九年級課內文言文閱讀

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。九年級課內文言文閱讀第五篇 閱讀曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選），完成14題。1解釋下列各句中加點的詞 肉食者鄙( )小惠未徧( )犧牲玉帛( )雖不能察( )2下面各組句子中加點的詞，意思相同的一項是（ ）A肉食者謀之聚室而謀日 B又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中 C弗敢加也萬鐘于我何加焉 D忠之屬也屬予作文以記之3用現代漢語翻譯下面兩個句子。(1) 小信未孚，神弗福也。 譯文：(2)可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。 譯文：4曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”。在戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現在哪里?曹劌的“遠謀”又表現在哪里?用自己的話加以概括。答：第六篇 閱

2、讀孟子的魚我所欲也，完成1-4題。1解釋下列句子中加點詞語的含義。A 故患有所不辟也 患： B非獨賢者有是心也 是： C呼爾而與之 與： D萬鐘于我何加焉 加： 2下列句子中加點詞意義和用法相同的一組是（ ）A 由是則生而不用也 B蹴爾而與之 禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 行道之人弗受C 所惡有甚于死者 D 今為妻妾之奉為之 刻唐賢今人詩賦于其上 項燕為楚將，數有功3翻譯下面的句子。所欲有甚于生者，故不為茍得也。4請說說畫線句子中的“是心”具體指什么？第七篇 閱讀生于憂患，死于安樂，回答問題。 1孟子是_家的經典之一。2第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？_3談你對“人恒過，然后能改

3、”這句話的理解。 _4論語中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”結合本文，談談顏回的故事能說明什么道理。_5孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識。兩千多年后的今天，“生于憂患，死于安樂”這句名言能引起你什么樣的共鳴？ _第八篇 閱讀出師表片段，完成13題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然待衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。1解釋下列詞語。中道崩殂： 天下三分： 危急存亡之秋： 殊

4、遇： 2下列句子中“蓋”字的用法不同于其他三項的一項是 （ ）A羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。B忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。C然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之珠遇。D蓋天下萬物之萌生，靡（沒有）不有死。3翻譯文中劃橫線的句子。第九篇 閱讀出師表（節(jié)選），完成1-5題。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

5、枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。1解釋文中加點詞的意思。 (1)遠： (2)所以： (3)是：2翻譯段中劃橫線的兩個句子：(1) 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。(2) 夙夜憂嘆，恐托付不效。3.說出“卑鄙”一詞古今意義的不同：古義：今義：4第一自然段中，作者提出了(填四個字)的建議。

6、5文段最后一句中加點的“此”指哪兩件事?(1)(2)第十篇 鄒忌諷齊王納諫 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公

7、。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 1.下邊加點的解釋有誤的一項是( ) A.今齊地方千里(地域，表處所) B.朝服衣冠，窺鏡(察看) C.能面刺寡人之過者(當面) D.吾妻之美我者，私我也(偏愛) 2.與例句中加點的“之”用法相同的一項是( ) 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。

8、A.客之美我者，欲有求于我也 B.暮寢而思之 C.臣之妾畏臣 D.何陋之有 3.文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是： 答： 4.文中畫線的句子在表達上的作用是： 5.將下邊這兩個句子譯為現代漢語。 我孰與城北徐公美？ 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 第十一篇唐雎不辱使命秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上此三子者，皆布衣之士也，懷怒未

9、發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”挺劍而起 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也” 18、解釋下面句子中加點的詞（2分） 以頭搶地耳 長跪而謝之 19、下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是 （2分） 例句：天下縞素，今日是也A、漁人甚異之 B、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也 C、公將鼓之 D、吾妻之美我者，私我也20、把畫線句子譯成現代漢語（2分）原文：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也譯文： 21、唐雎以“士之怒”回擊秦王的“天子之怒”，這表現了唐雎怎樣的精神？（2

10、分第十二篇 閱讀唐雎不辱使命選段，回答912題（10分）9（2分）解釋文中加點的詞語 逆： 謝：10（2分）加點詞語意思相同的一項是（ ）A夫專諸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之過者B天下縞素 吳廣素愛人C安陵君受地于先王而守之 受任于敗軍之際D懷怒未發(fā) 野芳發(fā)而幽香11（4分）把下面兩句話翻譯成現代漢語（1）以君為長者，故不錯意也（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳12（2分）唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，產生了怎樣的結果?請用自己的話簡要回答第十三篇閱讀陳涉世家選段，完成文后各小題。(共11分)二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次

11、當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰:“此教我先威眾耳?！蹦说弧按蟪d，陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中.夜篝

12、火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐，旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。1解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)(1)或以為死，或以為亡                           (2)又間令吳廣之次所旁叢祠申          

13、            2請用現代漢語翻譯下列句子。(2分：扶蘇以數諫故，上使外將兵。                                 

14、0;                    3請用原文語句回答。(2分)陳勝、吳廣起義的直接原因是                     ，根本原因是    

15、                 4選段劃線處細致描寫了戍卒們的反應，這些反應說明了什么?(2分)                           

16、0;                                                  

17、60;5陳勝能夠從一個傭耕之人成為中國封建社會第一次農民起義的領導者，有什么才能？請根據選段內容作出回答。(3分)參考答案第五篇1鄙陋。目光短淺同“遍”，遺及，普遍。古代祭祀用的豬、牛、羊等。明察，弄清楚。2A3這只是小信用，不能為神所信服(信任)，神靈是不會賜福(保佑)你的?？蓱{借(這個條件)打一仗。(如果)作戰(zhàn)，就請允許(我)跟隨著去。4魯莊公把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在少數人的支持和神靈的保佑上。曹劌認為取信于民是獲勝的保證。第六篇1禍患，災難 這，這樣 給 增加，益處 2A（ A 轉接 B 代乞人；結構助詞，的 C 比；在 D 為了；是 ）3（我）所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷

18、生的事。（意思對即可。）4在“生”和“義”不能兼顧的情況下，應該舍生取義。（或直接摘錄原文“二者不可得兼，舍生而取義者也”。）第七篇1儒2“增加”或“增”。答出其中一點即可給滿分。3 圍繞“成才離不開主觀努力”來答即可；能寫出原句的意思亦可。4 圍繞“痛苦和磨難可以造就人才”來答即可；答“生于憂患”亦可。5 圍繞“物質生活優(yōu)裕了，仍然需要憂患意識”或“因有憂患得以生存，因沉迷安樂而衰亡”來答即可。第八篇1半路去世 天下分成三部分 危難緊急存續(xù)或滅亡之時 特別厚待 2D 3的確應該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的德行，發(fā)揚擴大有志之士的精神，不應該（過分地）看輕自己，說話不恰當，來堵塞忠

19、心進諫的道路（途徑）。第九篇1 疏遠；的原因；此(這)。2(1)在亂世之中茍且保全性命，不想在諸侯中求得顯達。 (2)早晚憂愁嘆息，擔心先帝托付的使命不能完成。3(1)身份低微，出身鄙野。(2)惡劣(不道德)。4親賢遠佞。5(1)五月渡瀘，平定南方；(2)北定中原；興復漢室。第十篇【解析】第1題是對文中重點實詞的考查，要在平常學習時將其掌握。第2題中涉及的“之”有多種用法，可以作代詞，可以作助詞“的”，可以表賓語前置，可以用于主謂間取消獨立性，可以作動詞“去、往”等，例句中的“之”為代詞，與B項相同。第3題是對文章理解的考查，涉及到文章的中心。第4題則是對鄒忌進諫的語言技巧的考查，側重于語勢和論證關系角度。第5