讀詞句卜算子黃州/定慧院/寓居/作 蘇軾缺月/掛/疏桐，漏斷 /人/初靜。誰見 /幽人 /獨/往來，縹 緲/孤鴻 /影。驚起/卻/回頭，有恨 /無人/省。揀盡 /寒枝/不肯/棲，寂 寞/沙洲 /冷。重點字詞【 1】疏桐：枝葉稀疏的梧桐?！?】漏斷：指深夜。【3】幽人：幽居之人?！?】縹緲：隱隱約約，若有若無。【5】孤鴻：

4、孤單的鴻雁?！?】省（xing）:理解，明白?！?】沙洲：江河中由泥沙淤積而成的陸地。翻譯詞句彎彎月亮掛在梧桐樹梢，漏盡夜深人聲已靜。有時見到 幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也 不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。問題探究1、全文分為上下兩片，共有哪些意象？明確：缺月、疏桐、漏斷、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲。2、這些意象分別有哪些特點？詩人分別用哪些詞語來 描繪它們？明確：月一一缺，桐一一疏，漏一一斷，人一一幽，鴻一 孤，枝一一寒，沙洲一一冷。3、這些意象特點分別涉及哪些藝術(shù)手法？蘊含哪些思 想感情？明確：疏桐暗示良禽擇木而棲的環(huán)境的荒涼，也

5、暗示在封建 社會里正直的人才難以得到重用。漏斷說明到了深夜，作者的心情才得以安靜下來。幽人是蘇軾自稱為幽囚之人，聯(lián)系背景，可知當時蘇軾 處境艱難，心情低落。孤鴻指孤單的鴻雁，鴻雁是候鳥，春秋遷徙。在古詩詞 里，文人常常取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠， 喻人生遭遇的凄涼悲苦。寒枝暗示蘇軾當時的凄涼處境。沙洲是江湖河流里和海濱、湖濱帶出露水面的沙灘，在 當時人煙稀少，荒涼清冷。概括上片、下片的意義上片寫幽人，幽人孤獨如孤鴻。先寫夜景幽寒，為幽人、孤鴻的出場營造氛圍。接著寫幽人孤鴻往來。冷落凄靜 的夜晚，惟有孤鴻與幽人相對，那孤傲不群的孤鴻，正是獨 往獨來的幽人的化身。下片寫孤鴻， 孤鴻幽恨如幽人。 孤鴻被驚起， 驚慌高飛， 心懷幽恨，卻無人能懂；寒林千枝，卻不肯棲息；最后，它 悲鳴著飛過長江，落在寂寞荒冷的沙洲上。失群孤鴻與失志 幽人互喻疊映，意脈貫通。課堂小結(jié) 這首詞運用了比興、象征等藝術(shù)手法，以孤鴻為喻，托 物言志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，巧妙地表達了作 者“幽約怨悱不能自言之情”，這正是蘇軾貶居黃州時無所 依托而又無可哀告的寂寞與傷感的心情與處境的真實寫照。主題思想