提高書法教學實效性的策略與方法的研究計劃

1、提高書法教學實效性的策略與方法的研究計劃  語文課程標準指出：“書法教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！笨梢姇ń虒W是小學生素質(zhì)教育重要組成部分，它對培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等有著極其重要的作用，對學生文化素質(zhì)的提高、意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的形成也有著潛移默化的作用。那么如何提高書法教學的實效性？一、注意激發(fā)學生的寫字興趣1我們知道學習寫字是一件枯燥的事情，小學生的心里不穩(wěn)定，對外界的事物的接受只靠一時的沖動產(chǎn)生的興趣或是反應(yīng)。因此，如何調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生的寫字興趣，可以說是上好寫字課，

2、提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學中應(yīng)該向?qū)W生介紹中國源遠流長的文化歷史和漢字在世界上的地位和作用，激發(fā)學生的民族自豪感，同時告訴學生寫一手好字是你走向社會的一張長期廣告牌。還可以經(jīng)常把一些書法家刻苦學習書法的故事講給學生聽，使學生從古人刻苦學習的經(jīng)歷中得到啟發(fā)，從而激發(fā)學習愿望。 2首先要上好寫字課。教師寫字感化學生的氛圍，非常利于指導。從一、二年級開始我們就認真做到每天都要上好寫字課，現(xiàn)在我們又針對寫字技巧、書法原理、結(jié)構(gòu)原理章法原理等方面對學生進行細致指導。這對加強小學生書寫訓練提供了有利的保證。教師要抓住這一有利條件，備好課，上好課，使課堂充滿樂趣，讓學生得到規(guī)范的書寫訓練。其次，圍繞書寫訓練

3、開展一些有趣的活動。如“比比誰的字漂亮”“爭當小小書法家”等系列活動，還可以通過班隊會向?qū)W生介紹古今書法家勤學苦練的故事。讓學生在活動中學習、鍛煉和提高，并讓學生參加各種書法比賽增加他們自信心。       3利用鼓勵和表揚的方法調(diào)動學生的書寫興趣。在寫字教學中就善于利用鼓勵、表揚的方法調(diào)動學生書寫的積極性。并及時在課堂表揚寫字好的學生和誰的字有進步，把這些學生的字粘貼在學習園地上。這是對學生字的肯定，使學生看到自己的成績，不斷產(chǎn)生學習的動力。  二、以身作則，注重身教    

4、0; 教師是讓學生練好字寫好字的楷模。因此，教師本身必須要有過硬的基本功。只有教師寫出一手規(guī)范美觀的字，才能得到學生的喜愛和尊敬；所以教師在平時要加強寫字基本功訓練，每天都要堅持。更重要的是無論上什么課教師都要寫楷書，不要為了速度而忽略了寫字。在寫字教學中就更要注重寫字示范性，先讓學生觀察每個字在虛空格位置及間架結(jié)構(gòu)。然后，我邊說每個字起筆和收筆位置邊示范，如果每個學生都按書上的虛空格位置去寫每個字，那么學生就會掌握每個字的間架結(jié)構(gòu)，長久堅持一定會提高學生寫字水平。同時，千萬不要忽略讓學生照書描摹。提高書法教學實效性，對我們每一位教師都留下思考，這也有待我們每一位教師在以后書法教學中摸索和探究

5、！教師是寫字教學的主力軍，教師寫字水平的高低，直接關(guān)系到書法教學的成敗。正如一句俗話說的：“打鐵尚需自身硬”。同時，學校有關(guān)領(lǐng)導要引導教師充分認識書法教學的目的和意義，讓老師在明確書法教學的基本要求的基礎(chǔ)上，更加清醒地認識到，加強書法教學是所有老師的共同任務(wù)。各門課程都應(yīng)重視寫字教學。老師們在教學中都明確對學生書法的要求，特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到 “提筆即是練字時”。為將寫字要求落到實處，學校可以在作業(yè)檢查制度中專門強調(diào)寫字要求，督促老師們都以高度的教育責任感，自覺加強自身的書寫能力，尤其是書法的訓練，接受專家的指導，做好學生的表率，讓學生在潛移默化

6、中培養(yǎng)良好的書寫習慣和能力。三、留心觀察，強調(diào)姿勢  有很多人認為寫字好壞跟坐姿沒有太大關(guān)系。其實，學生坐姿對寫字起到至關(guān)緊要的作用。在學生寫字時，教師要時時強調(diào) 學生寫字姿勢，讓學生做到“三個一”即胸離桌一拳，眼離本一尺，手離筆一寸。同時，隨著字位置的改變學生身體也跟著改變。如果能夠長時間培養(yǎng)和糾正學生姿勢，學生寫字一定會起到事半功倍的效果。四、家校聯(lián)合，共促寫字   往往有些教師上課對寫字指導非常到位卻收不到好的效果，其原因是忽略了家長這塊陣地。如果讓孩子很快提高寫字水平，我們就必須和家長一起建立一個平臺。在校老師督促，在家家長督促，只有家校保持一致，學生寫字才能得到保障。否則，單靠一方效果不明顯。 總之，書法教學要針對自己面對的學生的具體情況，隨時進行自我調(diào)整。同時，要實現(xiàn)“在有限的時間內(nèi)有效地完成書法教學任務(wù)”，并不是靠教師一朝一夕的努力鉆研就可以做到的，而是需要教師長期的對自我課堂教學實踐的調(diào)節(jié)、對學生書法能力的點滴養(yǎng)成、對學生主動寫字興趣的精心培養(yǎng)。書法教學不僅能培養(yǎng)并逐步