一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 棉鞋里的陽(yáng)光教案3 人教新課標(biāo)版

1、棉鞋里的陽(yáng)光【教材分析】?棉鞋里的陽(yáng)光?是小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文呈現(xiàn)了小學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景，通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老愛幼的好風(fēng)氣，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩。【教學(xué)理念】.學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一年級(jí)學(xué)生在起步階段，更應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生

2、有正確的情感態(tài)度。.使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種樂趣、一種享受，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)、自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟中主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字、讀懂課文。【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“棉、照等個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶等個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“棉、照等個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。.能讀懂課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過程一、談話、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？學(xué)生各抒己見 好，看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今天，教師給大家?guī)?lái)一位很

3、值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。板書課題：棉鞋里的陽(yáng)光 興趣是最好教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。二、讀文、識(shí)字.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音。讀通句子。標(biāo)出自然段。明確讀書的要求，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。.出示本課要認(rèn)的生字：學(xué)生自由選擇生字，并進(jìn)展讀字、組詞、讀句子。運(yùn)用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。自由找學(xué)習(xí)伙伴，共同分享識(shí)字的樂趣：小組成員互查、互幫、互學(xué)。.檢查識(shí)字效果過關(guān)測(cè)試：第一關(guān)，我會(huì)讀：棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好第二關(guān)，我會(huì)連：合睡收

4、脫棉衣棉被眼睛午覺 鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)；教師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)展安排，擴(kuò)展了學(xué)生的詞匯量。三、多讀感悟.這篇課文有幾個(gè)自然段：讓學(xué)生用手勢(shì)表示。.讀課文：你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。.讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的：學(xué)生各抒己見。.讀了課文你還有哪些不明白的地方？自由質(zhì)疑，盡量讓學(xué)生互相釋疑、多讀釋疑。.在理解課文的根底上，有感情地朗讀課文。形式要多樣化 打破了傳統(tǒng)“串講的形式，讓學(xué)生自主閱讀為主，自己能讀懂的，教師就不要多講，充分讓學(xué)生自讀感悟、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí).說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。.號(hào)召性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生做長(zhǎng)輩的小幫手，學(xué)會(huì)關(guān)心

5、他們。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師適時(shí)建議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識(shí)運(yùn)用于課外、社會(huì)，從而使學(xué)生有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。板書設(shè)計(jì).棉鞋里的陽(yáng)光陽(yáng)光小峰關(guān)心奶奶棉鞋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).進(jìn)一步有感情地朗讀課文。.穩(wěn)固識(shí)字、指導(dǎo)書寫“媽、奶等個(gè)生字。教學(xué)過程一、朗讀指導(dǎo).說(shuō)說(shuō)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？.讀讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。.小組比賽分角色朗讀課文。 朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文根本訓(xùn)練。因此，在整個(gè)閱讀中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生以主體參與的角色體驗(yàn)課文、讀好課文。二、穩(wěn)固識(shí)字.以小組比賽的形式讀。.認(rèn)讀本課的生詞。.自由選字，給字找朋友。采用多種形式使學(xué)生與生字見面，提高識(shí)記的能力。三、指導(dǎo)書寫、重在鼓勵(lì).出示生字，讀一讀。.看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比擬好？ 滲透分類識(shí)字的方法.逐字練習(xí)，落到實(shí)處：指導(dǎo)第一組“媽、奶：學(xué)生試寫感悟、交流體會(huì)。教師指點(diǎn)： 女字旁中的“提，書寫時(shí)不能超過“撇。 “乃字的第一筆是“橫折折鉤。教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫：看一看： 看清每一筆在田字格中的位置。練一練： 學(xué)生認(rèn)真書寫。引導(dǎo)欣賞： 自我欣賞。 組內(nèi)欣賞。 集體欣賞。指導(dǎo)第二組“放、收：學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)一樣的地方。教師指導(dǎo)反文旁的寫法。學(xué)生描紅、練寫、再欣賞。指導(dǎo)第三組“午、合：學(xué)生獨(dú)立描紅書寫